班级期中考试质量分析

班级期中考试质量分析

期中考试班级质量分析时间过的很快，转眼半个学期过去了，期

中考试结束，学生成绩也出来了，我对我班这次考试作了认真、仔细

分析，情况如下：一、指导思想本学期我们九年级（4）班将以学校

工作计划为指针，紧紧抓住教学质量这个核心，以开展多种形式、多

功能的主题班会及各项活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规

范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，以自强，自立，自尊，

自信为班训。

进一步使我班学生在德智体各方面得到全面发展。

初步展现初中毕业班学生应当具备的勇于拼搏，执著进取的精神

面貌。

二、班级情况分析这次期中考试是九年级第一次比较正规的统考、

统批。

语文采用150分制，英语、数学120分，理、化分别采用100分

制。

历史、政治、生物、地理分别采用50分制，总分790分。

我班成绩分布的特点是：除英语之外，各门学科相对于其他班都

有这样一个特点：高分不多，低分也不多，本班还有一个特点：像刘

晶、李文华几个文科强的女生数学是弱项，像董志虎、李生泰、吴有

荣、李栋盛等几个理科很强的男生英语又是弱项。

现在新增加了历史、政治、生物、地理这几门学科，学习量增加

了，附学生的学能力要求更高了，学科均衡展的尖子生就更少

了。

虽然大部分学生具有酸的行娜修融绩蜥＜断

档且缺少雒生的模范带作用；班1维生始终能冲皴一集团

军，主要是部分学生没有明确的学目称上进，大多数男生学习

习馍，部分确赛一定的学障碍，学困生的比例也较。

其中张祖是全班最后一名，平睥科作肱来不做，无偷采

取什么措施，始终死猪不怕开水询架势

三、期中分析逡期中考城馈与上次月考相比逡的避是

及格率有所提高，但同也暴露出了几个新题

其一，做题度慢。

其二、心理素度，特制数学、物理考试几个好同学没有考

出平的水平。

其三，独立分析好防差。

表现平府攫，考赋题一大，不能合理安排唧

第四，偏科现重。

总懒中考也然比月考有了一些遗，但是成绩照艮

逑电有些魏成演学能力很不理想，学田糊和学惯

碱J步养成……四、具体措施和打算1、通道耦教加强别

学生将田翱的议耨翅切搀标促其逐步避，要有

耐心。

2、降低对后进生的学习要求和学习起点，通过耐心辅导和心理指

导以及同学间的互助帮起提高，要有信心。

3、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，对个

别弱势学科加强重视，要有恒心。

4、进一步鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更为良好的

习惯，进行学习方法的指导，要有热心。

5、积极发现有厌学情绪的或又自卑心理的学生，鼓励其要有平常

心。

五、试卷分析试卷考核内容注重书本知识与生活实际的联系，题

目少记忆、重能力，注重学生综合分析能力及表述能力，注重结合实

际情况解决实际问题。

知识点覆盖全面，难易程度适度。

六、教学建议1.研究课堂加强对教材的研究，优化教学结构，在

课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注重双基的训练，加

强教学细节上的指导。

2.关注中考将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地

渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考

试题。

3.联系实际注重物理知识与日常生活的联系，尤其是体现实际应用

方面。

期中考试班级质量分析期中考试七（4）班班级质量分析秦海燕期

中考试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。

四班本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力

的结果，作为班主任，在此我表示非常感谢。

但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总

结反思是必须的。

下面就本次期中考试作如下分析：一.总体分析班级优秀率居于

年级第三，及格率居于第二，总分406.2分，居于年级第一。

参考人数45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1

人。

相比上次月考，总分排名是进步了，但是从各科来看，班里有20

名学生的成绩都是下降的，所以还是存在一定问题的，二、具体分析

从单科成绩看，语文人平第六，数学人平第一，英语人平第一，政治

人平第二，历史第六，地理第五，生物第八。

三大主科还可以，只是四小科与优秀班级还存在一定差距。

分析原因，我感觉有如下几各方面：(一)首先作为班主任的我，

还是明显的表现出在班级管理上的不足，由于这几年在乡下我一直从

事的是六年级班主任的工作，因此对于学生还总是把他们当成小孩子

来看待，虽然也给他们指导了学习上方法，也提出了要求，但由于过

于相信学生，没有很好的督促他们去把学习方法真正理解并用于学习，

即便安排了班干部同学管理，但效果并不是很好。

(-)其次学生刚入初中，科目增多，学生一下子还没有完全适

应，每日课程排的满满，有时想抽出点时间找那些课上不能完成学习

任务的学生过关都办不到，只能用放学的课余时间，但是又不能占用

太多，学生还有很多科目要完成，有时候都觉得学生很可怜，可是对

于个别学生却又是恨铁不成钢。

在多次的班会上对他们进行过学习方法的教育。

但是学生还是缺乏学习的自觉性，做不到自主学习，总是需要老

师提醒布置任务，你只要不说，他绝对不做，甚至有些你说了他们也

不做。

（三）班里的后进生也是阻滞班级整体提升不可小瞧的一股力量。

