03第二部分一考点2数字、日期与简单计算(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

03第二部分一考点2数字、日期与简单计算(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在提升学生的高中英语听力能力，培养学生的英语语言运用、文化理解和跨文化交流能力。通过听力材料的解析和讨论，使学生能够准确理解英语语音、语调、语速等要素，提高他们对英语听力的敏感度和理解力。同时，通过听力材料的分析，使学生能够了解并感知不同文化背景下的生活、学习和工作的方式，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。通过小组讨论和互动，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高他们的口头表达和交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学生为高一（1）班，他们已经学习了初中英语听力课程，对基本的英语听力技巧和方法有一定的了解。他们能够听懂日常生活中简单的英语对话和短文，并能运用基本的听力技巧进行信息获取和理解。此外，他们还掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够运用英语进行简单的交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语听力课程感兴趣，希望能够提高自己的英语听力水平，以便在国际交流和英语环境中更好地表现自己。他们的学习能力较强，善于通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与式学习，他们善于通过小组讨论和合作解决问题，也乐于利用现代信息技术辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在高中英语听力课程的学习中，学生们可能遇到的困难和挑战包括：听力材料的速度和语调变化，导致理解困难；不同口音和方言的识别和理解；复杂背景音的排除和关键信息的捕捉；以及在听力过程中，对生词和短语的理解。此外，学生们可能还需要提高在听力过程中的笔记和概括能力，以及如何在听力材料中寻找和提取关键信息的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，以及学生的学习兴趣、能力和学习风格，本节课将采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和互动式听力练习等。通过这些教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听力水平和跨文化交流能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）听力练习：让学生听一段英语对话或短文，并回答相关问题。通过这个活动，培养学生运用听力技巧获取和理解信息的能力。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就听力材料中的某个话题进行讨论。通过这个活动，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高他们的口头表达和交流能力。

（3）角色扮演：让学生根据听力材料中的场景，进行角色扮演。通过这个活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力，以及提高他们对不同文化背景的理解。

（4）案例研究：让学生分析听力材料中的特定案例，并提出自己的观点和见解。通过这个活动，培养学生的分析能力和批判性思维。

（5）项目导向学习：让学生以小组为单位，完成一个与听力课程相关的项目。通过这个活动，培养学生独立思考、解决问题和跨学科综合能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：使用PPT展示听力材料的相关信息，以便学生更好地理解和把握课程内容。

（2）视频：播放英语听力材料的相关视频，让学生更直观地感受不同场景下的英语交流。

（3）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，帮助学生及时查阅生词和短语，提高他们的自主学习能力。

（4）网络资源：引导学生查阅与听力课程相关的网络资源，拓宽他们的视野，提高他们的跨文化交流能力。

（5）多媒体教室设施：充分利用多媒体教室的音响、投影等设备，为学生创造一个良好的听力环境，提高他们的英语听力水平。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“数字、日期与简单计算”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常生活中，我们是如何使用数字和日期的吗？它们有什么重要性？”

展示一些关于数字和日期的实际应用场景，如购物、旅行、记日记等，让学生初步感受它们在日常生活中的作用。

简短介绍数字、日期和简单计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字、日期与简单计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字、日期与简单计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字、日期与简单计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字、日期与简单计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字、日期与简单计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字、日期与简单计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字、日期与简单计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字、日期与简单计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字、日期与简单计算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字、日期与简单计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字、日期与简单计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字、日期与简单计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字、日期与简单计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字、日期与简单计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字、日期与简单计算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字、日期与简单计算的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材补充材料：提供与本节课教学内容相关的教材补充材料，如相关文章、练习题、案例研究等，以丰富学生的知识储备和练习机会。

（2）在线资源：推荐一些与本节课教学内容相关的在线资源，如教育平台、学术期刊、在线课程等，供学生自主学习和深入研究。

（3）多媒体资源：提供一些与本节课教学内容相关的多媒体资源，如视频讲座、音频文件、互动游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）实地考察：组织学生进行与本节课教学内容相关的实地考察活动，如参观博物馆、企业、机构等，以增强学生的实践能力和直观感受。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源和图书馆等资源，自主学习与本节课教学内容相关的知识，提高自我学习能力。

（2）合作研究：组织学生分组进行与本节课教学内容相关的合作研究项目，如编写研究报告、制作演示文稿等，培养学生的合作精神和研究能力。

（3）社会实践：鼓励学生参与与本节课教学内容相关的社会实践活动，如志愿服务、社区参与等，提高学生的社会责任感和实际操作能力。

（4）交流分享：定期组织学生进行与本节课教学内容相关的交流分享会，让学生展示自己的学习成果和心得体会，促进学生之间的互相学习和交流。七、重点题型整理1.题型一：听力细节理解题

题干：根据听力材料，回答关于数字、日期和简单计算的具体信息。

例题：在听力材料中，提到了一个人在2025年的年龄。请根据听力内容，回答这个人在2020年的年龄是多少？

答案：无法回答，因为没有给出具体日期和计算方法。

2.题型二：听力推理判断题

题干：根据听力材料，推断出关于数字、日期和简单计算的信息。

例题：在听力材料中，提到了一个人在2025年的年龄。请根据听力内容，推断出这个人在2020年的年龄是多少？

答案：无法推断，因为没有给出具体日期和计算方法。

3.题型三：听力信息匹配题

题干：根据听力材料，将听到的数字、日期和简单计算信息与相应的人物或事件进行匹配。

例题：在听力材料中，听到了两个人的对话，其中一个人提到了自己的年龄，另一个人提到了一个特定的日期。请根据听力内容，将两个人的信息进行匹配。

答案：无法匹配，因为没有给出具体的信息和提示。

4.题型四：听力主旨大意题

题干：根据听力材料，总结出关于数字、日期和简单计算的主要内容和主题。

例题：在听力材料中，听到了一个人在讲述如何计算两个日期之间的天数。请根据听力内容，总结出这个听力材料的主题。

答案：计算两个日期之间的天数。

5.题型五：听力图表填写题

题干：根据听力材料，填写与数字、日期和简单计算相关的图表信息。

例题：在听力材料中，听到了一个人在讲述自己的旅行计划，包括出发日期、返回日期和行程中的具体日期。请根据听力内容，填写相应的图表信息。

答案：无法填写，因为没有给出具体的图表和信息。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、互动交流等，评价学生的课堂表现。对于积极参与课堂活动、主动提问、认真听讲的学生给予肯定和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的主题选择、分析深度、创新性、表达清晰度等方面。对于表现优秀的小组给予表扬，对于需要改进的小组提供具体的建议和指导。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对数字、日期与简单计算知识的掌握程度。对于正确回答问题的学生给予肯定，对于错误回答的学生给予指正和指导，帮助学生理解和掌