三段论演绎推理典题例析-以文化、哲学试题为例-2025届高考政治二轮复习

例1：在一个平面内，直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的内角和都是180度，所

以，

。【导入新课】

填一填：平面内一切三角形的内角和都是180度例2：任何科学规律都是客观的，价值规律是科学规律，所以，

。

价值规律是客观的

想一想：从哲学上看，上述示例中前提主语和结论主语之间存在着怎样的逻辑关系？（个性前提——共性结论）（共性前提——个性结论）温故知新：简述：共性（矛盾普遍性）与个性（特殊性）的辩证关系？（共性寓于个性之中；个性也离不开共性）认识秩序：

个性（特殊）——共性（普遍）——个性（特殊）……归纳推理演绎推理【导入新课】

核心素养：1.政治认同：正确理解三段论推理的含义、构成要件、运用方法。2.科学精神：明确三段论推理的必备要件和意义，培养学生的科学精神。3.公共参与：运用科学推理的方法，提升逻辑推理能力和理性思维的素养。

学情分析：1.《高考评价体系》：要求学生能够运用归纳、演绎、判断、比较、概括等方法论证问题，体现创新性思维。2.部分文化、哲学真题：采用“三段论”推理模式组织答案。3.旧教材中未涉及：学生理论知识欠缺，实践操作比较盲目，需要补充讲解。

1.三段论构成要件、运用方法

2.三段论典题例析

重点难点：【新课教学】归纳推理：个别性前提一般性结论演绎推理：一般性前提个别性结论例1：在一个平面内，直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的内角和都是180度，所

以，平面内一切三角形内角和都是180度。例2：任何科学规律都是客观的，价值规律是科学规律，所以，价值规律是客观的。

归纳推理演绎推理三段论：是演绎推理的一种重要形式。

它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。（两个前提、1个结论）三个项三个命题：大前提（共性项P、共同项M）小前提（个性项S、共同项M）结

论（个性项S、共性项P）小项SM中项P大项结构式∵

所有M是PS是

M∴

S是

P

省略大前提省略小前提省略结论价值规律是客观规律价值规律是不以人们的意志为转移的客观规律都是不以人们的意志为转移的任何公民都要遵守法律党员干部也要遵守法律党员干部也是公民任何客观联系都不是主观臆造的人与自然之间的联系是客观联系人与自然之间的联系也不是主观臆造的1.确定大前提：（M是P）

（共性判断）理论依据(原理或原理+方法论)设问直接指定或通过归纳材料确定。大前提须准确、简练表述。2.确定小前提

（S是M）

（事实判断）找出设问主语与原理之间的内在联系。3.演绎生成结论

（S是P）

（个性判断）依据原理对材料进行对应分析,重点是突出原理关键词句。（2023.甲）结合材料并运用文化交流的知识，说明我国菌草技术的全球应用推广是如何提升中华文化国际影响力。（2021.乙）“两个务必”是新时代共产党人砥砺前行的精神动力，运用文化对人的影响的相关知识加以说明。（2019.卷3）弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义，运用中华民族精神的知识并结合材料加以分析。（2020.卷3）运用整体与部分辩证关系原理说明黄河治理战略思想的科学性。（2019.卷1）保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。文化、哲学典题举例：设问特点

？1.材料选择：一般共用材料，所选话题往往带有浓厚的文化色彩。2.设问要求：（1)知识范围

一般是小切口（具体理论），设问起点和落点明确。（2）设问角度“用……原理分析/说明/阐释……”涉及A与B的关系，如：“A对B的作用（意义）/启示；A如何B……”一般可以转化为“为什么”型，需要回答这一观点正确的原因、意义等，考察学生的演绎思维能力。文化、哲学三段论设问特点：设问特点

？例：阅读材料，完成下列要求。

2023年9月9日，习总书记在致信全国优秀教师代表时说，长期以来，在教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，为国家发展、民族振兴造就了大批可堪大用、能担重任的栋梁之才，展现了中国特有的教育家精神。

