五年级语文上册 第四单元 13 少年中国说（节选）教案 新人教版

五年级语文上册第四单元13少年中国说（节选）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文上册第四单元13少年中国说（节选）教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》（节选）。课文内容主要选自梁启超的《少年中国说》，通过赞美少年的活力和潜能，表达了振兴中华、实现民主富强的愿望。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过了一些关于中国历史和文化的知识，对本课中提到的历史人物和事件有一定的了解。同时，学生在本单元的前几课中已经学习了一些描写人物和事物的文章，对于理解和分析文章内容已经有了一定的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文化素养：通过学习《少年中国说》，使学生了解中国近代历史背景，感受作者的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和文化认同。

2.提高学生的审美鉴赏能力：通过分析课文中的修辞手法和语言特点，帮助学生理解文章的美学价值，提升学生的文学鉴赏能力。

3.增强学生的思辨能力：通过讨论和分析课文中的观点，培养学生独立思考、辩证分析的能力，使学生在面对问题时能够有自己独到的见解。

4.培养学生的创新与实践能力：通过课后的写作练习，鼓励学生运用所学知识和观点，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的写作能力和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《少年中国说》的历史背景和作者梁启超的思想。通过分析课文，使学生了解中国近代历史的变迁，以及作者在文中表达的民主富强的愿望和对少年的期望。

（2）掌握课文中的关键词汇和句子。例如：“与天不老，与国无疆”、“老年人如东篱之落日，少年人如江上之清风”等，帮助学生体会作者的语言风格和表达情感。

（3）领会课文中的修辞手法和美学价值。通过分析课文中的比喻、排比等修辞手法，使学生理解文章的美学特点，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）学会课后的写作技巧。以课文为榜样，引导学生运用所学知识和观点，发挥自己的想象力和创造力，进行写作练习。

2.教学难点：

（1）理解《少年中国说》所蕴含的深刻思想。学生对于历史背景和作者的思想可能难以理解，需要教师通过讲解、举例等方式，帮助学生把握文章的主旨。

（2）分析课文中的修辞手法和美学价值。学生可能对修辞手法和美学价值的理解存在困难，教师需要通过讲解、互动等方式，引导学生深入分析和欣赏课文。

（3）课后的写作练习。学生可能对于如何运用所学知识和观点进行写作存在困惑，教师需要给予学生指导和鼓励，帮助他们发挥自己的创造力，完成写作任务。

（4）学生对于课文中的文言文句子可能存在理解障碍，教师需要引导学生掌握文言文的基本语法和词汇，帮助他们更好地理解课文。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍《少年中国说》的历史背景、作者梁启超的思想以及课文中的重要知识点。通过讲解，使学生对课文内容有一个全面的理解。

（2）互动讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：教师将提供一些相关的历史事件和人物案例，让学生结合课文内容进行分析，加深对课文的理解。

（4）项目导向学习法：教师将布置课后写作任务，让学生结合所学知识和观点，进行创新性的写作实践。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的不同角色，如作者、演讲者等，通过表演的方式，深化对课文内容的理解。

（2）实验：教师可以设计一些与课文内容相关的实验，如模拟历史事件的发展过程，让学生通过实验操作，加深对历史背景的理解。

（3）游戏：教师可以设计一些知识问答或填空游戏，让学生在游戏中巩固课文中的关键词汇和句子。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将制作PPT，展示课文内容、历史背景、相关案例等，以图文并茂的形式，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：教师可以播放一些与课文内容相关的历史视频，让学生通过观看视频，更直观地了解历史背景。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如网络搜索、在线讨论平台等，帮助学生获取更多相关资料，促进学生的自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《少年中国说》（节选）这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是一个民族的希望？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国少年的力量和潜能。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《少年中国说》的历史背景和作者梁启超的思想。这篇文章是梁启超在清朝末年，面对国家的危机和民族的苦难，对少年的期望和鼓励。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体内容。课文通过赞美少年的活力和潜能，表达了振兴中华、实现民主富强的愿望。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的关键词汇和句子，以及梁启超的思想。对于课文的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“少年的责任是什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，如朗读课文，感受梁启超的思想。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“少年的力量和潜能”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《少年中国说》的历史背景、作者梁启超的思想以及课文的内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对少年的力量和潜能的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《少年中国说》（节选）的主要知识点包括：

1.《少年中国说》的作者梁启超及其历史背景。了解梁启超是清朝末年的著名思想家、政治家、教育家，他的思想对于中国近代历史产生了深远影响。

2.课文中的关键词汇和句子。例如：“与天不老，与国无疆”、“老年人如东篱之落日，少年人如江上之清风”等，这些关键词汇和句子是理解课文思想感情的基础。

3.课文中的修辞手法和美学价值。通过分析课文中的比喻、排比等修辞手法，理解作者的语言风格和文学价值。

4.课文的结构层次。了解课文分为引言、正文和结尾三个部分，掌握每个部分的主要内容和作用。

5.课文的中心思想和主题。理解课文表达了中国少年的力量和潜能，以及作者对少年的期望和鼓励。

6.课后写作练习的要求和技巧。掌握写作练习的格式和内容要求，能够运用所学知识和观点进行创新性的写作实践。

7.中国近代历史背景。了解中国近代历史的相关知识，包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法等事件，这些知识对于理解课文的历史背景具有重要意义。

8.少年的责任和使命。理解少年在国家和民族发展中的重要责任和使命，培养学生的责任感和使命感。

9.课文中的道德观念和价值取向。通过课文学习，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德素质。

10.团队合作和交流能力。在小组讨论和实践活动过程中，培养学生的团队合作精神和交流能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.请结合课文内容，简要概括梁启超在《少年中国说》中表达的主要观点和思想。

2.请找出课文中的五个关键词汇，并解释它们在文中的含义和作用。

3.分析课文中的一个修辞手法，举例说明它如何增强了文章的表现力。

4.根据课文内容，编写一个关于少年的小故事，展现少年的活力和潜能。

5.请就课文中的中心思想和主题，写一段自己的感悟和体会。板书设计1.课文标题：《少年中国说》（节选）

2.作者：梁启超

3.历史背景：清朝