虽说后进生不多，但也大大牵扯了班主任的精力。

我班的后进生主要特点是，大毛病没有，小毛病不断，就是老实

巴交不念书，也不能说不念，是念不好念不对。

尤其是留级生杨旭娇和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。

和家长沟通交流时，也说周末回家念书，给家长的感觉就是孩子

很努力了，应该考得特别好，但结果却事与愿违。

我也分析了原因：主要是心不专，心思不在学习上，另外知识掌

握不牢。

还有就是缺乏良好的学习习惯（作业马虎、注意力不集中）。

四班学生整体文静，包括男生都特别文静，这其实不好，不活，

需要不断锻炼提高。

三、改变措施：1.加强四小科的督促工作，没事的时候多去教室转

转，看看他们在上四小科课的时候是什么样子，并多督促课代表要严

格认真，做好课上的纪律维持。

2设法提高学生平时做作业的质量。

方法一：强化错题本的用途。

把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按

正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。

方法二：心理暗示：平时留心学生的表现，强化他的细心，这样

慢慢地他就会向着细心方向发展了。

方法三：目标激励：和孩子一起制定减少x的近期目标，并辅之以

奖励措施。

如：本周或今天作业本上有五个X,下周或明天要求减少一个X,

直至消灭X。

每到一个目标就给予精神或物质奖励。

这种用目标来激励学生上进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终

消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。

四、几点认识关于学习：自主学习是财富，不会学习是负担，不

爱学习是迷茫。

培养要求：身心健康是前提，培养能力是核心，考试成绩是准绳。

期中考试不是学习的终点，是学习的加油站、维修站，所以我们

不能松一口气，要加一把劲，继续制定下一阶段工作目标，因为目标

是我们前进的动力，没有目标就好像大海航船失去方向，相信在我们

各科老师共同努力下，下一次四班一定能有更大的进步。

谢谢大家。

期末考试班级质量分析1期末考试班级质量分析2013—2014学年

度第一学期期末考试已经圆满结束了，在学校各位领导的带领下，在

八(2)班全体任课教师的共同努力下，我班的成绩有了些进步。

为了切实找准我们的差距所在，使我们班在这个学期成绩有所提

升，我对本次考试情况进行了深入的分析。

一、基本情况分析我班进入年级前10名的有2人，第11名到第

20名的有4人，第21名到30名，10人。

虽然第一名保持了月考及期中考试以来的第一名，另外22名学生

有了进步，但是，好学生的差距很大，第40名与第一名差151分。

再次就是缺少中坚力量，这一点在刚接这个班时就发现了这一情

况，虽然也施行了抓两头带中间的办法，但从这次考试结果看，极不

乐观，低分的学生的分数偏低，又缺少中间力量，因此导致了全班平

均分极低的现状。

二、考试成绩的反思学生学习缺乏主动性，没有养成好的学习习

惯，平时不能紧张的投入到学习之中，致使一些常见的应该熟知的知

识不能正确解答。

如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以

及政治、历史、地理、生物学科知识点等，这些最基础的知识都没有记

住。

并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课

后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还

没有完全养成。

三、整改措施1、首先要继续加强对学生的思想教育。

从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性

和学习愿望。

2、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。

3、抓好分层教学，使得各个层次的学生都能取得进步。

4、、让每个学生每天背诵一遍自己的座右铭及个人奋斗目标，找

准自己努力的方向。

养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好风气。

5、加强家校联系，及时与家长沟通，共同教育好学生。

6、重新安排了小组，师友合作，成立互助小组，让优等生帮助后

进生，优秀小组帮助落后小组，以求共同进步。

总之，这学期，我将从细处着手，精细管理，力争使我班成绩有

所突破。

班主任期中考试质量分析［1］春季期中考试七年级（*）班质量分

析班主任###七年级（*）班原有学生54人，这次参加考试学生53

人，1人因病未参加这次期中考试，现在已办理休学手续。

这次期中考试成绩分析如下：一、成绩分析1学生排名进入全级

前10名的6人，全级前30名的仍然是6人。

进入全级前100名的19人。

全级总体来看前面学生比重较大但有有脱节现象，而前100名学

生基本处在平均线。

2、班级名次在5个平行班级中，语文第1,数学第4,英语第4,

政治1,历史第2,地理2生物第3；综合名次第4名。

从综合名次来看由于数学和英语成绩的滞后使得总体名次落后；

希望能加强这两科的教育以便班级名次的提高。

二、原因分析1、部分学生本来基础就差，到了中学，学习的快节

奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。

再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不

理想。

2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严

