八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第7课 伟大的历史转折教学设计4 川教版

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第7课伟大的历史转折教学设计4川教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自川教版八年级历史下册第三学习主题“建设中国特色社会主义”的第7课“伟大的历史转折”。课程主要包括以下几个部分：

1.文化大革命的结束：1976年9月毛泽东逝世，标志着文化大革命的结束。

2.改革开放的启动：1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开，确立了以邓小平为核心的党中央领导集体，标志着中国改革开放的开始。

3.农村经济体制的改革：本节课重点讲解农村经济体制改革，主要内容包括家庭联产承包责任制的推行、农村经济体制改革的成果等。

4.城市经济体制的改革：本节课简要介绍城市经济体制改革的主要内容，如国有企业改革、非公有制经济发展等。

5.中国特色社会主义建设的成就：本节课通过讲述改革开放以来，我国在政治、经济、文化、科技等方面取得的巨大成就，展示中国特色社会主义建设的成果。

6.伟大历史转折的意义：本节课强调改革开放以来，我国发生的伟大历史转折对中国特色社会主义建设的重要性，以及对世界发展的影响。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.历史解释素养：通过学习文化大革命的结束、改革开放的启动等历史事件，使学生能够理解并解释中国改革开放的历史背景、过程及意义，培养学生对历史事件的深入理解和分析能力。

2.时空观念素养：帮助学生建立改革开放以来中国历史的时空观念，让学生能够将历史事件放置于特定的时空背景中进行理解和分析，提高学生的时空观念素养。

3.史料实证素养：通过分析农村经济体制改革、城市经济体制改革等方面的史料，培养学生搜集、处理、运用史料的能力，使学生能够实证地理解中国特色社会主义建设的成就和经验。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）文化大革命的结束：1976年9月毛泽东逝世，标志着文化大革命的结束。这是中国特色社会主义建设的起点，也是改革开放的前提。

（2）改革开放的启动：1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开，确立了以邓小平为核心的党中央领导集体，标志着中国改革开放的开始。

（3）农村经济体制的改革：重点讲解农村经济体制改革的核心内容，如家庭联产承包责任制的推行、农村经济体制改革的成果等。

（4）城市经济体制的改革：简要介绍城市经济体制改革的主要内容，如国有企业改革、非公有制经济发展等。

（5）中国特色社会主义建设的成就：讲述改革开放以来，我国在政治、经济、文化、科技等方面取得的巨大成就，展示中国特色社会主义建设的成果。

（6）伟大历史转折的意义：强调改革开放以来，我国发生的伟大历史转折对中国特色社会主义建设的重要性，以及对世界发展的影响。

2.教学难点：

（1）文化大革命的结束：理解文化大革命对中国社会的深远影响，以及改革开放的历史背景。

（2）农村经济体制的改革：理解家庭联产承包责任制的实施过程及其对中国农村经济发展的意义。

（3）城市经济体制的改革：理解国有企业改革和非公有制经济发展的内在联系，以及其对中国经济发展的影响。

（4）中国特色社会主义建设的成就：把握改革开放以来中国在各个领域取得的巨大成就，以及这些成就背后的原因。

（5）伟大历史转折的意义：深入理解改革开放以来中国发生的伟大历史转折对中国特色社会主义建设的重要性，以及对世界发展的影响。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、史料实证、讨论交流等，帮助学生深入理解本节课的核心知识。同时，注重启发学生思考，培养学生的历史解释素养、时空观念素养和史料实证素养，提高学生的综合素质。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解文化大革命的结束、改革开放的启动等知识点时，教师采用生动形象的语言，为学生提供丰富的历史资料，使学生能够深入了解这些历史事件。

（2）案例研究法：以农村经济体制改革和城市经济体制改革为例，分析具体案例，让学生深入理解改革的过程和成果。

（3）讨论法：组织学生就改革开放以来我国取得的成就及原因进行讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（4）史料实证法：引导学生搜集、处理、运用史料，如关于文化大革命结束、改革开放启动的史料，培养学生的历史解释素养和史料实证素养。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演改革开放时期的重要人物，如邓小平、农民企业家等，通过角色扮演，使学生更好地理解历史人物的思想和行为。

（2）实验：设计一个模拟农村经济体制改革的实验，让学生亲身体验改革的过程，加深对家庭联产承包责任制的理解。

（3）游戏：设计一款关于中国经济发展的游戏，让学生在游戏中掌握改革开放以来我国经济发展的历程和成就。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，就改革开放以来我国取得的成就及原因进行讨论，分享讨论成果，培养学生的团队合作精神。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示改革开放以来我国在政治、经济、文化、科技等方面的成就，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：播放与改革开放相关的历史视频，如邓小平南巡讲话、农村经济体制改革纪录片等，让学生更直观地了解历史事件。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供相关的学习网站、论文、新闻报道等，帮助学生拓展视野，加深对课程内容的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“伟大的历史转折”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国特色社会主义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国特色社会主义的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国特色社会主义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.文化大革命的结束：1976年9月毛泽东逝世，标志着文化大革命的结束。这一事件对中国社会产生了深远的影响，为后来的改革开放创造了条件。

