学校德育资料

学校德育“精”“细”化管理之我见老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有之，并非什么新鲜事物。精细化管理是源于一种管理理念，它成功的秘诀就在于“精”和“细”。“德育管理无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校德育管理是必然趋势。学校德育精细化管理是“心明职责、用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。要落实德育管理责任，将德育管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。实施精细化管理有利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。学校实施德育精细化的管理，强调做事要求“精”求“细”就是说在做任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是学生的行为习惯必须摒弃陋习，要让好的行为内化为潜在的意识，使之成为一种自然的良好习惯。德育精细化管理是提高教育教学质量的关键环节。我们在教育教学的每一步骤、每一环节上都表现出专业素质精、教育手段精，课堂管理细、教育引导细，学校的教育教学必将产生质的飞跃。“玉不琢不成器”，这“琢”就是精雕细刻之意。要具备这种本领除了刻苦学习、锤炼素质、积极工作之外，只有在精细上下功夫。德育精细化管理是提升学校品位的必由之路。学校德育工作千头万绪、纷繁复杂，需要段长、班主任、任课教师、门卫、寝室管理员、等方位的全面配合，工作才能协调、和谐、提高。那么如何实施德育精细化管理呢？1、制定全方位的精细化管理目标制定全方位的精细化管理目标，是实施精细化管理的必由之路。在现代管理中，实行目标管理已是行之有效的手段，因而在精细化管理过程中，也必须制定全方位的精细化管理目标，其管理目标的内涵有：教师教的管理、学生学的管理、管理部门（校长室、学生处、教务处、总务处）管的管理（而这是最容易忽视的地方，但却是最重要的一环）2、完善可监控的精细化管理过程对德育管理过程实施有效的监控，是德育精细化管理的前提。如果缺少了对德育管理过程的有效监控，那精细化管理就回到了粗放型管理的老路，精细化管理必须有监控，在监控中反思，在监控中修正，从而实现在监控中的提高。尤其是在学校德育精细化管理过程中，面对有鲜明个性、各有特点的广大师生，一定要有效的监控其成长过程，及时沟通与修正，让其少走弯路，顺利成长。3、落实切实可行的德育精细化管理措施健全各规章制度，明确精细化管理的内涵，是实施精细化管理的起点，也是实施精细化管理的归宿。在实施精细化管理过程的起点时，管理措施是不全面、不完善的，伴随着精细化管理措施的不断深化，到达精细化管理过程的终点时，那管理措施一定是全面、完善的，更高层次的，而这正是精细化管理的归宿。4、注重有反馈的德育精细化管理结果及时修缮精细化管理过程，不断有效反馈精细化管理的结果，是实施精细化管理的至高境界。有了精细化管理目标，有了切实可行的精细化管理措施，更有了可监控的精细化管理过程，那么精细化管理就会实现，但要使精细化管理不断上台阶，那就一定要有反馈，因为有反馈才有提高，只有反馈，才能实现管理的转型，那就是从粗放型管理向精细化管理转型，从传统管理向现代管理的转型，从而实现从管到理的飞跃，从管制型的、压抑性的到人文的开放性的革命性转变。北沟小学德育工作精细化管理实施方案（草案）一、指导思想以党的十六大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下中学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。二、德育内容、形式与实施途径中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。必须坚持德育首位的思想，把德育当作全面提高学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。（一）常规教育1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。