重不足。

3、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，

平时引导学生训练可以说是个空白。

以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。

三、考后措施1、加强与各科老师的合作，以便平衡各学科的学习

成绩。

2、通过个别辅导提高问题生和学困生对学习主动性的认识，帮其

树立切实目标，促其逐步进步，要有耐心。

3、降低对学困生的学习要求和学习起点，通过耐心辅导和心理指

导以及同学间的互助帮起提高，激发兴趣。

4、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，对个

别弱势学科加强重视。

5、进一步鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更为良好的

习惯，进行学习方法的指导。

6、积极发现有厌学情绪的或又自卑心理的学生，鼓励其要有平常

心。

在后半学期里，作为班主任的我，决心为了每个孩子，全力以赴！

四(1)班期中考试质量分析期中考试四(1)班班级质量分析黄娜期中考

试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。

本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力的结

果，作为班主任，在此我表示非常感谢。

但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总

结反思是必须的。

下面就本次期中考试作如下分析：一.总体分析班级各科优秀率，

及格率高分率都居全年级第一，参考人数51人，前十名八人，前30

名的18人，后10名的有2人人。

相比上次期末考试，总分排名各个同学都有不同程度的进步。

二、具体分析从单科成绩看，语文人平分91.43,数学人平分95.06,

英语人平95.61,虽然三科平均分都比较高，全科合格率也是100%,

只是学生与学生之间也存在着一定的差异，比如：数学100分的有9

个，但没上90分的还有六个，全班最低分80分，语文最高分98分,

但还有3个没上80分，全班最低分66分，英语上100分的有22个,

但最低分只有67分。

二：分析原因，我感觉有如下：1部分学生本来基础就差，到了

四年级，知识点越来越难，使得小一部分学生感到很吃力。

2、平时少数学生作业完成不认真，没有及时更正错题，所做的练

习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。

3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错学生

做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检

查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。

4、我们教师也有不足之处，对学生个别辅导不够，班级个体差异

较大直接影响到这次考试的成绩。

三：考后措施：1、注重基础，精讲精练。

在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训

练以求达到夯实基础的目的。

课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高双基能力，教学

堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。

作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评

相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

2、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。

充分发挥学生结对子、一帮一等课外互助形式的作用，课内多提

问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

3、设法提高学生平时做作业的质量。

方法一：强化错题本的用途。

把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按

正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。

方法二：心理暗示：平时留心学生的表现，强化他的细心，这样

慢慢地他就会向着细心方向发展了。

方法三：目标激励：和孩子一起制定减少x的近期目标，并辅之以

奖励措施。

如：本周或今天作业本上有五个X,下周或明天要求减少一个X,

直至消灭X。

每到一个目标就给予精神或物质奖励。

这种用目标来激励学生上进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终

消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。

4、加强与学生家长间的联系，取得家长的积极配合，共同提高学

生成绩。

本学期已过半，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。

期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，

更大的付出，去迎接新的考验。

2010年12月3日足之处，阅读已结束，如果下载本文需要使

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考试质量分析期中考试已经结束，通过这次考试，既检验了学生在上

