人教版 五年级下册 音乐 第2单元 欣赏 瑶族舞曲 教案

人教版五年级下册音乐第2单元欣赏瑶族舞曲教案主备人备课成员教学内容《人教版五年级下册音乐》第2单元“欣赏”之“瑶族舞曲”。本节课将围绕以下内容进行：

1.感知瑶族音乐风格，了解瑶族民俗文化。

2.学唱瑶族舞曲《啦咿呀》，掌握其旋律、节奏特点。

3.分析《啦咿呀》的曲式结构，培养音乐鉴赏能力。

4.学习瑶族舞蹈的基本动作，体验瑶族舞蹈的魅力。

5.结合舞蹈和歌曲，进行综合性艺术表演。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生深入理解瑶族音乐文化，提高音乐素养和审美能力。核心素养目标1.提升音乐感知能力：通过学习瑶族舞曲，使学生能够辨识瑶族音乐的旋律、节奏特点，培养对民族音乐风格的感知与欣赏能力。

2.增强文化理解与尊重：深入了解瑶族民俗文化背景，认识到音乐与民俗文化的紧密联系，培养学生尊重多元文化的价值观。

3.培养艺术表现与创造力：通过学唱瑶族舞曲和舞蹈表演，激发学生的艺术表现力，鼓励学生在表演中发挥创造力，提高综合性艺术素养。

4.增进团队协作与沟通：在集体舞蹈表演过程中，培养学生与他人协作的能力，提高沟通与配合意识，增强集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经对音乐的基本概念如音高、节奏有所了解，掌握了简单的歌曲演唱和乐器演奏技能。此外，他们对我国部分民族音乐有一定认识，能够区分不同民族音乐的风格特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有民族特色的音乐和舞蹈表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过集体活动进行学习。学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的擅长动作模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）瑶族舞曲的旋律和节奏较为独特，学生可能难以快速掌握；（2）部分学生可能对瑶族文化了解较少，对舞蹈动作的把握和表现力有所欠缺；（3）在集体舞蹈表演中，部分学生可能面临协作和沟通的难题，如动作不协调、队形变换困难等。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，介绍瑶族舞曲的背景、特点以及瑶族民俗文化，帮助学生建立基本概念。

（2）讨论法：在学习过程中，组织学生进行小组讨论，分享他们对瑶族舞曲和舞蹈的感受与理解，培养学生的表达能力和思考能力。

（3）示范与模仿法：教师现场示范瑶族舞蹈的基本动作，学生跟随模仿，掌握动作要领。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责学习一段瑶族舞曲和舞蹈，最后进行集体表演，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放瑶族舞曲，引导学生跟随音乐节奏进行简单的身体律动，激发学生的学习兴趣。

（2）学唱环节：教师教授瑶族舞曲《啦咿呀》，学生跟随学唱，期间穿插讲解音乐知识，如旋律、节奏等。

（3）舞蹈学习：教师示范瑶族舞蹈动作，学生模仿学习，通过反复练习，掌握舞蹈动作。

（4）小组合作：学生以小组为单位，进行瑶族舞曲和舞蹈的排练，期间教师巡回指导，帮助学生解决问题。

（5）展示与评价：每组进行瑶族舞曲和舞蹈表演，其他学生观看并给予评价，教师总结点评，给予鼓励和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示瑶族舞曲的乐谱、舞蹈动作图片以及瑶族民俗文化等内容，方便学生直观地了解学习内容。

（2）视频：播放瑶族舞曲和舞蹈表演视频，让学生更直观地感受瑶族音乐和舞蹈的魅力。

（3）在线工具：利用互联网资源，如音乐教育平台、舞蹈教学视频等，为学生提供更多学习素材。

（4）乐器：使用瑶族特色乐器，如锣、鼓等，进行现场演示，增强学生对瑶族音乐的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括瑶族舞曲的背景资料、音乐特色介绍和舞蹈动作图解的PPT，要求学生提前了解瑶族音乐文化。