2、加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《守则》、《规范》和《学生一日常规》。3、继续推行校园文明礼仪监督岗值勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。4、组织“校园巡摄”活动，用影像真实记录校园内发生的好人好事和不良现象，并利用闭路电视、宣传画廊进行宣传和曝光，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。5、继续实行定期评定学生品德行为和定期评选文明班级、先进中队、“三好”学生、优秀队干的制度，利用校会、表彰大会等形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。（二）专题教育1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。如“六一”儿童节，举行表彰大会、校园艺术节等形式，激发学生奋发向上的情感。“七一”举办“颂歌献给伟大的党”演唱会，激发学生对党的感情。国庆节开展“祖国巨变”、“家乡变化”等专题讲座，增强学生对改革的信心和责任感。“一二·九”举行专题报告会、革命历史歌曲演唱会，让学生了解历史，树立勤奋学习、振兴中华的志向。2、结合集体主义教育，开展有益活动，每年3月5日学雷锋，9月10日“教师节”前后，少先大队部围绕“心中有集体，心中有他人”这个中心，广泛开展丰富多彩、富有成效的教育活动，为社会、为学校、为教师做好事、办实事，让学生在活动中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。班级文化：每个班级规划富有班级特色的文化墙；走廊文化：张贴名人名言和著名科学家取得的丰硕成果；宣传画廊：在教学楼的大厅和教学楼外布置宣传画廊，展出学校的发展目标、先进事迹、教育活动、安全法制宣传等内容；校史馆：学校校史馆内涵丰富，展现一中发展建设的历程，每届高一新生入学的学前教育都安排参观校史馆，并有老师讲解，然后学生写出感想，对学生具有很强的教育意义。环境文化：良好的校园环境可以使每个校园人的精神得以振奋和升华。“勤、恒、诚、朴”的校训座落在第一教学楼的主门前方，给全校师生以训诫；在第一教学楼树有“高尚、博识、民主、艺术”的教风，给教师以启迪；在第二教学楼树有“壮志、厚德、勤学、探究”的学风，给学生以熏陶。设计一中校旗，在升旗仪式、开学典礼上先升国旗，再升校旗；设计了“艺术节”节旗、“科技节”节旗、“运动会”会旗。礼仪文化：组建学校礼仪队，配备礼仪彩带，在大型活动中如家长会等进行咨询服务。举行升旗仪式时，为学生配置专项服装，学生着装进行，体现出升旗仪式的庄严和对国旗的崇敬，激发学生的民族情感。校园广播：拓展学生的视野，增强民族自尊心和自豪感，以树校园正气来影响熏陶学生的道德情操。文学期刊：学生会社团部组建“晨光文学社”，每季度出版一期“晨光校刊”给学生提供展示个性与特长的空间，激励学生不断进取，提升学生的文化素养。四、德育导师制在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，为开辟个性化、亲情化、全员化的德育新途径，形成德育工作的合力，建立了德育导师制，给优秀的学生和学困生配备了导师，达到抓好两头促进中间学生的发展目标。各导师要对承担的学生建立个人成长记录袋，内容包括：（1）社会关系：家庭环境；学校环境（人际交往、同学关系、师生关系等）。（2）情感态度：内容可包括人生观、价值观、责任感、文明礼貌、诚信守纪等。（3）健康情况：心理健康（生活态度、承受能力、生活情趣等）、身体健康。（4）学习过程和成果：学生学业跟踪记录，对学生学习态度、学习目标、学习方法、学习能力、测试成绩及时记录，并进行对比分析，进行科学评价。（5）学生反思改进：及时总结学生的表现，明确下一步做法。（6）对导师期望建议：学生和导师增进理解，达到和谐一致。五、自主教育发挥学生的自主管理能力，实现自我教育、自主发展，这是学生教育的重要策略，有利于激发学生的内在动机和需要，避免学生被动接受、行为表现浮于表面的现象。加强班干部队伍建设：明确班干部的工作目标、职责，树立班干部的责任意识和服务意识，指导班干部的管理方法等，使班干部成为学生成长的表率、班级建设的带动者、组织者，发展自身的同时服务班级。