2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Disaster and hope突破 语法大冲关教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope突破语法大冲关教案外研版必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope，外研版必修第三册。本节课主要围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生需要掌握与灾难和希望相关的词汇，如earthquake,tsunami,hurricane,hope,survive等。

2.语法点：本节课主要讲解情态动词的用法，包括can,may,must,could,might等，以及它们在句子中的不同功能。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于自然灾害和人们勇敢面对的文章，理解文章的主旨大意，并回答相关问题。

4.写作练习：学生根据所给的题目，撰写一篇关于自然灾害的短文，表达对未来的希望和信心。

5.口语交流：学生通过角色扮演，模拟在自然灾害发生时的情景，练习口语表达和交流能力。

教学内容紧密结合学生的实际生活，旨在提高学生的英语综合运用能力，培养他们面对困境时的积极心态。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习与灾难和希望相关的词汇和语法点，提高学生的英语语言表达能力，使他们能够准确地描述自然灾害和人们的行为。

2.文化意识：通过阅读关于自然灾害和人们勇敢面对的文章，帮助学生了解不同文化背景下人们面对灾难的态度和行为，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过写作练习和口语交流，培养学生的批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考并表达对未来的希望和信心。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与灾难和希望相关的词汇。

2.语法点：理解和运用情态动词的不同功能。

3.阅读理解：理解文章的主旨大意，并回答相关问题。

4.写作练习：撰写一篇关于自然灾害的短文。

5.口语交流：模拟在自然灾害发生时的情景，进行口语表达和交流。

难点：

1.词汇学习：部分词汇较为生僻，需要通过实例和场景帮助学生记忆。

2.语法点：情态动词的用法较为复杂，需要通过大量练习和实际例句来巩固。

3.阅读理解：文章内容较为抽象，需要通过问题引导和讨论来提高理解能力。

4.写作练习：如何将所学的词汇和语法点运用到实际写作中，需要通过范文分析和写作指导来突破。

5.口语交流：如何在实际情景中准确表达和交流，需要通过角色扮演和小组讨论来提高。

解决办法：

1.词汇学习：通过多媒体展示、实物展示和场景模拟等方式，帮助学生记忆和理解词汇。

2.语法点：通过例句解析、练习册和小组讨论等方式，巩固情态动词的用法。

3.阅读理解：通过问题引导、讨论和答题技巧讲解等方式，提高学生的阅读理解能力。

4.写作练习：通过范文分析、写作指导和小组反馈等方式，帮助学生将所学运用到实际写作中。

5.口语交流：通过角色扮演、小组讨论和口语练习等方式，提高学生的口语表达和交流能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示自然灾害的场景，让学生身临其境地学习相关词汇和语法点，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思维和口语表达能力，培养他们的团队协作能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的写作和口语任务，引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示自然灾害的图片、视频等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源和互动功能，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备模拟自然灾害的场景，让学生身临其境地感受和学习，提高他们的学习兴趣和体验感。

4.移动学习：鼓励学生利用移动设备进行学习，随时随地获取学习资源，提高学习效率和自主学习能力。

5.评价与反馈：利用教学软件进行在线评价和反馈，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“灾难与希望”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经遇到过自然灾害吗？你们是如何应对的？”

展示一些关于自然灾害和人们勇敢面对的图片或视频片段，让学生初步感受灾难与希望的主题。

简短介绍本节课的主题“灾难与希望”，为接下来的学习打下基础。

2.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握与灾难和希望相关的词汇。

过程：

讲解词汇的定义和用法，包括其主要含义和搭配。

3.语法点讲解（10分钟）

目标：让学生理解情态动词的不同功能。

过程：

讲解情态动词的定义和用法，包括其主要功能和区别。

4.阅读理解（15分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力。

过程：

让学生阅读一篇关于自然灾害和人们勇敢面对的文章。

5.写作练习（15分钟）

目标：提高学生的写作能力。

过程：

让学生根据所给的题目，撰写一篇关于自然灾害的短文。

6.口语交流（10分钟）

目标：提高学生的口语表达能力。

过程：

让学生分组进行角色扮演，模拟在自然灾害发生时的情景。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“灾难与希望”主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇学习、语法点讲解、阅读理解、写作练习和口语交流等。

