2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 11.1 谏逐客书（1）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书（1）教案部编版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文部编版必修下册第五单元的《谏逐客书》。该篇文章是古代汉语文学作品，属于文言文范畴，主要通过谏诤的方式表达作者对于逐客政策的反对意见。文章语言优美，论证严谨，是高中阶段文言文教学的重要篇目。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的文言文阅读方法和技巧，对于文言文的语法、词汇、句式等有一定的了解。在此基础上，通过学习《谏逐客书》，学生可以进一步加深对于文言文的理解，提高文言文阅读能力。同时，文章中的论证方法和逻辑思维也可以对学生写作和思考问题产生积极的启示。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文言文阅读能力：通过学习《谏逐客书》，提高学生对于文言文的阅读理解能力，能够准确理解文言文中的词汇、句式和语法结构。

2.论证思维能力：通过分析文章中的论证方法和逻辑思维，培养学生运用论证技巧进行思考和表达的能力。

3.文化理解与传承：通过学习古代汉语文学作品，使学生了解古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.审美与创意表达：通过欣赏和分析文章的语言美和形式美，培养学生的审美情趣，激发学生的创意表达欲望。学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了必修上册的文言文篇目，对文言文有了初步的认识和了解。他们掌握了一些基本的文言文阅读技巧，如查找工具书、分析句式结构、理解实虚词等。然而，对于《谏逐客书》这样的复杂文本，学生在理解上仍存在一定的困难。

在知识方面，学生已经学习了古代汉语的基础知识，对于文言文的语法、词汇、句式等有一定的了解。但是，对于《谏逐客书》中的特定历史背景和文化内涵，学生可能还不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力有了一定的提高，但对于文本的深入分析和批判性思维能力仍有待提高。在素质方面，学生的学习习惯和自律性参差不齐，对于自主学习和合作学习的适应程度不同。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，引导学生运用已学的阅读技巧来解读《谏逐客书》。同时，通过小组讨论和课堂讨论，激发学生的思考和批判性思维，帮助他们更好地理解文本的深层含义。此外，教师将关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程的进度。通过这样的学情分析，教学设计能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学情分析，将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授《谏逐客书》的历史背景、文化内涵和论证技巧。讨论法用于激发学生的思考和批判性思维，通过小组讨论和全班讨论，引导学生深入理解文本。案例研究法用于分析文章中的具体论证实例，帮助学生掌握论证方法和逻辑思维。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的方式深入理解角色的心理和动机，增强对文本的理解。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的论证方法和逻辑思维，分享自己的观点和思考，促进学生之间的交流和合作。

-辩论赛：组织学生进行辩论赛，让学生运用论证技巧进行辩论，提高学生的论证能力和逻辑思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章的结构、关键词汇和论证方法，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与文章相关的历史背景和文化内涵的视频，增强学生对文本的理解和文化认同感。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行小组讨论和互动，提供更多的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《谏逐客书》的原文和译文，让学生预习文本内容。

-设计预习问题：围绕文章的论证方法和逻辑思维，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生对于文章中的主要论点和论据的理解。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，定期查看学生提交的预习笔记和问题，给予及时的反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《谏逐客书》的内容。例如，学生通过阅读原文和译文，对文章的大意和结构有所了解。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生对于文章中的论证方法和逻辑思维进行思考，并在笔记本上记录下自己的观点。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，学生通过自主阅读和思考，提高自己的学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料和问题，方便学生学习和交流。

-作用与目的：帮助学生提前了解《谏逐客书》的内容，为课堂学习做好准备。通过预习问题的思考，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《谏逐客书》的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。例如，讲述谏逐客书背后的历史故事，引发学生对于文章背景的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解《谏逐客书》中的论证方法和逻辑思维，结合实例帮助学生理解。例如，分析文章中的主要论点和论据，解释作者的论证思路。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握论证技巧。例如，组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验文章中的论证过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于文章论证方法的具体问题，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生专注听讲，对于老师讲解的论证方法进行思考和理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验论证技巧的应用。例如，学生在小组讨论中提出自己的观点，参与角色扮演的学生通过表演来体会论证过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生对于论证方法的不理解，向老师和同学提问，共同讨论解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《谏逐客书》中的论证方法和逻辑思维。例如，老师通过举例和解释，让学生明白论证的过程和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握论证技巧。例如，通过角色扮演和实验等活动，让学生亲身体验论证过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组讨论中，共同解决问题，培养团队合作的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《谏逐客书》中的论证方法和逻辑思维，掌握论证技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇短文，运用学到的论证技巧进行论证。

-提供拓展资源：提供与《谏逐客书》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读一些关于古代汉语文学的书籍，拓宽知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的作业，指出其中的错误和不足，并给予改进的建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生按照要求写一篇短文，运用学到的论证技巧进行论证。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生通过阅读推荐的书籍，加深对古代汉语文学的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾本节课的学习，思考自己的不足之处，并提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生通过自主阅读和思考，完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进的建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《谏逐客书》的知识点和论证技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《谏逐客书》的论证方法和逻辑思维：通过课堂讲解和讨论，学生能够理解文章中的主要论点和论据，掌握文章的论证方法和逻辑思维。例如，学生能够分析文章中的论证过程，理解作者是如何通过论据来支持论点的。

2.提高文言文阅读能力：通过学习《谏逐客书》，学生能够提高对于文言文的阅读理解能力，能够准确理解文言文中的词汇、句式和语法结构。例如，学生能够准确翻译文章中的句子，理解文章的整体意思。

3.培养批判性思维和独立思考能力：通过分析文章中的论证方法和逻辑思维，学生能够培养批判性思维和独立思考能力。例如，学生能够对文章中的观点提出自己的看法，进行批判性的思考。

