人教新目标版英语七上Unit 5《Do you have a soccer ball》Period 3（Section B 1a-1d）教学设计

人教新目标版英语七上Unit5《Doyouhaveasoccerball》Period3（SectionB1a-1d）教学设计一.教材分析人教新目标版英语七上Unit5《Doyouhaveasoccerball》Period3（SectionB1a-1d）主要围绕着询问和描述体育用品的交际场景展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握询问物品是否拥有的交际用语，以及如何用英语描述体育用品。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养他们的实际运用能力。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生在实际运用英语进行交际时，仍存在一定的困难。针对这一情况，教师在教学过程中应注重培养学生的交际能力，鼓励他们大胆开口说英语。此外，学生对体育用品有一定的兴趣，可以利用这一特点激发他们的学习积极性。三.教学目标知识目标：学生能够掌握询问物品是否拥有的交际用语，如“Doyouhaveasoccerball?”，以及如何用英语描述体育用品。能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交际，提高他们的口语表达能力。情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对体育用品的兴趣，增强学习英语的积极性。四.教学重难点重点：学生能够熟练运用询问物品是否拥有的交际用语进行交际。难点：如何用英语描述体育用品，并在实际情景中运用所学知识。五.教学方法任务型教学法：通过设置各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。情境教学法：创设各种与体育用品相关的交际场景，激发学生的学习兴趣。小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和练习，提高他们的团队合作能力。六.教学准备教师准备：提前准备与体育用品相关的图片、实物等教学资源。学生准备：预习本节课的内容，了解体育用品的名称和基本特点。七.教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示各种体育用品的图片，引导学生谈论自己喜欢的体育用品，从而引出本节课的主题。呈现（10分钟）教师向学生展示1a部分的图片，让学生猜测这些体育用品的名称，并引导学生用英语进行描述。然后，教师呈现1b部分的对话，让学生听懂并理解对话内容。操练（10分钟）学生分角色朗读1b部分的对话，注意模仿语音语调。教师选取几组学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。巩固（10分钟）教师设计一些体育用品相关的交际场景，让学生分组进行讨论和练习。例如，设计一个体育用品店的情景，让学生扮演店员和顾客，用英语进行购物交流。拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果你去体育用品店购买物品，你会如何询问和描述自己想要的商品？让学生分组讨论，并汇报他们的想法。小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，总结询问物品是否拥有的交际用语以及描述体育用品的句型。家庭作业（5分钟）让学生完成1c部分的练习，要求他们用英语写一篇关于自己喜欢的体育用品的短文。板书（课后整理）教师根据课堂教学内容，整理板书，以便学生课后复习。以上是针对人教新目标版英语七上Unit5《Doyouhaveasoccerball》Period3（SectionB1a-1d）的教学设计。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，注重培养学生的交际能力，提高他们的英语水平。在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在真实的交际场景中练习英语。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生口语表达自信心不足在操练环节，我发现部分学生在进行角色扮演时，口语表达不够流畅，自信心不足。这可能是因为他们害怕犯错，担心被其他同学嘲笑。学生对体育用品的了解有限在拓展环节，部分学生对体育用品的了解有限，导致他们无法用英语进行准确的描述。这使得拓展环节的实践活动变得困难。课堂时间安排不够合理在实际教学过程中，我发现课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节则显得紧凑。这影响了教学效果的提高。二、解决办法和改进措施提高学生口语表达自信心为了解决学生口语表达自信心不足的问题，我在课堂上鼓励学生大胆开口说英语，告诉他们犯错是学习过程中的一部分。同时，我选取了一些简单的交际场景，让学生在小组内进行练习，逐渐提高他们的口语表达能力。增加学生对体育用品的了解针对学生对体育用品了解有限的问题，我在课前让学生进行了一次小调查，了解他们感兴趣的体育用品。在课堂上，我邀请学生分享他们的调查结果，从而增加了学生对体育用品的了解。优化课堂时间安排为了改进课堂时间安排，我重新调整了教学环节的时长，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，我还提高了教学效率，避免浪费时间。三、改进后的教学效果经过针对上述问题的改进，我发现学生在课堂上的参与度提高了，口语表达自信心也得到了增强。学生们能够更加流利地用英语描述体育用品，并在实际情景中进行运用。此外，优化后的课堂时间安排使得教学过程更加紧凑，提高了教学效果。总的来说，本节课的教学设计在很大程度上激发了学生的学习兴趣，培养了他们的交际能力。然而，在实施过程中，仍存在一些不足之处。通过课堂反思，我对遇到的问题进行了分析，并提出了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。作业是课堂教学的重要延伸，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际运用能力。针对Unit5《Doyouhaveasoccerball》Period3（SectionB1a-1d）的内容，我设计了以下作业：完成1c部分的练习，要求学生用英语写一篇关于自己喜欢的体育用品的短文。学生在文章中需描述体育用品的名称、特点以及为什么喜欢它。制作一个体育用品介绍的海报，包括体育用品的图片、名称和特点。学生可以挑选自己喜欢的体育用品进行介绍，并展示给其他同学。拍摄一段体育用品使用的视频，可以是自己或者其他人使用体育用品的场景。学生在视频中需用英语讲解体育用品的使用方法，并分享给大家。作业设计体现了学生的实际需求和兴趣，有助于激发学生的学习积极性。作业内容与课堂教学紧密相连，有助于巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。作业形式多样，既有写作练习，也有动手操作和实践拍摄，能够全面锻炼学生的英语能力。作业设计充分考虑了学生的个体差异，允许他们选择自己感兴趣的体育用品进行介绍，提高了学生的参与度。作业要求学生在视频中用英语讲解体育用品的使用方法，有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。针对不同学生的英语水平，可以设置不同难度的作业，以满足他们的学习需求。在作业评价方面，可以增加同学之间的互评和自评，让学生从他人的作品中学习和进步。鼓励学生在完成作业时，尝试运用所学知识进行创新，如在海报设计中加入自己的创意元素。教师在批改作业时，要注意给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们的学习自信心。对于作业中出现的问