2023六年级数学下册 一 百分数第1课时 百分数的意义教案 西师大版VIP

2023六年级数学下册一百分数第1课时百分数的意义教案西师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是西师大版六年级数学下册的“百分数”章节，具体为第1课时“百分数的意义”。本节课主要让学生理解百分数的定义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数表示数据和解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了分数的概念和运用，对表示部分与整体的关系有一定的理解。此外，学生也学习了比的概念，能理解比值表示两个量之间的关系。本节课将在这些已有知识的基础上，引入百分数的概念，帮助学生建立百分数与分数、比之间的联系，进一步拓展他们的数学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养和提升学生的数学核心素养，主要从以下几个方面进行分析：

1.逻辑推理能力：通过学习百分数的定义和性质，学生能够理解和运用百分数表示数据和解决实际问题，培养他们的逻辑推理能力。

2.数据分析能力：学生能够通过百分数来分析数据，理解数据之间的关系和趋势，提高他们的数据分析能力。

3.数学建模能力：学生能够将百分数应用到实际问题中，建立数学模型来解决问题，培养他们的数学建模能力。

4.数学思维习惯：通过本节课的学习，学生能够培养良好的数学思维习惯，能够主动思考问题，积极探索解决问题的方法。

5.数学语言表达能力：学生能够熟练地运用百分数来表达数学概念和解决实际问题，提高他们的数学语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）百分数的定义：本节课的核心内容是让学生理解百分数的定义，即百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。例如，50%表示一个数是另一个数的一半。

（2）百分数的读写方法：学生需要掌握百分数的读写方法，即读作“百分之几”，写作“%”。例如，50%读作“百分之五十”，写作“50%”。

（3）百分数的运用：学生能够运用百分数表示数据和解决实际问题。例如，商品打八折，即原价的80%，可以用百分数表示为80%。

2.教学难点：

（1）百分数与分数、比的关系：学生可能对百分数与分数、比之间的联系感到困惑。例如，3/4可以表示为75%，但3/4和75%有什么关系呢？

（2）百分数的计算：学生可能对百分数的计算感到困难，如如何将百分数转化为小数或分数，如何进行百分数的加减乘除等。

（3）解决实际问题：学生可能对如何将百分数应用到实际问题中感到困惑。例如，商店促销，商品打九折，学生需要计算实际支付的金额。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过举例、PPT演示、练习题等方式，让学生深入了解百分数的定义和运用，以及掌握百分数与分数、比的关系。同时，教师应引导学生进行实际问题的解决，培养他们的数据分析能力和数学建模能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-计算机

-打印机

-纸张

-彩笔

课程平台：

-学校教学管理系统

-数学课程网站

信息化资源：

-PPT演示文稿

-教学视频

-在线练习题库

教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-练习法

-反馈与评价法教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《百分数的意义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到百分数的情况？”（举例说明）比如，商场打折、考试评分等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解百分数的基本概念。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。它是一种非常有用的数学工具，用于表示比例、比率、增长率等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了百分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的定义和百分数的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示百分数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了百分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解百分数的定义：学生能够准确地理解和解释百分数的含义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2.掌握百分数的读写方法：学生能够熟练地读写百分数，知道百分数的读作“百分之几”，写作“%”。

3.运用百分数表示数据：学生能够运用百分数来表示数据，能够将实际问题中的数据转换为百分数，并理解百分数在表示数据时的意义。

4.解决实际问题：学生能够将百分数应用到实际问题中，例如商品打折、考试评分等，能够运用百分数来解决问题，并能够进行相关的计算。

5.理解百分数与分数、比的关系：学生能够理解百分数与分数、比之间的联系，能够将百分数转化为分数或比，并能够进行相应的运算。

6.培养数据分析能力：通过解决实际问题，学生能够培养数据分析的能力，能够通过百分数来分析数据的变化和趋势。

7.培养数学建模能力：通过将百分数应用到实际问题中，学生能够培养数学建模的能力，能够建立数学模型来解决问题。

8.培养数学思维习惯：通过本节课的学习，学生能够培养良好的数学思维习惯，能够主动思考问题，积极探索解决问题的方法。

9.提高数学语言表达能力：学生能够熟练地运用百分数来表达数学概念和解决实际问题，提高他们的数学语言表达能力。板书设计①艺术性与趣味性：

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识。

-利用符号、图形、图表等元素，使板书更具生动性。

-在板书中加入有趣的例子或谜语，引发学生的兴趣。

②重点知识点：

-百分数的定义：板书“百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。”

-百分数的读写方法：板书“读作‘百分之几’，写作‘%’。”

-百分数的运用：板书“用百分数表示数据，解决实际问题。”

-百分数与分数、比的关系：板书“百分数与分数、比之间的联系。”

③简洁明了：

-使用清晰的字体和大小，使板书易于阅读。

-避免冗长的文字，简明扼要地表达知识点。

-通过编号或列表的方式，组织板书内容，帮助学生理清思路。课后作业1.题目：计算下面的百分数。

答案：30%=0.3，50%=0.5，75%=0.75

2.题目：将下面的分数转换为百分数。

答案：1/4=25%，3/8=37.5%，5/12=41.67%

3.题目：比较下面两个百分数的大小。

答案：30%<35%，70%>65%，20%=20%

4.题目：商店举行打折活动，原价为100元，打八折后的价格是多少？

答案：打八折后的价格为80元。

5.题目：一个班级有40名学生，其中60%的学生参加了数学竞赛。参加数学竞赛的学生有多少人？

答案：参加数学竞赛的学生有24人。课堂-提问：通过提问的方式了解学生对百分数的定义、读写方法、运用等方面的掌握情况。例如，可以提问学生：“百分数是什么？”、“如何将分数转换为百分数？”、“百分数在实际生活中有哪些应用？”等。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的接受程度和参与程度。例如，可以观察学生是否认真听讲、积极回答问题、参与小组讨论等。

-测试：在课堂上进行小测试，了解学生对百分数的掌握情况。例如，可以出一些选择题、填空题、计算题等，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对于课堂知识的掌握情况。对于错误的答案，要及时指出并给出正确答案。

-点评：对学生的作业进行点评，给予他们鼓励和指导。对于做得好的地方，要给予表扬；对于需要改进的地方，要给予建议和指导。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，让他们了解自己的学习情况。可以通过口头反馈、书面反馈等方式，鼓励学生继续努力。

-鼓励：鼓励学生在作业中提出问题、发表自己的观点，培养他们的思考能力和创新精神。教学反思与总结在教学方法上，我采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的方式，让学生在理解百分数概念的同时，也能够通过实际案例和小组讨论加深对知识的理解和运用。然而，在实际教学中，我发现自己在讲解百分数的定义和性质时，可能过于侧重于理论知识的讲解，而忽略了与学生的互动和启发式教学。因此，在今后的教学中，我会更加注重与学生的互动，引导学生主动思考和探索知识。

在教学策略上，我通过提出问题、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行调整。同时，我也注重学生的作业评价和反馈，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和建议。然而，在作业评价中，我发现自己在批改作业时可能过于注重答案的正确性，而忽略了学生的思考过程和创造力的培养。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的思考过程和创造力的发展，鼓励他们提出问题、发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。

在教学管理上，我通过课堂纪律的维护和小组讨论的组织，确保了课堂的有序进行。然而，在实际教学中，我发现自己在课堂管理上可