4.增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识：通过学习古代汉语文学作品，学生能够了解古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。例如，学生能够理解《谏逐客书》中所蕴含的文化价值观，对传统文化有更深的理解和尊重。

5.提高审美情趣和创意表达欲望：通过欣赏和分析文章的语言美和形式美，学生能够培养审美情趣，激发创意表达欲望。例如，学生能够欣赏文章中的修辞手法和语言表达，产生自己进行创意表达的欲望。

6.增强团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论和课堂讨论，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组讨论中能够积极参与，与组员进行有效的沟通和合作，共同完成任务。

7.提高自主学习能力和独立思考能力：通过预习任务和课堂讨论，学生能够提高自主学习能力和独立思考能力。例如，学生能够自主阅读和理解文章内容，积极参与课堂讨论，提出自己的观点和思考。

8.巩固学习效果和拓展知识视野：通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固学习效果，拓宽知识视野。例如，学生能够通过完成课后作业，巩固课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习，了解更多相关的知识和文化背景。

9.培养自我反思和总结能力：通过反思总结，学生能够培养自我反思和总结能力。例如，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进的建议，促进自我提升。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-文章背景：介绍《谏逐客书》的历史背景，帮助学生理解文章的写作背景。

-主要论点：列出文章中的主要论点，帮助学生掌握文章的中心思想。

-论证方法：总结文章中的论证方法，如举例论证、对比论证等，帮助学生理解文章的论证过程。

-逻辑思维：梳理文章的逻辑思维，如因果关系、转折关系等，帮助学生理解文章的逻辑结构。

2.结构清晰，条理分明：

-文章结构：展示文章的框架结构，如开头、正文、结尾等，帮助学生理解文章的整体结构。

-论证过程：按照文章的论证过程，逐步展示每个论点的论证过程，帮助学生理解文章的论证逻辑。

-逻辑关系：用图形或符号表示文章中的逻辑关系，如箭头、流程图等，帮助学生直观地理解文章的逻辑结构。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的词语和短语，避免冗长的句子，帮助学生快速抓住文章的重点。

-用不同颜色的粉笔或标记符号，突出文章的重点内容，帮助学生一目了然地了解文章的重点。

-尽量使用概括性强的词语和短语，避免使用具体细节，帮助学生更好地理解和记忆文章的重点内容。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以加入一些图形、图片或符号，增加板书的趣味性和艺术性，吸引学生的注意力。

-可以用幽默的语言或有趣的比喻，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.针对《谏逐客书》的阅读理解：要求学生再次阅读文章，并回答以下问题：

-文章的主要论点是什么？

-作者是如何通过论据来支持论点的？

-文章中使用了哪些论证方法？

-文章的逻辑结构是怎样的？

-文章中出现了哪些文言文词汇和句式？

2.针对文章的翻译：要求学生将文章中的某些句子翻译成现代汉语，并解释其中的难点和重点。

3.针对文章的论证方法和逻辑思维：要求学生分析文章中的论证方法和逻辑思维，并用自己的话总结出来。

4.针对文章的语言美和形式美：要求学生欣赏文章的语言美和形式美，并用自己的话描述出来。

作业反馈：

1.对于阅读理解作业，及时批改学生的答案，并指出其中的错误和不足。对于正确回答的学生，给予肯定和鼓励。同时，对于回答不准确或不完整的学生，给出改进的建议，并引导他们如何更好地理解文章的内容。

2.对于翻译作业，及时批改学生的翻译，并指出其中的错误和不足。对于翻译准确的学生，给予肯定和鼓励。同时，对于翻译不准确或不完整的学生，给出改进的建议，并引导他们如何更好地理解和翻译文言文。

3.对于论证方法和逻辑思维作业，及时批改学生的答案，并指出其中的错误和不足。对于正确回答的学生，给予肯定和鼓励。同时，对于回答不准确或不完整的学生，给出改进的建议，并引导他们如何更好地理解和分析文章的论证方法和逻辑思维。

4.对于语言美和形式美作业，及时批改学生的答案，并指出其中的错误和不足。对于正确回答的学生，给予肯定和鼓励。同时，对于回答不准确或不完整的学生，给出改进的建议，并引导他们如何更好地欣赏和描述文章的语言美和形式美。重点题型整理1.文章结构分析题：

请分析《谏逐客书》的结构，并说明各部分的主要内容。

答案：文章结构分为三个部分：引言、正文、结尾。引言部分提出作者的观点，即反对逐客政策；正文部分通过举例论证、对比论证等方式，详细阐述作者的观点；结尾部分总结全文，强调作者对逐客政策的反对态度。

2.论证方法分析题：

请指出《谏逐客书》中使用的论证方法，并简要说明其作用。

答案：《谏逐客书》中使用了举例论证、对比论证、类比论证等论证方法。举例论证通过具体的事例来证明观点，使论证更具说服力；对比论证通过对比两种不同的观点或事物，突出作者观点的正确性；类比论证通过类比相似的事物，使读者更容易理解作者的观点。

3.逻辑思维分析题：

请分析《谏逐客书》的逻辑思维，并说明其特点。

答案：《谏逐客书》的逻辑思维特点表现为严密、清晰、有层次。文章从引言部分提出观点，然后通过正文部分的论证，逐步展开论述，最后在结尾部分进行总结，使得全文的逻辑结构严谨，层次分明。

4.文章语言特色分析题：

请分析《谏逐客书》的语言特色，并说明其作用。

答案：《谏逐客书》的语言特色表现为简练、生动、有感染力。简练的语言使文章更易理解；生动的语言使文章更