2023四年级数学下册 4 小数的意义和性质 4小数与单位换算第2课时 小数与单位换算（2）配套教案 新人教版

2023四年级数学下册4小数的意义和性质4小数与单位换算第2课时小数与单位换算（2）配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级数学下册中的《小数的意义和性质》单元中的《小数与单位换算（2）》。具体内容包括：

1.学习小数点后第三位数字的意义，即千分位，理解其表示的数值大小。

2.掌握小数与单位换算的方法，包括长度、面积、体积等不同单位之间的换算。

3.通过实际例题，培养学生解决实际问题的能力，如购物时计算找零等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了小数的意义和性质，对小数有一定的理解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入学习小数与单位换算，巩固和加深对小数的理解。同时，通过实际例题，将数学知识与生活实际相结合，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的数学逻辑思维能力，通过学习小数与单位换算，提高学生对数学概念的理解和运用能力。

2.培养学生的空间观念，通过对不同单位之间换算的学习，提高学生对物体大小、长度、面积等空间概念的理解。

3.培养学生的数学应用能力，通过解决实际问题，让学生学会将数学知识运用到生活中，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的沟通协作能力，培养学生的团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.小数点后第三位数字（千分位）的意义和运用。

2.小数与不同单位之间的换算方法。

3.将数学知识应用于实际问题解决中。

难点：

1.理解小数点后第三位数字（千分位）在实际换算中的作用。

2.掌握不同单位之间换算的规则和方法。

3.将数学知识灵活运用到实际问题解决中。

解决办法：

1.通过具体例题和实际情境，让学生多次练习小数点后第三位数字的运用，加深理解。

2.使用图表、模型等教具，直观展示不同单位之间的换算过程，帮助学生理解和记忆。

3.提供丰富的实际问题素材，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习本、学习卡片。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示PPT和教学素材。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线练习题。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、游戏教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数与单位换算（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时，是否曾经自己计算过找零呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数与单位换算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数点后第三位数字（千分位）的意义。它表示的是数值的千分之一，比如0.234的千分位是3，表示234的千分之一是3。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数与单位换算在购物中的应用，以及它如何帮助我们计算找零。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调千分位和小数与单位换算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物计算找零相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数与单位换算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数与单位换算在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数点后第三位数字（千分位）的意义、小数与单位换算的基本原理和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数与单位换算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们将深入理解小数点后第三位数字（千分位）的意义和作用，能够熟练运用小数与单位换算的方法，包括长度、面积、体积等不同单位之间的换算。

2.逻辑思维：通过学习小数与单位换算，学生们能够提高数学逻辑思维能力，培养解决问题的思路和分析能力。

3.实际应用：学生们将学会将数学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。例如，在购物时能够自主计算找零，掌握正确的支付方式。

4.团队合作：通过小组讨论和合作完成任务，学生们能够提高沟通协作能力，培养团队合作精神。

5.创新思维：本节课将通过实际问题和案例分析，激发学生的创新思维，鼓励他们提出不同的解决方案。

6.学习兴趣：通过生动的教学活动和实际案例，学生们将增强对数学学习的兴趣，激发他们对知识的渴望和探索精神。

7.自主学习能力：学生们将培养自主学习的能力，学会独立思考和寻找答案，提高学习效率。

8.综合能力：通过本节课的学习，学生们能够将数学知识与其他学科相结合，提高综合运用知识的能力。教学反思与改进在刚刚结束的《小数与单位换算（2）》的教学中，我认为学生们对小数点后第三位数字（千分位）的理解和运用有小幅度提升，特别是在实际应用方面，他们能够独立完成购物找零的计算。这是一个积极的信号，表明学生们能够将所学知识应用到日常生活中。

然而，我也注意到，在进行单位换算时，部分学生对于不同单位之间的换算规则理解不够深入，导致在实际操作中出现了一些错误。这告诉我，在未来的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，确保学生们能够熟练掌握不同单位之间的换算方法。

此外，我在课堂上使用了分组讨论和实验操作的方式，旨在提高学生的团队合作能力和动手能力。但从学生的参与度来看，小组讨论的互动性不够强，有的小组成员发言较少，导致讨论成果不够丰富。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加小组间的互动环节，例如设置小组竞赛，以激发学生的积极参与和团队合作精神。

在教学过程中，我还要注意加强对学生的引导和启发。我发现，在进行案例分析时，部分学生对于如何将理论知识应用到实际问题中感到困惑。因此，我需要在未来的教学中，更多地提供实际问题情境，引导学生自己发现问题的解决方法，从而提高他们的创新思维和解决问题的能力。板书设计①小数点后第三位数字（千分位）

-定义：小数点后第三位数字表示数值的千分之一。

-示例：0.234的千分位是3，表示234的千分之一是3。

-应用：购物时计算找零。

②小数与单位换算方法

-规则：不同单位之间的换算需要知道它们之间的换算率。

-示例：长度单位米与厘米的换算率为1米=100厘米。

-应用：计算长度、面积、体积等不同单位之间的换算。

③实际问题解决

-步骤：确定需要换算的单位，找到换算率，进行计算。

-示例：将10米换算成厘米，步骤为：10米×100厘米/米=1000厘米。

-应用：购物时计算找零，如将25元换算成角，步骤为：25元×10角/元=250角。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更加吸引人，增强学生的学习动力。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我会设计不同难度的问题，以评估学生对小数与单位换算的理解程度。例如，我会让学生解释小数点后第三位数字的意义，或者让他们进行不同单位之间的换算练习。通过这些提问，我可以及时发现学生是否理解了概念，是否能够熟练运用所学知识。

此外，我还会观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，他们是否积极参与小组讨论，是否能够提出自己的想法和问题。通过观察，我可以了解学生的学习态度和团队合作能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。我会注意以下几点：

-准确性：学生是否能够正确地完成小数与单位换算的计算。

-清晰性：学生是否能够清晰地表达解题过程和思路。

-创造性：学生是否能够提出新的解题方法或应用。

在点评作业时，我会给予学生鼓励和肯定，指出他们的优点和改进之处。同时，我也会提出具体的要求和建议，帮助学生进一步提高。

3.学生反馈：

除了以上评价方式，我还会鼓励学生提供反馈，了解他们对小数与单位换算的学习感受和困难。我会让学生填写学习反馈表，或者在课堂上与他们进行一对一的交流。通过学生的反馈，我可以了解他们的学习需求和问题，进一步改进教学方法和内容。

4.教学改进：

根据课堂评价、作业评价和学生反馈，我会及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。例如，如果发现大部分学生在单位换算方面存在困难，我会在课堂上进行更多的练习和讲解，提供更多的实例和实际问题，帮助学生理解和掌握换算方法。课后作业1.请将下列长度单位换算成毫米：2厘米、30厘米、150厘米、500厘米。

2.请将下列面积单位换算成平方厘米：3平方米、15平方分米、45平方厘米。

3.请将下列体积单位换算成立方厘米：2立方米、10立方分米、45立方厘米。

4.小华买了一瓶饮料，价格为2.5元，他给了老板5元，请计算小华应该找回多少钱？

5.小明有一块长方形的地，长为100米，宽为50米，请计算这块地的面积。

答案：

1.2厘