-设计预习问题：围绕“瑶族舞曲的特点”设计问题，如“瑶族舞曲的节奏有哪些特点？”“你能感受到瑶族音乐与我们的生活有什么联系？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前熟悉教学内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解瑶族舞曲的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生对新课内容有初步的认识。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解瑶族舞曲的基本特点。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放瑶族舞曲视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解瑶族舞曲的旋律、节奏特点，通过乐谱分析加深学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作学习舞蹈动作，进行角色扮演，让学生在实践中掌握舞蹈技巧。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，如“如何通过舞蹈表达瑶族音乐的情感？”

-参与课堂活动：积极投入小组合作，学习舞蹈动作，体验瑶族舞曲的魅力。

-提问与讨论：在小组内或全班分享自己的疑问和想法，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解瑶族舞曲的知识点。

-实践活动法：通过舞蹈学习和表演，培养学生的动手能力和创造力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握瑶族舞曲的旋律、节奏特点，学会舞蹈动作。

-通过实践活动，培养学生的艺术表现力和解决问题的能力。

-加强学生之间的交流与合作，提升课堂参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后复习舞蹈动作，并尝试创作一段简单的瑶族风格旋律。

-提供拓展资源：向学生推荐瑶族音乐和舞蹈的书籍、视频，供有兴趣的学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索瑶族音乐文化。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的瑶族舞曲知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，增强对瑶族文化的理解。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了瑶族舞曲的旋律、节奏特点，能够准确地演唱《啦咿呀》等瑶族舞曲。

-学生学会了瑶族舞蹈的基本动作，能够跟随音乐进行表演，展现出瑶族舞蹈的风格。

-学生通过小组合作，掌握了舞蹈队形变化和集体协作的能力，提高了舞台表演的自信心。

2.过程与方法：

-学生在预习过程中，通过自主阅读和思考，对瑶族音乐文化有了初步的认识，培养了自主学习能力。

-在课堂活动中，学生通过实践活动法、合作学习法等，加深了对瑶族舞曲和舞蹈的理解，提高了动手能力和解决问题的能力。

-学生在课后拓展应用中，通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对瑶族音乐和舞蹈产生了浓厚的兴趣，增强了学习音乐、舞蹈的积极性。

