小班社会领域《八戒吃西瓜》教案

———小班社会领域《八戒吃西瓜》教案小班社会领域《八戒吃西瓜》教案1欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾本身。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。1、猪八戒木偶或图片。2、幼儿带一样本身喜爱的东西。1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。2、幼儿听老师叙述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾本身。提问：（1）猪八戒开始是怎样分西瓜的？最终有没有这样做？（2）猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的？（3）孙悟空是怎样教训他的？（4）猪八戒做对了吗？为什么？3、鼓舞幼儿与他人共享本身的物品。（1）幼儿相互介绍本身带来的物品名称、玩法、吃法。（2）启发幼儿与别人共同共享，体验欢乐。老师：你有好看的书、好玩的`玩具、好吃的东西，本身一人享用，有心思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）（3）幼儿共同共享。老师：你觉得大家一起玩、一起吃高兴吗？为什么？教学反思：孩子们特别地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地兴趣启程，来提高活动地质量，由于兴趣是幼儿最好地老师。小班社会领域《八戒吃西瓜》教案2教学目标1、理解课文内容，培养阅读兴趣和丰富的想象本领。2、从猪八戒贪吃和乱扔瓜皮摔跤中，受到教育和启发。3、用本身的.话把这个故事讲给别人听。教学时间1课时。教学过程一、启发谈话，导入新课。二、初读课文，按故事情节可以分成几部分。三、学习第一部分课文内容。1、师徒四人为什么又饿又渴呢？2、孙悟空怎么说？猪八戒是怎样想？3、猪八戒刚出庙门，又是怎样想？怎样说？怎能样做呢？4、猪八戒看到什么了？为什么那么愉快？四、学习第二部分课文内容。1、看着大西瓜，猪八戒的表现什么样？他找了什么理由先吃一块？2、猪八戒又找什么借口把另外三块西瓜都吃了呢？3、请你想象猪八戒吃西瓜的情景。4、猪八戒听见孙悟空叫他，又是怎样想？怎样做的呢？五、学习第三部分课文内容。1、猪八戒怎么摔了一跤？他为什么不言语呢？他这叫什么呢？2、看到猪八戒摔跤，孙悟空是怎么做？又是怎样说呢？3、猪八戒又摔了几跤？每次摔跤，他都是怎么想呢？4、猪八戒每次摔跤，孙悟空在旁边都怎样说？怎样做呢？六、学习第四部分课文内容。1、看课文插图，孙悟空肩扛着什么？猪八戒又是什么样呢？2、猪八戒怎样解释本身呢？七、总结课文。1、你喜爱猪八戒这个人物吗？为什么？2、孙悟空和猪八戒在回来的路上，猪八戒连摔四跤，孙悟空为什么要那么说和那么做呢？八、巩固练习。小班社会领域《八戒吃西瓜》教案3活动目标：1、感知故事中猪八戒的形象，大胆用语言表述八戒吃西瓜时的心理。2、通过猜测、讨论、表演，感知、理解故事内容。3、在活动《猪八戒吃西瓜》中试验与别人共享食物，体验共享的欢乐。活动准备：1、料子准备：课件、《猪八戒吃西瓜》的背景音乐、水果若干。2、经验准备：幼儿已看过动画片《西游记》。活动过程：一、谜语导入，激发幼儿的活动兴趣。T：你们看过西游记这部动画片吗？这部动画片里都有谁？今日老师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里的哪位？“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。”二、老师边叙述故事，边引导幼儿猜测故事情节。1、老师叙述故事开头，幼儿猜测故事情节。T：今日老师带来了一个好听的故事，故事里讲的就是猪八戒。T：唐僧派猪八戒去找点吃的`。八戒找了很久也没有找到。蓦地，他发现那边地里有一个圆圆的东西……你们猜是什么？T：哈——是个大西瓜！八戒馋得口水直流！他把西瓜分成了四块……会是给谁吃的呢？接下来会发生什么事情？2、老师连续叙述故事情节，引导幼儿用动作、神色参加。T：八戒吃饱了是怎么打嗝的？学一学。你们觉得他踩到西瓜皮后会怎么样摔下来？神色怎么样？学一学。三、播放背景音乐，老师连贯叙述故事，鼓舞幼儿参加到叙述中去。四、播放背景音乐，幼儿扮演猪八戒，师幼共同表演故事。五、给故事起名字，结束活动。T：这个故事好玩吗？先想一想它讲的是关于什么的故事，再请你来给故事起一个合适的名字。小班社会领域《八戒吃西瓜》教案4活动目标：1、试验续编故事《猪八戒吃西瓜》，并大胆表达本身的想法。2、通过集体讨论、小组沟通等方式，丰富叙述经验。3、体验和家长一起用各种方式记录续编结果的乐趣。活动准备：1、经验准备：已熟识故事《猪八戒吃西瓜》的重要情节。2、料子准备：纸、笔、录音机、摄像头；故事课件。活动过程：一、播放课件，引导幼儿回忆故事《猪八戒吃西瓜》。T：猪八戒瞧到了什么？它都说了什么话？谁能试一试看着图片讲一讲这个故事。二、引导幼儿续编故事。1、老师提出话题，引导幼儿讨论。T：猪八戒是不是真的改掉那些缺点了呢？2、幼儿依据本身的意愿分成正反两方。正方认为猪八戒确实改掉了缺点；反方认为猪八戒天性难改、仍然如故。3、同组的幼儿相互沟通本身的想法，试验续编故事，老师巡回引导。4、每组请一个幼儿代表叙述续编的故事。三、引导幼儿记录续编的故事。1、引导幼儿讨论记录方法。T：怎样才略把本身续编的故事记录下来？2、鼓舞幼儿和家长合作，大胆将续编的故事记录下来。四、幼儿沟通、共享续编的故事。引导幼儿认真倾听他人的讲话，客观的评价他人作品。