半个学期的学习情况，也检验了老师的教学情况。

现将情况做简要分析：1、从总体成绩来看，我班此次总分前100

名有5人，前200名10人，处于靠前位置。

本科完成22人，差4人，有些遗憾；专科完成40人，超1人。

比起上学期期末考试排名又有所上升，男女生的成绩不相上下，

但是依然离我们的目标还有一段距离。

2、从各科目成绩来看，语文、化学本专科均超额完成任务；数学、

英语整体有很大进步；政治、历史、地理一直是班级的优势学科，这

次比较稳定。

文理科成绩较均衡。

3、与上学期期末考试成绩相比，学生排名有较大变化，有的进步

较大，有的退步严重，最高分与最低分相差较大。

班级有良好的学习氛围，有潜力的同学较多，谁努力谁进步，谁

放松谁落后。

4、文理分科在即，有的同学已经明显表现出文理倾向，有的的则

因为主义未定，犹豫不决，博而不精，眉毛胡子一把抓，精力上不能

合理分配，致使浪费了许多不该浪费的时间，成绩自然不佳。

5、目前网络成瘾的现象基本可以杜绝，但仍有一部分学生自觉性

差，对自己要求不严，与其他班同学结成不正常的同学关系，成绩退

步较大，谈情说爱等影响前途命运的事情，下一段我也会注意进行正

确的引导。

6、后两个月还要抓紧学风和纪律。

一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。

下一步，仍然要时时跟班，同时锻炼培养班干部的责任意识，对

纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定。

7、后两个月还要抓好中等生。

成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点

抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

8、后两个月还要指导学生抓弱科。

每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成

绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时

地帮助他们采取补救措施。

9、后两个月还要发现并培养尖子生。

两次考试，可喜的是我们班尖子生在年级中的数量在增加。

针对这种情况，我特意找他们谈话，让他们不要满足自己当前的

成绩，目光放长远些，要更加努力学习，在调整座位时，把他们几个

调到比较近的地方，让他们相互比着学，提高学习的积极性。

以上是本人对此次考试成绩的简要分析，希望后两个月班级整体

会有更大的进步。

一、学情分析高一、一班现共有学生50人，其中，男生25名,

女生25名。

本学期，我们高一、一班整个班级的运转良好，在纪律、卫生、

体育、学习等各个方面都做的不错，特别是现在的励志教育，我们严

格按照学校要求去做，取得了良好的效果。

现在的高一一正以昂扬的斗志，一步步迈向新的台阶。

二、成绩分析此次考试，我班前10名0人，前50名9人，前100

名18人，前200名31人。

总体成绩还可以。

但是有些同学考得很差，有19人没有进入前200名，与中考相比

下降的比较多，其中有6人在400名以后，甚至有的同学在500名以

后，最差的一名同学585名，成绩非常差，很让人担忧。

从各项数据分析，我班这次期末考取得了比较好的成绩，总结原

因如下：1、良好的班风与学风，从期末考试结束后学习氛围更加浓

厚，大多数同学都能做到每天都是早早地到教室学习，甚至有些同学

利用晚饭时间学习，晚自习下课后也总能见到几个同学继续留在教室

学习。

2、期末考试成绩比较好，学生振奋人心，全班信心大增。

期末考试后，上课气氛更加活跃，学生对自己定位更高，在平常

的学习中更加严格要求自己。

任课老师也对自己的工作提出了更高的要求。

3、任课教师在期末考试后始终抓紧。

各位老师都付出了很多辛勤的努力，各科老师每天及时进行辅导，

而且及时做好学生的思想工作。

4、期末考试后做好总结工作，及时定出新的目标。

期末考试后，我们根据班级的成绩及时地做了调整，定出新的目

标，并且和各位老师协调，为完成新的目标而努力。

5、各位老师都能做到不抢时间。

作为班主任，我及时的协调各个学科，做到让学生综合发展，各

位老师也尽量提高课堂效率，多给学生留一些时间让他们做好预习和

复习，及时巩固知识。

三、存在问题：1、主科不够强。

这次考试语数外三科成绩都比较差。

三门学科的平均分比兄弟班级低了不少，其中各项指标与兄弟班

级相比相差甚远。

除了和全校大趋势比较吻合外，很多人对数学和英语都不感兴趣，

随着难度的增加逐渐地丧失信心，对这个问题我们没有及时地进行指

导。

还有就是上次考的成绩比较好，从而对班级重视不够，平常对作