-学生在了解瑶族民俗文化背景的过程中，培养了尊重多元文化的价值观，提高了人文素养。

-通过集体舞蹈表演，学生增强了团队协作意识，学会了与他人沟通、配合，培养了集体荣誉感。

具体表现在以下几个方面：

1.音乐感知能力：

-学生能够辨识瑶族舞曲的旋律、节奏特点，通过学习，他们对音乐的感知能力得到了提升。

-学生在欣赏瑶族舞曲时，能够感受到音乐所表达的情感，对音乐有了更深刻的理解。

2.艺术表现力：

-学生在舞蹈学习中，通过模仿、实践，掌握了瑶族舞蹈的基本动作，艺术表现力得到了提高。

-学生在舞台表演中，能够自信地展示所学舞蹈，充分表达瑶族音乐和舞蹈的魅力。

3.团队协作与沟通能力：

-学生在小组合作中，学会了相互配合、沟通，共同完成舞蹈表演任务。

-在集体舞蹈表演过程中，学生充分发挥团队精神，共同解决问题，取得了良好的表演效果。

4.创新能力：

-学生在课后尝试创作简单的瑶族风格旋律，激发了创新意识，提高了创造力。

-在舞蹈表演中，学生敢于尝试新的动作和队形，展示了个性化的艺术风采。

5.文化理解与尊重：

-学生通过学习瑶族音乐和舞蹈，对瑶族民俗文化有了更深入的了解，尊重并欣赏多元文化。

-学生在课堂讨论和课后拓展中，主动了解其他民族的音乐和舞蹈，提高了文化素养。典型例题讲解例题1：分析瑶族舞曲《啦咿呀》的旋律特点。

解答：《啦咿呀》的旋律以五声音阶为基础，具有以下特点：

1.旋律线条起伏较大，富有弹性。

2.常用跳进和滑音，增加音乐的生动性。

3.旋律进行中，多以级进和小跳为主，表现出瑶族音乐的民族特色。

例题2：简述瑶族舞曲《啦咿呀》的节奏特点。

解答：《啦咿呀》的节奏特点如下：

1.节奏明快，具有较强的舞蹈性。

2.常用切分节奏和附点节奏，使音乐更具活力。

3.节奏组合丰富多样，如2/4、3/4、4/4等，为舞蹈表演提供了丰富的节奏变化。

例题3：举例说明瑶族舞蹈的基本动作。

解答：瑶族舞蹈的基本动作包括以下几种：

1.踢踏：双脚交替跳跃，配合手臂摆动，表现出欢快的氛围。

2.踩步：单脚或双脚轻轻点地，身体微微颤动，展现柔美的舞姿。

3.转圈：以一脚为轴心，进行旋转，手臂和身体配合旋转动作，展现舞蹈的流动性。

4.集体舞步：多人配合，进行复杂多变的队形变化，如交叉、绕圈等。

例题4：分析瑶族舞曲《啦咿呀》的曲式结构。

解答：《啦咿呀》的曲式结构如下：

1.引子：简短的旋律，引入主题。

2.主题：具有瑶族特色的旋律，表现舞蹈的主要情感。

3.过渡：旋律变化，为后面的主题做铺垫。

4.主题再现：重复主题旋律，加强音乐的表现力。

5.尾声：逐渐减弱，结束全曲。

例题5：谈谈你在学习瑶族舞曲和舞蹈过程中的体会。

解答：在学习瑶族舞曲和舞蹈过程中，我深刻体会到以下几点：

1.瑶族音乐和舞蹈具有独特的民族特色，展现了瑶族人民的热情和活力。

2.学习舞蹈需要耐心和毅力，通过不断的练习，才能掌握舞蹈动作的技巧。

3.集体舞蹈表演，让我体会到团队合作的重要性，学会了与他人沟通和配合。

4.瑶族舞曲和舞蹈的学习，使我对我国民族音乐和舞蹈产生了浓厚的兴趣，希望继续深入学习。

补充说明：

1.例题1和例题2：通过对瑶族舞曲《啦咿呀》的旋律和节奏特点的分析，帮助学生更深入地理解瑶族音乐的风格特点。

2.例题3：通过举例说明瑶族舞蹈的基本动作，使学生能够更好地掌握舞蹈技巧，为表演打下基础。

3.例题4：分析曲式结构，培养学生对音乐结构的认识，提高音乐鉴赏能力。

4.例题5：鼓励学生分享学习过程中的心得体会，促进同学之间的交流，提高学习兴趣。教学反思与改进2.识别需要改进的地方：根据评估结果，分析教学中存在的问题，如学生对某个舞蹈动作的掌握不够熟练，或者对瑶族音乐的理解不够深入等。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行针对性指导。

3.制定改进措施：针对存在的问题，制定相应的改进措施。例如，对于舞蹈动作掌握不够熟练的学生，可以增加课堂示范和练习时间，或者组织课后辅导；对于音乐理解不够深入的学生，可以提供更多相关背景资料，或者组织音乐欣赏活动，帮助他们更好地理解音乐内涵。

4.计划在未来的教学中实施：将改进措施纳入教学计划，确保在未来的教学中得以实施。同时，关注教学过程中的动态变化，根据学生的实际表现调整教学策略，以提高教学效果。

在教学反思与改进的过程中，我要注重与学生的沟通，了解他们的需求和困难，同时也要关注自己的教学方法和策略，不断调整和优化，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。通过教学反思与改进，我相信我能够不断提高自己的教学水平，为学生的音乐学习提供更好的支持。板书设计①瑶族舞曲《啦咿呀》的旋律特点：弹性、跳进、滑音、级进、小跳。

②瑶族舞曲《啦咿呀》的节奏特点：明快、切分、附点、多样。

③瑶族舞蹈的基本动作：踢踏、踩步、转圈、集体舞步。

④瑶族舞曲《啦咿呀》的曲式结构：引子、主题、过渡、主题再现、尾声。

2.艺术性和趣味性：

①设计富有瑶族特色的板书图案，如瑶族服饰、舞蹈动作等，使板书更具艺