鼓舞幼儿完整地呈现本身记录的结果。小班社会领域《八戒吃西瓜》教案5[教学目标]1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。2.了解课文重要内容，培养自学本领。3.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。4.了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关怀他人的道理。[重点难点]1.了解课文重要内容，能够本身读懂课文。2.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。[教学课时]一课时[教具准备]录像，投影，课件。[教学过程]（一）谈话导入：老师：《西游记》的故事同学们肯定特别熟识。书中叙述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，师徒四人中除了神通广阔的孙悟空，给你留下印象最深的是谁呢。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？（画面出示猪八戒的头像）你对猪八戒有哪些了解？学生A：猪八戒既贪吃又懈怠。学生B：我觉得猪八戒是个特别炎热诚的人，虽然有时很懈怠，但在遇到不安全时却很勇敢，保护他的师傅。学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。（二）借助字典读通课文，了解课文内容1.猪八戒给你留下了怎样的印象？学生：贪吃、自私、懈怠、知错能改……2.再读课文，注意以下词语的读音。歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴3.课文重要讲了—件什么事？学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅找寻食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了本身的错误。4.小组合作读课文，检查是否读准字音。老师：通过再次读书，你又了解了什么内容？学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了很多。老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢？他在偷吃时心里又是怎样想的呢？我们一起来体会课文的写法。（三）深入理解课文，体会文章写法1.本身默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。2.小组沟通：这些词句都说明白什么？全班自由汇报，读句子与说理解结合。3.讨论“吃西瓜之前”一段。（第l—4自然段）学生a：猪八戒原来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。学生b：我觉得开始写猪八戒，不但嘴馋，而且怕受苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。4.讨论“偷吃西瓜”一段。（第5—9自然段）学生说：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面由于口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和师兄所以又很迟疑，这说明他心中还装着帅傅和师兄。学生a：我觉得猪八戒特别尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了本身和师兄的。到最终，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。尽管这样做不应当，但我倒觉得猪八戒很可爱。学生b：我认为这一部分的心里活动描写特别生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。5.讨论“被罚后认错”一段。（第10—14自然段）学生A：当孙悟空采果子回来后，猪八戒由于偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思立刻吃。学生B：¨孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。由于他知道本身做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。学生C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，我觉得这部分写得很有心思。老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么？学生A：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应当多关怀别人，不能只想本身。学生B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。（四）观看录像，培养朗读本领1.老师：这么有心思的故事，你们乐意试着给这段内容配音吗？2.小组自由结合练习（播放无声音的录像）3.小组代表朗读配音，其他同学评价。（五）总结全文老师：（课件出示，向学生介绍《西游记》原著）希望同学们能认真地阅读原著，深入理解书中对人物的描写是怎样得生动具体。（六）课堂作业设计1.找到名著《西游记》读一读，再给好伙伴讲一讲。2.仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进行改编。3.从文中摘录你喜爱的句子。小班社会领域《八戒吃西瓜》教案6教学目的：1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不光顾自身。2、体验与搭档搭配共享的畅快。3、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。4、能分析故事情节，培养想象力。教学准备：1、猪八戒木偶或图片。2、幼儿带一样自身喜好的工具。教学过程：1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿喜好。2、幼儿听提问：（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？（3）孙悟空是奈何教导他的（4）猪八戒做对了吗？为什么？3、勉励幼儿与他人共享自身的物品。（1）幼儿相互介绍带来的物品名称、弄法、服法。（2）开导幼儿与别人搭配共享，体验畅快。教学反思：孩子们特别地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地兴趣启程，来提高活动地质量，由于兴趣是幼儿最好地老师。小班社会领域《八戒吃西瓜》教案7活动目标1、试验用夸张的神色、动作表现“猪八戒吃西瓜”的情景，感受音乐活动的欢乐。2、知道好吃的东西也不能多吃。活动准备一套大西瓜教具。音乐。活动环节（一）、猪八戒来了——回忆故事内容。老师：上一回我们听了“猪八戒吃西瓜”的故事，请小伙伴说一说故事里的猪八戒做了哪些事情，发生了什么事情？（二）、我是小小猪八戒——扇扇耳朵找西瓜。老师：猪八戒是怎样出去找西瓜的？现在老师成了大猪八戒，你们都是小猪八戒了，我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！（重点引导幼儿把双手大拇指放在头的两边以及脚步的节奏。）——找到西瓜切西瓜。老师：孩子们，来看看我们找的西瓜大不大。现在西瓜找到了，接下来要做什么？我们一起随音乐来切西瓜，一只手做抱西瓜状，一只手做刀切的动作，“切、切、切、切、切、切”。（重点引导幼儿有节奏地一下一下地切。）——切好西瓜吃西瓜。老师：西瓜切好了，你们想不想吃啊？哇，好红的`西瓜啊，肯定很甜，特别好吃！（重点引导幼儿把西瓜拿好了，手上像拿了一个弯弯的小船，有节奏地吃西瓜，做吃得很香的样子，可以发作声音。）——西瓜吃多了肚子疼。老师：小猪八戒们，你们西瓜吃多了，会怎么样啊？（重点引导幼儿两只手按住肚子，“哎哟哟、哎哟哟”。幼儿随音乐做动作。）（三）、猪八戒吃西瓜——老师用语言引导，和幼儿共同表演一遍故事情节。老师：这次我们加上好听的音乐，再来表演一遍好不好？（重点引导幼儿表演不一样的神色：找到西瓜特别高兴，肚子疼时很难过。告知幼儿好吃的东西也不能多吃。）反思与感悟一只手做抱西瓜状，一只手做刀切的动作孩子们玩的特别高兴，对于故事的表演也比上节课好了很多，连贯很多。通过本次活动还引导幼儿东西不能多吃。要学着掌控本身。小班社会领域《八戒吃西瓜》教案8活动目标：1、感知音乐的基础上，试验用多种身体动作表现音乐的节奏，并依据故事情节进行动作创编。2、在音乐中体验活动的欢乐，并鼓舞幼儿乐意与他人共享。活动准备：1、西瓜图片每人一张。2、音乐：《猪八戒吃西瓜》。3、故事：《猪八戒吃西瓜》。活动过程：（一）、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。1、猜有关猪八戒的谜语。谈话：小伙伴请你们看过西游记这部动画片吗？这部动画片里都有谁？“真棒，今日老师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里哪位？“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是谁？2、老师叙述《猪八戒吃西瓜》的故事，幼儿欣赏。（《猪八戒吃西瓜》的背景音乐）小伙伴们真棒，今日呀，老师给小伙伴们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。在讲故事之前，老师有一个小小的要求，请小伙伴认真听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情？（二）、依据故事内容进行动作创编。提问：故事讲完了，谁能告知老师，猪八戒做了哪些事情？引导幼儿说出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”（幼儿说到哪个动作，就请他们一起表演出来，请个别幼儿表演）（三）、复述故事，引导幼儿学做基本动作。1、扇扇耳朵找西瓜提问：刚刚小伙伴们做的都特别好，哪个小伙伴来告知老师，猪八戒是怎样出去找西瓜的？老师现在成了大猪八戒，现在你们都是小猪八戒，现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！重点引导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。2、找到西瓜切西瓜提问：小猪八戒们，我们来看看找的西瓜大不大，现在西瓜找到了，接下来要干嘛？我们一起来随音乐来切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。重点引导幼儿有节奏的一下一下的`切。3、切好西瓜吃西瓜提问：西瓜切好了，小猪八戒们你们想不想吃啊？哇，好红的西瓜啊，肯定很甜特别好吃！重点引导幼儿小手把西瓜握好了，手上像拿了一个弯弯的小船，有节奏的啊呜啊呜吃西瓜。