业的检查力度不够，导致一些同学只依靠课堂的学习，而课下很少复

习，所以这次成绩不太好。

2、班中有几个位同学退步大。

和班级的积分做比较，可以发现，退步比较大的孩子他们违纪积

分也是比较高的，说明这些孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散,

对学习不够重视。

3、上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。

这一方面是基础比较差的原因，还有一个方面是他们不够努力，

而且任课老师对这部分人关心不够。

4、有一些同学存在明显弱科。

比如吴昊的英语、侯仁杰的语文、鹿胜强的语文、周玉的地理等，

这就严重的拖了总分的后退。

四、下一步对策1、抓紧学风和纪律。

一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。

下一步，仍然要时时跟班，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，

保证整个班级的稳定。

2、抓好中等生。

成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点

抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

3、指导学生抓弱科。

每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成

绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时

地帮助他们采取补救措施。

4、发现并培养尖子生。

两次考试，我们班级都是尖子生少但是却成绩却特别尖，针对这

种情况，我特意找到他们自己谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，

要在下一步更加努力学习，同时把年级的成绩张贴在班级，让他们对

照成绩找一下自己的差距。

在调整座位时，把他们几个调到比较近的地方，让他们相互比着

学，提高学习的积极性。

希望这些努力使班级的学习氛围和学习成绩能够有一个大的提高，

为将来的学业水平考试和高考奠定坚实的基础。

班主任期中考试质量分析.doc高一四班期中考试质量分析班主任

一、班级工作总结1、按学校和年级的要求，认真盯好各个时段的岗位

2、给学生明确学习目标，把学生思想工作及时做到位3、加强班级纪

律卫生各方面管理二、成绩分析1、班级综合成绩：全班60人参加考

试。

班级总平均分为343o

在平均分以上有37人，年级前十名一人姬婉逸，10-20名之间1

人，50名以内占了5个，100名以内13人，150名以内27人。

2、学科成绩分析：语文：总平均分71,及格10人，大部分学生

的成绩有待提高。

我班语文最高分郑亚爽117年级第一。

数学：数学平均分39,属于偏低，及格5人，需要加强他们的兴

趣和学习能力，拔高数学成绩。

平均分以下的人数较多。

需要加强对30分以下人员的关注。

杨潇最高分147分，年级第一。

英语：平均分40,70分以上为6人最高分姬婉逸100,学校最高

分120,需要加强优等生的提高，3人及格。

历史：平均分37,4人及格，学生掌握不住高中历史学习的特点，

不会答题，不懂得自己归纳与总结。

我们班历史较差，希望任课教师提高学生兴趣，布置作业落实到

位。

政治：平均分45,最高分姬婉仪72分。

大部分分布在平均分附近，学习不主动，布置的作业一定要落实

至此立。

地理：平均分32.18分接近学校的平均分32.81,最高分74分，学

生学习成绩不够理想。

期中考试后学生在地理学科出现了骄傲情绪。

化学：平均分21分，学生化学基础特别差，很担心会考通不过，

成绩有待提高生物：平均分24分，成绩有待提高.物理:平均分20分，

最高分40分。

三、原因分析1、学生本来基础就差，没有好的学习习惯，到了高

中，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。

再加上时间紧，复习不到位。

2、平时学生老师所讲的知识点掌握不牢固，不能及时进行复习巩

固，3、四班的学生学习不主动，没有老师的督促不去复习，不去自觉

主动做作业。

4、总体复习时间没有规划好，平时加强数学和英语学科的学习学

生形成了习惯，其他科目占用时间较少。

应该在时间的合理分配上给予学生指导。

四、考后措施1.抓好班级日常管理，确保班级稳定，召开班会，

详细分析考试情况，明确以后的学习目标，并对考的不理想的学生加

强信心教育和学习方法点拨。