学校成立学生代表大会，通过会议选举学生会主席、副主席，在校团委的组织指导下，成立了所需的部和社团，学校为学生提供条件，让学生参与检查管理、活动组织、建议反馈等，充分发挥学生自我管理、自我教育的效用。创设时机约请一中优秀的毕业生到校做报告，用优秀的一中人教育一中人，用学生身边的事例去感召学生，引导学生的品行、学法、追求目标、人生理想等，激发学生的进步动力。六、家校合作加强德育环境建设，做好家庭、学校教育的协调合作，形成教育网络，让学校教育走进家庭，让家庭教育依托学校教育，为学生成长创造良好的环境氛围。家长会：高一新生学前教育召开新生家长会、每次期中考试后召开全校学生家长会。家长委员会：每班选出5名学生家长组成家长委员会，可与班主任或学校定期交流班级、学校管理情况，提出建议或意见。家访：班主任可从实际情况出发进行必要的家访，如对校外住宿生可去其住地与家长交流，了解学生的学习生活条件。校访：家长可以预约，在不影响正常教育教学秩序的情况下，到学校主动与班主任或科任教师沟通，及时把握学生情况。家长听课日：学校安排每月一天的课堂向家长开放，让家长了解学校的教情、学情，以期做到对学生的督促、引导落到实处。班会开放：家长可以参加班级的主题班会，进一步了解学生的时代特色。七、心理教育高一学年开设心理健康教育课程，设立心理咨询室，学期初对高一新生进行心理问卷调查，掌握学生心理健康情况，对心理存在问题的学生给予关注，进行心理回访和团体辅导，提高学生心理问题的预防能力与调整能力，构建由专职教师为引领，班主任为主体，任课教师参与的全员心育机制与体系。高三学年注重考前的心理辅导，开设心理讲座，对考前心理焦虑的学生，心理教师、班主任要给予个别指导。八、艺术审美与活动劳动教育依据一中学生培养目标，把握学生的思想发展脉络和身心特点，调动学生积极参加艺术实践活动，展现艺术才能，提升学生的艺术审美素养，具有应用艺术美化生活的能力。加强劳动、集体活动纪律教育，时时注意安全，处处遵守秩序，注重：主动参与意识、集体意识和合作精神、责任心和义务感、创新意识、奉献精神，认识到活动、劳动是一种学习实践、是一种体验收获。结合学校、家庭、社会生活实际，有计划、有步骤的开展系列教育活动。升旗仪式：定期举行升旗仪式。开学典礼：每学年度举行一次。艺术节、科技节系列活动：每学年度第一学期举行艺术节活动，每学年度第二学期举行科技节活动，实施方案详尽，活动内容丰富，学生参与意识强，教育效果显著。运动会：每学年度召开一次一中春季运动会，参加富锦市和佳木斯地区学校运动会。社会实践：安排三周的社会实践活动，高一的寒假、暑假、高二的寒假各进行一周。社区服务：安排十天的社区服务活动，高一的寒假、暑假各进行五天。节日活动：清明节、爱心奉献日、公民道德宣传日、安全宣传月、植树节、五四青年节、国庆节、一二九运动等纪念日都会组织活动。爱心活动：助残捐款、贫困资助等。爱国行动：如汶川地震义演捐款、迎奥运活动等。安全法制教育活动：定期组织安全法制教育活动，如讲座、召开主题班会、在学校宣传画廊出宣传板报等，强化学生的安全法制观念。九、德育渗透在学科教学中适时、恰当、科学地渗透德育因素，是增强德育实效性的重要途径，是学校德育管理的中心任务之一，科研室制定了《富锦一中学科教学德育渗透大纲》，明确了德育渗透从教材实际、学科特点出发，做到学科的科学性与德育的思想性紧密结合，同时要结合学生实际，以学生为主体，选准德育要求与学生精神需求的结合点，让学生在学习知识的过程中，对内含的德育内容有一定的心灵感受与体验，进一步明理导行，养成内化为道德信念，符合精英教育确立的行之有效的德育模式。十、德育评估新课程综合素质评价：评价以实施素质教育为目的，以培养精英人才为目标，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。评价是为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图。评价对学生既是教育过程，又是学习过程，通过评价导向、激励学生努力追求目标和不断完善自我。教师对学生的评价注重多元性、写实性、发展性、过程性，重视发掘学生的潜能与特长，鼓励学生成长与进步，帮助学生树立信心。“体验—明理”评价：这是有效落实学校德育模式的两个重要环节，体现评价的多元性、过程性和导向性，对学生在文明礼仪、学习、集体活动、劳动、交往等各方面的参与表现，及时记入学生的综合素质评价，促成学生形成良好的素质：品格高尚、善于反思、自信自强、待人宽容、乐于助人、有责任心、进取心强、讲诚信、知感恩等。