2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2~6的乘法口诀第3课时 4的乘法口诀配套教案 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第3课时4的乘法口诀配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第3课时4的乘法口诀配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学《表内乘法（一）》

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：使学生能够通过观察和分析，发现4的乘法口诀的规律，并能够运用规律进行计算和推理。

2.数学表达：培养学生能够用准确的语言和符号表达4的乘法口诀的计算过程和结果。

3.问题解决：培养学生运用4的乘法口诀解决实际问题，提升学生的数学应用能力和解决问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的解题方法和解题思路，培养学生的创新思维和创造力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握4的乘法口诀的计算方法。

（2）能够运用4的乘法口诀解决实际问题。

（3）培养学生的逻辑推理、数学表达、问题解决和创新思维等核心素养。

2.教学难点

（1）4的乘法口诀的记忆和运用。

（2）理解4的乘法口诀的计算规律。

（3）突破传统解题方法的局限，提出新的解题思路。

详细列明每个细节：

（1）教学重点的细节

①4的乘法口诀的计算方法：通过观察和分析，引导学生发现4的乘法口诀的规律，如“4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12”等。

②运用4的乘法口诀解决实际问题：给学生提供实际问题，如“小明有4个苹果，小红的苹果数量是小明的几倍？”引导学生运用4的乘法口诀解决问题。

③培养学生的核心素养：通过小组讨论、问题解答等方式，培养学生的逻辑推理、数学表达、问题解决和创新思维等核心素养。

（2）教学难点的细节

①4的乘法口诀的记忆和运用：引导学生通过编故事、唱儿歌等方法记忆4的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。

②理解4的乘法口诀的计算规律：通过举例解释，如“4乘以2等于8，相当于4个2相加，即2+2+2+2=8”，帮助学生理解4的乘法口诀的计算规律。

③突破传统解题方法的局限，提出新的解题思路：鼓励学生在解决问题时，尝试不同的解题方法，如画图、列举等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的乘法游戏，如“乘法口诀接力赛”，让学生在游戏中自然而然地记忆和掌握4的乘法口诀。

（2）情境教学法：创设生活情境，如购物时计算价格，让学生在实际情境中运用4的乘法口诀，增强学生的实际应用能力。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，通过小组讨论、互相提问等方式，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体材料，生动展示4的乘法口诀的计算过程，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布相关的学习任务和练习题，方便学生随时随地进行学习和巩固。

（3）教学软件：运用数学教学软件，如“数学乐园”，让学生在互动游戏中学习4的乘法口诀，提高学习效果。

（4）实物教具：使用实物教具，如小棒、图形等，帮助学生直观地理解4的乘法口诀的计算过程。

（5）学习小程序：推荐学生使用学习小程序，如“乘法口诀表”，方便学生随时进行自我测试和巩固。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解4的乘法口诀的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习4的乘法口诀内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确4的乘法口诀教学目标和4的乘法口诀重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保4的乘法口诀教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习4的乘法口诀的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入4的乘法口诀学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的2的乘法口诀，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对2的乘法口诀的掌握情况，为4的乘法口诀新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解4的乘法口诀的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出4的乘法口诀重点，强调计算规律，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕4的乘法口诀计算规律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验4的乘法口诀的应用，提高实践能力。

在4的乘法口诀新课呈现结束后，对4的乘法口诀知识点进行梳理和总结。

强调4的乘法口诀的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对4的乘法口诀的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决4的乘法口诀问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的4的乘法口诀错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与4的乘法口诀相关的拓展知识，如乘法口诀的运用场景。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合4的乘法口诀内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习4的乘法口诀的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的4的乘法口诀内容，强调4的乘法口诀重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的4的乘法口诀内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：介绍与4的乘法口诀相关的数学故事，如“四的四倍”的故事，帮助学生理解4的乘法口诀的应用。

（2）数学游戏：推荐学生玩与4的乘法口诀相关的数学游戏，如“四的乘法大挑战”，提高学生的计算速度和准确性。

（3）数学视频：播放与4的乘法口诀相关的数学教学视频，如“四的乘法口诀讲解”视频，帮助学生更好地理解4的乘法口诀的计算方法。

（4）数学阅读材料：提供与4的乘法口诀相关的数学阅读材料，如文章、故事书等，让学生自主阅读，拓宽知识面。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，寻找与4的乘法口诀相关的学习资源，自主进行深入学习。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的与4的乘法口诀相关的资源，互相学习和交流。

（3）鼓励学生参加数学竞赛或活动，如“数学智力挑战赛”，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

（4）引导学生关注数学在日常生活中的应用，如在购物时运用4的乘法口诀计算价格，培养学生的数学应用能力。

（5）建议学生利用课余时间，观看与数学相关的纪录片或电影，如《数学的奇妙世界》，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

（6）鼓励学生阅读数学家的传记或数学发展历史，了解数学的发展进程和数学家的贡献，培养学生的数学文化素养。教学反思与改进在教学的过程中，我运用了游戏教学法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，我觉得这是一个非常有效的教学方法。学生们的积极性很高，他们在游戏中自然而然地就记住了4的乘法口诀。同时，我也设计了小组讨论环节，让学生在讨论中思考，在合作中学习，这样也培养了他们的团队合作能力和问题解决能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂导入的部分，我提出的问题和设置的悬念可能还不够吸引学生的兴趣，我觉得在未来的教学中，我需要更创新一些，提出更有趣的问题，或者设置更具挑战性的悬念，以激发学生的学习兴趣。此外，我觉得在课堂的互动探究环节，我可能没有给予学生足够的时间去思考和讨论，导致一些学生可能没有完全理解4的乘法口诀的计算规律。所以在未来的教学中，我需要更加注重时间的分配，确保每个学生都有足够的时间去消化和理解新知识。作业布置与反馈作业布置：

1.基础练习：要求学生运用4的乘法口诀进行乘法计算，如计算4×1、4×2、4×3等，以巩固4的乘法口诀的计算方法。

2.应用题练习：提供一些实际问题，要求学生运用4的乘法口诀解决问题，如“小明有4个苹果，小红的苹果数量是小明的几倍？”等，以提高学生的实际应用能力。

3.思维拓展题：提供一些思维拓展题，如“计算4的平方、4的三次方等”，以培养学生的数学思维和创造力。

4.小组合作作业：要求学生分组，共同完成一个与4的乘法口诀相关的项目，如制作一份关于4的乘法口诀的手抄报，以培养学生的团队合作能力和创造力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并给出详细的批改意见，指出学生在计算、应用和思维拓展题中存在的问题，如计算错误、应用题解题方法不当、思维拓展题思路不清晰等。

2.针对每个学生的问题，给出具体的改进建议，如