强调“灾难与希望”主题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、报告和案例研究，以丰富学生对该主题的理解和认识。这些材料将帮助学生更深入地了解自然灾害的影响以及人们勇敢面对的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入研究某个特定的自然灾害事件，了解其发生的原因、影响以及人们是如何应对的。此外，学生还可以探索自然灾害预警系统的工作原理以及如何减少自然灾害带来的损失。

3.提供了相关的网络资源，如自然灾害博物馆、灾害防御中心等，供学生进一步学习和探索。这些资源将提供更多的信息和实践机会，帮助学生更好地理解自然灾害并提高应对能力。

4.鼓励学生参与社区服务或志愿活动，如参加灾害预防演练、为受灾群众提供帮助等。通过实际行动，学生将更深入地理解灾难与希望的主题，并培养自己的责任感和公民意识。

5.鼓励学生进行创意表达，如写一篇关于自然灾害的短文、制作灾害预防的宣传海报等。通过这样的活动，学生可以锻炼自己的创造力和表达能力，同时加深对灾害与希望主题的理解。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕课文内容“Disasterandhope”展开，通过具体例题的解析，帮助学生更好地理解和运用所学知识。以下是五个典型例题及其解答过程：

例题1：

阅读下面关于地震的文章，回答问题。

"Theearthquakestruckat8:05am.Thegroundstartedtoshakeviolently,andpeoplewereterrified.Manyhousescollapsed,androadsweredestroyed.Aftertheearthquake,therewasatsunamiwarning,andpeoplewereadvisedtoevacuatetohigherground.Theearthquakeandtsunamicausedwidespreaddamageandleftmanypeoplehomeless."

问题：Whatcausedthewidespreaddamageandleftmanypeoplehomeless?

解答：Thewidespreaddamageandhomelessnesswerecausedbytheearthquakeandtsunami.

例题2：

根据下面的句子，完成填空题。

"Manypeople_____(die/survive)theearthquake,buttheylosttheirhomesandbelongings."

解答：Manypeoplesurvivedtheearthquake,buttheylosttheirhomesandbelongings.

例题3：

根据下面的句子，完成选择题。

"Duringtheearthquake,_____(a/an)tsunamiwarningwasissued,andpeoplewereadvisedto_____(evacuate/stay)."

选项：

A.Atsunamiwarningwasissued,andpeoplewereadvisedtoevacuate.

B.Antsunamiwarningwasissued,andpeoplewereadvisedtostay.

解答：A.Atsunamiwarningwasissued,andpeoplewereadvisedtoevacuate.

例题4：

阅读下面关于火灾的文章，回答问题。

"Afirebrokeoutintheearlyhoursofthemorning.Thefirespreadquickly,andmanybuildingsweredestroyed.Firefightersworkedtirelesslytoputoutthefire,andtheysavedmanylives.Thefirecausedalotofdamage,butpeopleweregratefulfortheeffortsofthefirefighters."

问题：Whatcausedalotofdamageinthearticle?

解答：Thefirecausedalotofdamageinthearticle.

例题5：

根据下面的句子，完成改写句子题。

"Thefirefighters_____(putout/started)thefireand_____(save/lost)manylives."

解答：Thefirefightersputoutthefireandsavedmanylives.课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解决。例如，针对课文中的重要词汇和语法点，教师可以提问学生，检查他们的掌握程度。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们是否积极表达自己的观点和理解。

3.测试评价：通过课堂测试，检查学生对课文内容和语言点的掌握情况。例如，教师可以设计一些填空题、选择题和改写句子题，让学生在课堂上完成，以检查他们对课文内容和语言点的掌握程度。

八、作业评价

1.批改评价：对学生的作业进行