2.在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，多次严格训练

以求达到夯实基础的目的。

作业设置符合教学，减缓坡度，面批辅导与集中讲评相结合，做

到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

3.多与学生家长沟通，达到学校与家长共同促进学生进步的目

的4.在以后的教学中，备好课，教好课，判好作业，加大对学生的检

查力度。

5.在日后的班级管理中，及时与任课教师沟通，加大作业的征收力

度。

各科作业落实到位。

严抓纪律。

七年级一班期中考试语文质量分析七年级一班期中考试语文质量

分析一、试卷分析本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知

识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用

能力，充分体现了以学生发展为本的课改理念，有利于学生语文综合

能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。

从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的

考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特

点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

（一）回归课本，强化基础。

这份试卷，学科特点鲜明，在明确中考方向的前提下，试题既注

重基础，又有意挖掘学生的创新能力。

课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提

高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。

（-）文言链接，课外延伸。

文言文阅读是语文试卷的重要考查内容。

试卷第二题是文言文《论语十则》阅读题。

此题将文言文课内外阅读有机结合，使考生对学习方法，学习态

度有了更深刻的理解和认识。

这样，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。

这符合《语文课程标准（实验稿）》评价学生阅读浅易文言文的目

标与学生文化学习发展的需求。

这又是一道全新的试题，将改变我省文言文教学与考查的现况，

给文言文教学注入新的活力。

（三）选文精当，文质兼美。

阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值

取向。

据此，本试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活。

第11-16小题主要是课文《理想》的阅读，考查的是语言的准确性

生动性及对于理想自己的看法。

第17-22题考查的是一篇课外作品，对作品的掌握、词语的理解和

感悟。

记叙文阅读：深入文本，注重能力迁移，注重考查写作手法的作

用，采用了比较阅读的形式，使学生的能力由课内迁移到课外。

学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强

锻炼。

（四）作文，贴近生活。

本次的作文试题是话题作文，这样的话题作文可减少考生的审题

时间。

这种形式有开放性、选择性，又有限定性。

思想内容，考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定；作文

以第一次为关键词构题作文，内容应该写自己熟悉的事情，其意图就

是引导这一代孩子们要珍惜第一次，做一个情感丰富的人。

有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

作文内容贴近考生生活，每人都有话可写，有情可抒。

避免了以往作文内容过于凝重、过于成人化的倾向，可尽情写童

真，写欢乐，写温暖，写幸福等等。

二、考试答题分析（一）各大题得分率分析：（二）班级总体学生

情况分析：全班成绩不理想，上90分的一个、上七十分的两个、六十

分的七个、五十分的两个、五十以下三十以上的有十五个、三分以下

的有十八个。

第一部积累与运用。

分值很高共20分，失分率比较高。

其中在抄写诗时是全班做得最好的，注音部分得分率一般，但是

在默写题错别字现象还是严重，要引起注意。

第二部分文言文阅读。

词语解释和翻译题基本过关，只是在第7、8、9小题的四分率最

高，下次得着重复习。

第三部分现代文阅读。

第一篇课内的《理想》，大体情况不好，没有把握中心，缺少答题

方向的指引。