养成教育效果评价：适时进行阶段性评价，激发学生进步的动力，学期末高一、高二学年各评选出5个“养成教育”优秀班集体，各班级评选出5名左右的“养成教育”文明学生，作为班级学生学习的榜样，学校要给予表彰奖励。要求班主任、家长做好学生的习惯养成记录，及时记下学生的进步和需改进的方面，好的方面给予鼓励、强化，不足的方面给予引导、教育。第二部分精细化管理为提升教育品质，优化“分系列教育”内容，增强教育效益，培养全面发展的学生，保证教育效果，学校的德育工作注重常规管理，细化考核，提供制度保障，建立科学规范的管理机制，在稳定中发展，在继承中创新。一、考核量化为进一步规范和推进我校班主任队伍建设和考核工作，切实加强班主任的师德师风建设，客观准确地评价班主任的工作业绩，充分发挥班主任在班级管理中的核心作用，实施量化考核。以“德为人先，学为人师，行为世范”为标准，提升班主任的班级管理水平，根据《中小学教师职业道德规范》《中小学德育工作规程》《中学生日常行为规范》等文件精神，坚持公平、公开、公正的原则，做到导向性与可行性相统一，结合我校实际，制定《富锦一中班主任工作考核方案》。采用周红旗班、月文明班、学期末汇总的三级考核办法，严格按考核方案具体执行，考核做到及时公示，起到导向性和激励性作用。二、日常规细化建立一日常规管理制度，包括：学生请假制度、课堂纪律、自习课要求、集体活动纪律、课间操检查评比细则。三、学前教育高一新生入学进行为期一周的学前教育，上午进行军训，下午进行系列教育讲座，预先制定详细规划，实施时求真务实，加强学生的组织性、规范性教育和学法指导等，让学生明确目标，严格自律，刻苦学习，积极训练，做好初中与高中教育的衔接，快速适应高中的学习生活。四、养成教育本着加强学生的文明礼仪培养，促使学生尽快养成良好的学习习惯、行为习惯，促进良好的学风、校风的形成，以《中学生日常行为规范》为准则，特制订《富锦一中学生养成教育规范30条》，编写成词歌形式，强化养成教育，对学生的言行举止进行经常性的培养，使之达到规范化。在此基础上，教育学生由外在的言行文明向修养、气质、思想等深层次文明转化，表现出有高度的觉悟、谈吐大方、修养较深的文明人的精神。对高一新生，在一个月的时间内，习惯养成要见显著成效，每名学生要具有良好的形象气质，学校形成良好的精神风貌，体现出一中学生的风采。五、学生评优制定新三好学生评选条件、班团干部选任制度，使班级的建设、学生的行为处处有章可循，时时有规可依，充分发挥优秀学生的示范、表率作用，提升班级管理的水平，形成优良的班风、学风。六、贫困生资助根据黑龙江省财政厅、教育厅文件精神和富锦市教育局对此项工作的安排，按照公开、公平、公正的原则，结合本校实际，制定贫困学生资助评选方案，明确评选程序和优先资助贫困学生的条件，每次评选结果都进行全校公示，得到学生和家长的认同。七、住宿生管理建立严格规范的迁入迁出审批程序和住宿生请假制度、管理制度。八、违纪违规管理根据《教育法》《教师法》《中学生日常行为规范》和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等法规，保证学校教育教学的正常秩序，规范学生的行为，确保师生有良好的工作和学习环境，确保实现我校的学生培养目标，为学生的终身发展奠基，为上一级学校输送高素质的合格人才，构建平安和谐校园，促使违纪违规学生接受教训，改正错误，形成良好的校风和学风，制定《富锦一中违纪违规学生处理规定》，明确了处分范围、程序、解除处分的相关规定。九、规范班级管理班级的常规管理、学生的教育引导依据班主任评估表进行评估，根据班主任工作考核方案进行考核，做到规范化、制度化，为增强管理效能，从管理出效益，在以下方面进行了细化：1、实行“预案制”：班级的应急事件，如学生突发重大疾病、打仗等的应对处理，事先需要做好预防，掌握相关情况及解决方法，制定应急事件处理预案，明确应急事件处理的相关做法，如学生在班级突然晕倒，要第一时间做到：通知班主任和家长，上报到相关管理人员，告知校医室，感觉必要时拨120。做到妥善解决，应急有序，有效防止不良结果的出现，提升管理工作的预见性和效果。2、分项负责制：明确班级干部的分管工作责任，包括：班长负责制、值周班长负责制、学委与学长负责制、劳动委员负责制、体委负责制、团支书负责制等。进一步培养学生的责任意识、自主管理能力、组织协作能力。3、学分记录制