弘扬教育家精神对于国家民族培根铸魂具有重要意义，运用中华民族精神知识并结合材料加以分析。（10分）《文化生活》典题例析1.确定大前提

（M是P）

（A推出B）中华民族精神的作用（“四精一魂”）2.确定小前提

（S是M）

（C属于A）教育家精神是中华民族精神的生动（具体……）体现3.演绎生成结论

（S是P）

（C推出B）——理论（关键词句）结合材料（关键词句）精神纽带——凝聚作用精神支柱——支撑作用精神动力——激励作用精神火炬——价值追求

弘扬教育家精神对于国家民族培根铸魂具有重要意义，运用中华民族精神知识并结合材料加以分析。（10分）解题思路弘扬教育家精神教育家精神的内涵：“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”教育家精神的作用：为国家发展、民族振兴造就了大批可堪大用、能担重任的栋梁之才，展现了中国特有的教育家精神。（大前提）民族精神是实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。（“四精神一魂”任意一个2分）（小前提）教育家精神是中华民族精神的生动体现，为国家民族培根铸魂提供了强大的精神力量；（任意一句2分）（结论）弘扬教育家精神,能够树牢以国家利益为重的理想信念（2分）；凝聚众志,激励干劲（2分）；创新奋进,无私奉献,因材施教,以文化人，铸就强国基石。（2分）弘扬教育家精神对于国家民族培根铸魂具有重要意义，运用中华民族精神知识并结合材料加以分析。（10分）

阅读材料，完成下列要求。

党的十八大以来，我国领导人形成了一系列关于文化遗产的重要论述，成为了习近平文化思想的重要组成部分，为做好文化遗产保护传承工作、建设文化强国提供了根本遵循。文化遗产是中华优秀传统文化的承载者，延续着国家和民族的精神血脉。在新时代新征程中，文化遗产保护成为推动社会主义文化强国建设的有效路径。某省坚持以习近平文化思想为指导，围绕地域历史文化优势，充分挖掘特色地域文化遗产，打造如“集千古智———方以智主题文物展”“璀璨星光――凌家滩文化展”等展现地域文化的精品展览，同时坚持立足中华优秀传统文化和馆藏文物资源，深度挖掘价值潜力。推行“博物馆+”战略：推动博物馆资源进校园、进课堂;推出“民族脊梁”“历史教材里的文明史”等品牌社教活动;将“三星堆·长江流域青铜文明特展”等展览送进城市中心商业空间，拓展公共文化服务空间。同时与英国、新加坡等文化机构共同搭建文化遗产合作交流平台，为“丝路精品”工程打下重要文化交流基础......多措并举奋力谱写文化遗产保护传承工作新篇章，推动文化繁荣、建设文化强国、发展中华民族现代文明。结合材料并运用联系客观性原理，分析说明该省的举措对保护传承文化遗产的启示。(12分)《生活与哲学》典题例析1.确定大前提

（M是P）

（A推出B）联系的客观性原理2.确定小前提

（S是M）

（C属于A）3.演绎生成结论

（S是P）

（C推出B）——理论（关键词句）结合材料（关键词句）世界观

——固有的，不以人的意志为转移方法论

——从事物的固有联系中把握事物；根据事物固有的联系,建立新的具体联系。人与自然、社会之间的联系具有客观性（略）解题思路结合材料并运用联系的客观性原理，分析说明该省的举措对保护传承文化遗产的启示。(12分)结合材料并运用联系的客观性原理，分析说明该省的举措对保护传承文化遗产的启示。(12分)以习近平文化思想为指导，围绕地域历史文化优势，充分挖掘特色地域文化遗产，打造展现地域文化的精品展览；同时坚持立足中华优秀传统文化和馆藏文物资源，深度挖掘价值潜力推动博物馆资源进校园、进课堂;推出品牌社教活动（大前提）联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，根据事物的固有的联系，建立新的具体联系。(4分)（小前提）略（结论）保护传承文化遗产应贯彻习近平文化思想，(2分)立足本土文物资源，挖掘地域文化遗产，(2分）创新利用优秀传统文化资源，探索与经济、教育等跨界融合，深度挖掘价值潜力，加强文化交流与传播，促进文化遗产保护传承工作高质量。(4分)“三星堆·长江流域青铜文明特展”等展览送进城市中心商业空间，拓展公共文化服务空间文化遗产保护举措与英国、新加坡等文化机构共同搭建文化遗产合作交流平台，为“丝路精品”工程打下重要文化交流基础三段论解题思路小结：（1）确定大前提：

（共性判断）理论依据（需要对应材料和设问筛选；既准确又简练）（一般4分）（2）确定小前提：

（事实判断）特殊情况

（必须附属于大前提；事实明了时可省略）（3）演绎生成结论：（个性判断）（材论结合——理论、材料分层对应，重在材料阐述）（6-8分）解题思路一．单选题（只有一个最佳答案）1.下列关于三段论的正确表述是（

）①大项和小项在前提中没有直接发生联系②中项在前提中出现两次而在结论中不出现③三段论是从个别性前提推出一般性结论的推理④湖南人很会吃辣，老李是湖南人，他肯定喜欢吃辣A．①② B．①③ C．②④ D．③④2.下列符合三段论推理规则的是（

）①正确的意识能够指导人们有效地认识世界和改造世界

②习近平文化思想是正确的意识