；第二篇课外阅读整体情况较差，学生的阅读能力得多多加强。

第四部分作文。

学生的作文的优点是内容充实，充满了真情实感，生活气息浓厚，

关注了自己身边的真是故事，有真情实感，个别学生构思立意新颖，

没有矫揉造作、无病呻吟，行文上的宿够和套写现象。

不足的是少数学生书写潦草，卷面不整洁，有的字迹太小，这样

影响成绩。

整体作文的成绩居中。

发现了几篇比较感动的文章，真正的理解了第一次的真谛和内涵,

但是也有很大一部分学生作文不及格，原因是平时不练笔，其课外阅

读量为零，以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅

读量。

（四）收获和进步：第一次月考时发现学生的主动学习能力不强，

针对这种情况我们在课堂上纠正学生的不良学习习惯，让学生们向课

堂45分钟要质量。

当然课下在适宜的情况下会找到需要老师沟通学习情况的学生，

耐性的解决他们学习上遇到的大大小小的困难，让他们更加清楚的知

道该学什么，如何学什么。

而通过期中考试验证了这样的教学过程还是有意义的，学生们也

收获了他们的进步与希望。

以后我们还要更加耐心的去走进学生，让他们在更轻松的学习氛

围里更有兴趣的学习着语文。

（五）存在问题：及格人数不太理想。

1.有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。

2.学生对于基础知识掌握得不扎实。

默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致

失分。

3.不会学以致用。

阅读题做的练习量不够，学生拿到题束手无策。

稍微灵活一点的题目，他们就只能望题兴叹了。

4.作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺乏真情实感，

泛泛而谈之作很多。

甚至有的才写一二百个字或不写。

三、改进措施在这次考试里虽然看到了许多学生的进步，但是不

可避免的还是有些许的遗憾，有的学生在老师平时教学的时候感觉很

努力很听话，可是成绩出来了，成绩确实很糟糕，究其原因还是学习

时遇到了困难，这样的学生要及时与其沟通，不要让他们产生厌学情

绪，及时调整他们的学习方向和学习习惯。

1.加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。

2、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的

和谐统一。

例如在学习重点段落时，可以拓展课外知识，或补充，或练笔，

加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力。

3.培养学生的审题能力。

在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明

题意。

经常这样练习，可以提高学生的审题能力。

4.帮助学生积累知识。

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：要让学生

有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。

(写读书笔记，感受)6.勤练笔，提高学生的写作能力。

备课组要计划把阅读教学与写作教学结合起来，学习谋篇布局，

遣词造句的能力。

二年级二(2)班语文期中考试质量分析龙井民族小学2015——2016

学年度第二学期二年级二(2)班期中测试质量分析在紧张忙绿中前

半学期一转眼即逝，下面就将二年级二(2)班期中测试进行如下分析：

一、基本情况二、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内

容，难易适中，没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养.

试题活.体现在第八、九、十、十一题，既检查了学生对课文内容的理

解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上

的写作能力。

从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是看拼音

写词语、多音字组词、认一认，连一连、比一比，再组词、想一想，

填一填、回忆课文填空、写反义词、等，这几题得分率较高。

三、存在的主要问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不

能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有