9《古诗三首》 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

9《古诗三首》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《古诗三首》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：古诗三首教学

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵、默写等方式，提高学生对古诗文的语感和表达能力，使其能够准确、流畅地朗读和背诵《古诗三首》。

2.文化素养：通过讲解和讨论，使学生了解古代诗歌的基本特点，理解《古诗三首》所蕴含的传统文化内涵，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析、比较、综合等思维活动，培养学生对《古诗三首》的深入理解和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.审美情趣：通过欣赏、分析《古诗三首》的艺术特色，培养学生的审美情趣，使其能够体验和欣赏古代诗歌的美。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解与解读：《古诗三首》中的诗句较为简练，需要学生能够准确理解诗句的含义。

2.文学特色的欣赏：古诗的韵律、意象、情感表达等文学特色需要学生能够欣赏并理解。

难点：

1.诗句深层含义的把握：古诗中的深层含义和背后的文化背景需要学生深入理解。

2.文学特色的分析：对古诗的韵律、意象、情感表达等文学特色的分析对学生的理解能力有较高要求。

解决办法：

1.对于重点，可以通过分组讨论、教师引导解读等方式，帮助学生准确理解诗句的含义。

2.对于难点，可以通过举例分析、教师讲解古诗的文化背景等方式，帮助学生深入理解和分析古诗的深层含义和文学特色。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文四年级上册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《古诗三首》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的艺术特色。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境。可以在教室中设置一些分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些与古诗相关的装饰物，如古诗书法作品、古代文化图片等，以营造古诗学习的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放古诗朗诵等音视频材料。

6.分组安排：在上课前，将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。确保每个小组都有明确的学习任务和目标，以便学生能够积极参与小组讨论和合作学习。

7.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和学生需要完成的具体任务，如朗读、背诵、默写等。确保每个学生都能拿到学习任务单，并按照任务单的要求进行学习和完成任务。

8.答题纸：准备一份答题纸，上面列出了与本节课相关的题目，如诗句理解、文学特色分析等。确保每个学生都有答题纸，并在课堂结束前进行答题和反馈。

9.反馈表格：准备一份反馈表格，用于学生在课堂结束后对自己的学习进行自我评价和反思。确保每个学生都能拿到反馈表格，并在课后进行填写和提交。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文选集：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典古诗文选集，让学生进一步拓宽阅读面，提高文学素养。

-古代文学常识：介绍古代文学的基本常识，如诗、词、赋、散文等不同文学形式的特点和区别。

-古代历史与文化：提供一些关于古代历史与文化的资料，帮助学生更好地理解古诗文背后的历史背景和文化内涵。

-文学鉴赏指导：推荐一些关于文学鉴赏的书籍或文章，如《文学鉴赏辞典》、《古代诗词鉴赏》等，供学生参考学习。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读一些古诗文作品，加强文学素养的培养。

-线上学习：建议学生利用网络资源，如在线教育平台、文学网站等，查找与古诗文相关的学习资料，进行线上学习。

-参观文化遗址：组织学生参观一些与文化遗址相关的景点，如古诗词的发源地、历史博物馆等，让学生亲身感受古代文化的魅力。

-参加文学社团：鼓励学生参加学校的文学社团或相关活动，与其他对古诗文感兴趣的同学一起交流学习，提高自己的文学鉴赏能力。

-写作练习：结合古诗文的学习，鼓励学生进行写作练习，如写一些古体诗、宋词等，培养自己的文学创作能力。

-互动交流：组织学生进行古诗文学习交流活动，如古诗文知识竞赛、朗诵比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。课后作业1.默写《古诗三首》中的诗句，并注明每句诗的作者。

答案：略

2.请简要解释《古诗三首》中的关键词语，如“秋水”、“长亭”等。

答案：略

3.分析《古诗三首》中的意象，如“落日”、“孤云”等，并阐述它们在诗歌中的作用。

答案：略

4.请用自己的话概括《古诗三首》的主题思想，并谈谈你对这些主题的理解和感受。

答案：略

5.选取一首你喜欢的古诗，尝试进行赏析，包括诗句的理解、意象的分析、情感的表达等方面。

答案：略板书设计1.设计重点：

-古诗三首的标题

-每首古诗的作者和朝代

-每首古诗的主要内容和主题思想

-每首古诗中的重点诗句和意象

-诗歌的韵律和节奏特点

2.设计关键词：

-古诗

-三首

-作者

-朝代

-内容

-主题

-诗句

-意象

-韵律

-节奏

3.设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或标注不同的颜色，