2024-2025学年高中地理上学期第8周教学设计（非洲与埃及）

2024-2025学年高中地理上学期第8周教学设计（非洲与埃及）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版高中地理《非洲与埃及》章节，具体涉及非洲地理位置、地形、气候、资源、人口、农业、工业、城市以及埃及地理特征等内容。重点让学生了解非洲大陆的基本概况，以及埃及这个非洲国家在地理上的特点。通过本节课的学习，学生能够掌握非洲大陆的自然环境和人文地理特征，以及埃及的地理位置、尼罗河流域的发展等知识点。核心素养目标1.区域认知：使学生能够识别非洲大陆的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、农业、工业、城市等人文地理特征。

2.综合思维：培养学生分析非洲大陆与埃及地理环境之间的联系，了解地理要素之间的相互作用和影响。

3.地理实践：引导学生运用地图、图表等工具，对非洲与埃及的地理特征进行观察和分析，提高学生解决实际地理问题的能力。

4.人地关系：使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，理解可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了关于非洲大陆的一些基本知识，如非洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及一些非洲国家的人文地理特征。同时，学生可能也对埃及这个非洲国家有一定的了解，如埃及的地理位置、尼罗河流域的发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的内容，学生可能对非洲大陆的多样性和埃及的古文明比较感兴趣。在学习能力方面，学生可能需要在地图阅读、数据分析等方面加强。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的学生可能更擅长听觉学习，有的学生可能更习惯动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。比如，对于非洲大陆的地理特征和人文特征的理解可能会有难度；对于埃及的地理位置和尼罗河流域的发展等方面的知识点可能会有疑问；此外，学生可能在地图阅读、数据分析等方面存在困难。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力。

2.案例分析法：通过分析具体的非洲和埃及地理案例，让学生深入了解非洲大陆和埃及的地理特征，提高学生的综合思维能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和综合思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动展示非洲大陆和埃及的地理特征，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互联网教学：利用互联网资源，如在线地图、相关网站等，让学生自主探索和分析非洲和埃及的地理信息，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件辅助：利用地理信息系统（GIS）等教学软件，进行地图绘制、数据分析等操作，提高学生的地理实践能力和综合思维能力。

4.实践活动：组织学生进行实地考察、调查等实践活动，让学生亲身体验和观察地理环境，提高学生的地理实践能力和综合思维能力。

5.互动式教学：利用互动式白板、投影等设备，进行课堂提问、讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕非洲与埃及的地理特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非洲与埃及的地理特征知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解非洲与埃及的地理特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出非洲与埃及的地理特征，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非洲大陆的自然环境和人文地理特征，以及埃及的地理位置、尼罗河流域的发展等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非洲与埃及的地理特征知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解非洲与埃及的地理特征，掌握地理分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据非洲与埃及的地理特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与非洲与埃及的地理特征相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的非洲与埃及的地理特征知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图册：提供非洲大陆和埃及的地图，让学生进一步观察和理解其地理特征。

-纪录片：推荐学生观看关于非洲和埃及的自然风光、人文历史等的纪录片，增强学生的直观感受。

-相关书籍：推荐学生阅读关于非洲和埃及的地理、历史、文化等书籍，拓宽知识面。

-网络资源：提供一些学术性、权威性的网站，供学生深入了解非洲与埃及的地理特征。

2.拓展建议：

-小组研究：鼓励学生组成小组，选择一个非洲国家或地区，进行深入研究，了解其地理特征、经济发展、人口分布等，培养学生的综合分析能力。

-项目式学习：引导学生围绕非洲或埃及的某个地理问题，进行项目式学习，如研究尼罗河流域对埃及农业的影响等，提高学生的实践操作能力。

-分享与展示：组织学生进行研究成果的分享与展示，培养学生的表达能力和批判性思维。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行非洲或埃及的实地考察，让学生亲身体验和观察地理环境，提高学生的地理实践能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对非洲与埃及地理特征的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作表现等，了解学生的学习状态和问题。

-测试：设计课堂小测验或小组竞赛，测试学生对非洲与埃及地理特征的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、方法和准确性。

-点评与反馈：在作业评语中给予学生具体的点评和反馈，指出其优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励与激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生互评

-小组互评：组织学生进行小组互评，让学生相互评价学习成果，培养学生的批判性思维和评价能力。

-同伴评价：鼓励学生相互评价学习过程中的表现，如参与度、合作度等，促进学生之间的交流和相互学习。

4.教学反思

-教师自我评价：教师在课后进行自我反思，评价教学过程中的有效性和不足之处，如教学方法、教学资源的使用等。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度，以及需要改进的地方。

-教学调整：根据评价结果和反馈意见，调整教学策略和方法，以提高教学效果和满足学生的学习需求。板书设计①非洲与埃及的地理特征：包括非洲大陆的地理位置、地形、气候、资源、人口、农业、工业、城市以及埃及的地理位置、尼罗河流域的发展等。

②非洲与埃及的人文地理特征：非洲大陆的人口分布、城市化进程、经济发展、社会问题等；埃及的历史文化、宗教信仰、语言文字、教育、医疗卫生等。

③非洲与埃及的地理环境与人类活动的关系：人类活动对地理环境的影响，如土地利用、资源开发、环境保护等；地理环境对人类活动的制约，如农业生产、城市规划、旅游业发展等。

艺术性和趣