人教PEP六年级上册英语说课稿 《 Unit 4 I have a pen pal 》第六课时

人教PEP六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal》第六课时一.教材分析《PEP教材》六年级上册英语Unit4“IHaveaPenPal”第六课时，主要讲述了学生们通过谈论自己的笔友，进一步巩固和运用所学知识。本课时主要内容包括：学习如何描述一个人的外貌特征、兴趣和喜好，以及如何表达愿望和计划。通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的综合语言运用能力。二.学情分析根据对学生们的了解，他们在经过前几个学期的学习后，已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。但是，他们在描述人物外貌、表达喜好和愿望等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的主要单词和句型，如“haveapenpal”,“Whatdoeshe/shelooklike?”,“He/Sheistall/short/fat/thin.”等。能力目标：学生能够运用所学知识描述一个人的外貌特征、兴趣和喜好，以及表达愿望和计划。情感目标：通过本课时的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团结协作的精神。四.说教学重难点教学重点：学生能够掌握本课时所学的主要单词和句型，并能运用它们进行简单的英语交流。教学难点：如何引导学生正确地描述一个人的外貌特征、兴趣和喜好，以及表达愿望和计划。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际操作中掌握所学知识。教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生放松身心，同时复习前几个单元所学的内容。导入（10分钟）：教师向学生展示一些笔友的照片，引导学生谈论他们的外貌特征、兴趣和喜好。新课展示（20分钟）：教师通过展示PPT，教授本课时所学的主要单词和句型，让学生在实际语境中学习。实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述彼此的笔友。巩固环节（10分钟）：教师设计一些练习题，让学生书面表达本课时所学内容。总结与拓展（5分钟）：教师对本课时所学内容进行总结，同时鼓励学生课后寻找一位笔友，进行实际交流。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出本课时所学的主要单词和句型。例如：Unit4IHaveaPenPalWhatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/fat/thin.He/Shehasbig/smalleyes.He/Shelikesplaying/readingbooks.Ihopetocommunicatewithhim/her.八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及表达能力等。终结性评价主要通过课后作业、练习题等形式，检验学生对所学知识的掌握情况。九.说教学反思本课时的教学内容较为简单，但学生在描述人物外貌、表达喜好和愿望等方面仍存在一定困难。在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，加强辅导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。知识点儿整理：外貌特征描述词汇：tall,short,fat,thin,big,small,long,round人物性格描述词汇：quiet,friendly,outgoing,kind,patient兴趣爱好描述词汇：playsoccer,readbooks,learnEnglish,listentomusic,drawpictures愿望和计划表达：Ihopeto,Iwantto,Iplanto询问笔友信息句型：Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoeshe/sheliketodo?介绍笔友信息句型：He/Sheis…He/Shehas…He/Shelikes…表达愿望和计划句型：Ihopeto…Iwantto…Iplanto…一般现在时句型：Ihaveapenpal.He/Sheis…He/Shehas…He/Shelikes…一般现在时疑问句句型：Whatdoeshe/shelooklike?Doeshe/shelike…?一般现在时否定句句型：He/Shedoesn’tlooklike…He/Shedoesn’tlike…一般现在时感叹句句型：Howtall/short/fat/thinhe/sheis!Howniceitisthathe/she…!一般现在时句型的构成：主语+动词(s/es)+其他一般现在时疑问句的构成：Do/Does/Is/Are+主语+动词(s/es)+其他一般现在时否定句的构成：主语+don’t/doesn’t/aren’t/isn’t+动词(s/es)+其他一般现在时感叹句的构成：How+形容词/副词+主语+动词(s/es)+其他!一般现在时句型的运用：描述习惯性动作、描述经常发生的事情、描述普遍真理一般现在时的运用注意事项：主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es；否定句和疑问句的构成；感叹句的使用场景一般过去时句型的构成：主语+动词过去式+其他一般过去时疑问句的构成：Did+主语+动词过去式+其他一般过去时否定句的构成：主语+didn’t+动词过去式+其他一般过去时句型的运用：描述过去发生的动作或状态、描述过去的事实或经历一般过去时的运用注意事项：动词过去式的构成规则；否定句和疑问句的构成；动词过去式的时态标志一般将来时句型的构成：主语+will+动词原形+其他一般将来时疑问句的构成：Will+主语+动词原形+其他一般将来时否定句的构成：主语+won’t+动词原形+其他一般将来时句型的运用：描述将来要发生的动作或状态、描述将来的计划或打算一般将来时的运用注意事项：will的使用场景；否定句和疑问句的构成；动词原形的时态标志被动语态句型的构成：主语+was/were+过去分词+其他被动语态疑问句的构成：Was/Were+主语+过去分词+其他被动语态否定句的构成：主语+wasn’t/weren’t+过去分词+其他被动语态句型的运用：描述动作的承受者、强调动作的被动性质被动语态的运用注意事项：过去分词的构成规则；疑问句和否定句的构成；被动语态的时态标志情态动词can的用法：表示能力、表示请求、表示允许情态动词can的否定句和疑问句的构成：Can’t/Cannot+主语+动词原形+其他和Can+主语+动词原形+吗?情态动词can的运用注意事项：can的替代词cannot和couldnot的使用；否定句和疑问句的构成；can在不同语境中的意义情态动词must的用法：表示必须、表示推测、表示强调情态动词must同步作业练习题：根据课文内容，完成下列句子：Mypenpaliscalled____________.He/Sheis____________and____________.He/Shehas____________eyesand____________hr.He/Shelikesto____________and____________.Ihopeto____________withhim/her.选择正确的形容词填空：Mypenpalis____________(tall/short).He/Shehas____________(big/small)eyes.He/Sheis____________(fat/thin).He/Shelikesto____________(playsoccer/readbooks).根据课文内容，完成下列句子：Whatdoesyourpenpallooklike?Doeshe/sheliketoplaysportsorreadbooks?Whatdoeshe/sheliketodo?Whatishe/shelikeasaperson?编写一个关于你的笔友的句子，使用一般现在时：Mypenpalis____________.He/Shehas____________.He/Shelikesto____________.编写一个关于你的愿望或计划的句子，使用一般现在时：Ihopeto____________.Iwantto____________.Iplanto____________.根据下列提示，完成一个简短的故事：Topic:MyPenPalSetting:SchoolCharacters:You,YourPenPal,Teacher,ClassmatesSituation:Youreceivealetterfromyourpenpalandshareitwithyourclassmates.翻译下列句子：Ihaveapenpal.Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short.He/Shehasbig/smalleyes.He/Shelikesplaying/readingbooks.John/Janeb.tallc.shortd.bige.playsoccer/readbookstallb.bigc.thind.playsoccerWhatdoesyourpenpallooklike?b.Doeshe/sheliketoplaysportsorreadbooks?c.Whatdoeshe/sheliketodo?d.Whatishe/shelikeasaperson?Mypen