2.改革开放的启动：1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开，确立了以邓小平为核心的党中央领导集体，标志着中国改革开放的开始。这次会议是中国历史上具有深远意义的伟大转折。

3.农村经济体制的改革：改革开放以来，中国农村实行了家庭联产承包责任制，这一制度的推行极大地调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。农村经济体制改革的成果不仅体现在农业生产上，还体现在农村社会的各个方面。

4.城市经济体制的改革：改革开放以来，中国城市经济体制也发生了重大的变化。国有企业改革是城市经济体制改革的重要内容，通过改革，国有企业逐步实现了现代化管理，提高了经济效益。同时，非公有制经济的发展也为城市经济增添了新的活力。

5.中国特色社会主义建设的成就：改革开放以来，中国在政治、经济、文化、科技等方面取得了巨大的成就。政治上，中国坚持中国特色社会主义制度，不断发展社会主义民主政治。经济上，中国已成为世界第二大经济体，人民生活水平显著提高。文化上，中国传统文化得到了传承和发扬，同时，现代文化也蓬勃发展。科技上，中国在航天、信息技术、生物科技等领域取得了一系列重大突破。

6.伟大历史转折的意义：改革开放以来，中国发生了伟大的历史转折，这一转折不仅改变了中国的命运，也对世界产生了深远的影响。中国的发展为其他国家提供了借鉴和启示，对世界和平与发展作出了重要贡献。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和对知识的掌握情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对主题的理解、讨论的深度和广度、提出的问题和解决方案等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂知识的掌握情况，包括对文化大革命的结束、改革开放的启动、农村经济体制改革、城市经济体制改革、中国特色社会主义建设的成就、伟大历史转折的意义等核心知识点的理解和记忆。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，包括对课堂知识的巩固和应用，以及学生对中国特色社会主义的思考和理解。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予学生具体的评价和反馈。教师评价应注重鼓励学生，同时指出学生的不足之处，提供改进的建议，帮助学生提高学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《邓小平时代》、《改革开放四十年》等书籍，了解改革开放的历史背景、过程和影响。

（2）视频资源：观看《春天的故事》、《中国改革开放历程》等纪录片，直观感受改革开放以来中国的变化和发展。

（3）学术文章：阅读有关中国特色社会主义建设的学术论文，了解中国特色社会主义理论的发展和演变。

（4）新闻报道：关注当前中国改革开放的最新动态，如“一带一路”倡议、京津冀协同发展等，了解中国在全球化进程中的角色和贡献。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，深入理解改革开放的相关知识，提高自己的综合素质。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟，促进学生的交流和合作。

（3）写作练习：鼓励学生撰写关于中国特色社会主义建设的小论文，锻炼自己的思考和表达能力。

（4）实践活动：参与有关改革开放的社会实践活动，如参观改革开放纪念馆、参加社区服务等活动，亲身体验改革开放的成果。

（5）提问解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，及时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。教学反思与改进本节课结束后，我将通过以下方式进行教学反思：

1.设计反思活动：在课后，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课内容的看法和感受，以及他们在学习过程中的困惑和问题。通过学生的反馈，我将更好地了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们在学习过程中的需求和期望。

2.制定改进措施：根据学生的反馈和自己的观察，我将制定一系列改进措施，以提高未来的教学效果。这些措施可能包括：

a.调整教学内容：根据学生的需求和反馈，我将对教学内容进行调整，确保课程内容能够更好地满足学生的学习需求，并帮助他们更好地理解课程内容。

b.改进教学方法：我将尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

c.加强课堂管理：我将加强对课堂的管理，确保课堂秩序良好，让学生能够更好地专注于学习。

d.改进作业和评估方法：我将改进作业和评估方法，确保评估能够更好地反映学生的学习成果，并鼓励学生积极参与学习。内容逻辑关系②改革开放的启动：1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开，确立了以邓小平为核心的党中央领导集体，标志着中国改革开放的开始。

③农村经济体制改革：改革开放以来，中国农村实行了家庭联产承包责任制，这一制度的推行极大地调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。

④城市经济体制改革：改革开放以来，中国城市经济体制也发生了重大的变化。国有企业改革是城市经济体制改革的重要内容，通过改革，国有企业逐步实现了现代化管理，提高了经济效益。

⑤中国特色社会主义建设的成就：改革开放以来，中国在政治、经济、文化、科技等方面取得了巨大的成就。

⑥伟大历史转折的意义：改革开放以来，中国发生了伟大的历史转折，这一转折不仅改变了中国的