4、西瓜吃多肚子疼提问：小猪八戒们，你们西瓜吃多了，会怎么样啊？重点引导幼儿两只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼儿随音乐做动作）（四）、完整表演1、老师用语言引导和幼儿共同表演一遍故事情节。2、师：刚刚呀，我的猪八戒宝宝都很棒，这次我们加上好听的音乐再来一遍好不好？小班社会领域《八戒吃西瓜》教案9活动目标：1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。2、能够生动叙述几个故事片段并依据故事情节来进行表演。3、体验故事中猪八戒的心理并获得幽默感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动重难点：能生动叙述故事并依据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。体会故事中的深层道理。活动准备：猪八戒吃西瓜的情节图，孙悟空和猪八戒的面具，金箍棒活动过程：一、老师讲故事，了解故事内容1、猜谜导入故事大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的.谁啊？2、生动叙述故事3、提问加深理解猪八戒是怎样吃西瓜的？为什么猪八戒在回去的路上不断地摔跤？二、幼儿复述故事1、梳理故事情节。故事是依照什么样的次序在发展呢？即猪八戒先怎样，后来又怎么样……请几位小伙伴来排一排这个故事情节。2、依据情景图幼儿有感情叙述故事可以请几个小伙伴，一人讲一幅情景图内容幼儿叙述要求生动有趣味。“小伙伴们讲故事的时候啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表现出来。可以加些动作来表示。”三、表演故事内容1、分情景表演请几组小伙伴每组两个分别扮演猪八戒和孙悟空，表演猪八戒踩到西瓜皮摔跤和猪八戒吃西瓜的场景2、表演整个故事内容“刚才啊某某表现得很到位，把猪八戒或孙悟空的形象表现出来了。这次啊我们任务加重，要表演整个故事内容，看看哪个小伙伴表演得更加出色。”活动延长：回家和父母共同制作西游记故事主人公唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的面具教学反思：孩子们特别地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地兴趣启程，来提高活动地质量，由于兴趣是幼儿最好地老师。小班社会领域《八戒吃西瓜》教案10学习目标：1、认得本课的4个生字；2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；3、能理解课文内容，懂得做人不能只图私利，要替别人着想。教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。教学难点：结合心理活动体会人物的性格特点。教学过程：一、复习引入1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来掌控不住本身，把西瓜都吃了。这事被悟空瞧到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。）二、重点突破1、老师：（边板书）对，而且我们还依据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。能不能告知老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）2、看来不少同学喜爱吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读—划—想）3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点捉住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。学生小组学习，老师巡察引导，掌握学生学习情况。4、学生汇报学习情况。老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。第一次（边示句子）老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的.想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。（贪吃、自私）老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？生：他摔了四次跤（边出示句子）老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（由于是他惩罚了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。）老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说）老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。同学们，关爱他人就是关怀我们本身！最终猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读）③学生呈现才艺，深入学习课文老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。恩，老师知道你们个个都