求助于老师或同学

求助于老师或同学一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解在学习中遇到困难时，主动求助于老师或同学的重要性。

2.学生掌握有效提问的技巧，能够清晰地表达自己的疑问和需求。

3.学生了解老师及同学在学习过程中的角色，认识到合作学习的价值。

技能目标：

1.学生能够运用适当的沟通技巧，向老师或同学请教问题，提高解决问题的效率。

2.学生通过求助于他人，培养自己的自主学习能力和团队协作精神。

3.学生在求助过程中，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生树立遇到问题主动求助的意识，养成良好的学习习惯。

2.学生在求助于他人时，学会感恩、尊重他人，培养良好的人际关系。

3.学生通过本课程的学习，认识到合作学习的重要性，形成团队协作的价值观。

课程性质：本课程属于学习方法与策略的指导，旨在帮助学生掌握主动求助的技巧，提高学习效果。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，他们已经具备一定的自主学习能力，但可能在学习过程中遇到问题时，缺乏主动求助的意识。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，引导他们学会在适当的时候求助于他人，提高学习效率。同时，注重培养学生的合作精神和沟通能力，为后续学习打下坚实基础。通过本课程的学习，使学生明确课程目标，并将目标分解为具体的学习成果，以指导教学设计和评估。

二、教学内容

根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下三个方面：

1.认识求助的重要性

-教材章节：第一章《学会学习》第三节《合作学习》

-内容：介绍在学习过程中，主动求助的重要性，以及求助对个人学习成长的积极影响。

2.求助技巧与方法

-教材章节：第一章《学会学习》第四节《有效提问》

-内容：教授学生如何选择合适的求助对象，掌握有效提问的技巧，以及如何表达自己的疑问和需求。

3.合作学习与团队协作

-教材章节：第一章《学会学习》第五节《合作的力量》

-内容：培养学生合作学习的意识，了解团队协作的价值，掌握合作学习的基本方法和技巧。

教学安排与进度：

1.第一节课：引导学生认识求助的重要性，培养学生主动求助的意识。

2.第二节课：教授求助技巧与方法，让学生学会如何有效提问。

3.第三节课：强化合作学习与团队协作的重要性，让学生在实践中体验合作学习的乐趣。

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，有序地组织教学活动，使学生在掌握知识的同时，提高学习能力和团队协作精神。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法

-应用场景：第一节认识求助的重要性

-具体操作：教师通过讲解、案例分析等形式，阐述求助在学习中的重要作用，引导学生树立主动求助的意识。

2.讨论法

-应用场景：求助技巧与方法

-具体操作：将学生分成小组，针对如何有效提问、选择求助对象等问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，总结出最佳的求助策略。

3.案例分析法

-应用场景：求助技巧与方法

-具体操作：通过呈现真实的求助案例，让学生分析案例中求助者的成功与不足之处，从而深入理解求助技巧在实际中的应用。

4.角色扮演法

-应用场景：合作学习与团队协作

-具体操作：让学生模拟实际学习场景，通过角色扮演的方式，体验合作学习的过程，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

5.实验法

-应用场景：合作学习与团队协作

-具体操作：设计小组合作任务，让学生在实践中体验合作学习的优势，引导学生发现合作学习中的问题，并寻求解决办法。

6.小组合作法

-应用场景：全章节

-具体操作：在课程的各个阶段，鼓励学生以小组形式进行合作学习，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

7.反思法

-应用场景：课程总结

-具体操作：课程结束后，要求学生反思自己在求助、合作学习等方面的表现，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理的教学评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估

-评估内容：学生在课堂上的参与度、提问与回答问题的积极性、小组合作表现等。

-评估方式：教师观察记录、学生自评与互评相结合。

-评估标准：根据学生在课堂上的表现，给予相应的评分，占总评的30%。

2.作业评估

-评估内容：课后作业、小组合作任务完成情况等。

-评估方式：教师批改、学生互评。

-评估标准：根据作业的完成质量、创新性和合作程度给予评分，占总评的20%。

3.考试评估

-评估内容：课程知识掌握、求助技巧应用、合作学习案例分析等。

-评估方式：闭卷考试、开卷考试、口头汇报等。

-评估标准：考试内容涵盖课程重点知识，考察学生的理解运用能力，占总评的30%。

4.实践活动评估

-评估内容：学生在合作学习、求助过程中的实际操作能力。

-评估方式：现场观察、小组汇报、实践成果展示等。

-评估标准：根据学生在实践活动中的表现，给予评分，占总评的20%。

5.综合评估

-评估内容：结合平时表现、作业、考试和实践活动等方面，全面评估学生的学习成果。

-评估方式：加权平均法，综合各项评估结果，得出学生的最终成绩。

教学评估注重过程与结果相结合，关注学生的全面发展，确保评估方式的客观、公正。通过多样化的评估手段，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习，提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，制定以下合理、紧凑的教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度

-第一节课：认识求助的重要性

-第二节课：求助技巧与方法

-第三节课：合作学习与团队协作

-第四节课：课程总结与反思

-第五节课：实践活动与评估

2.教学时间

-每节课时长：45分钟

-每周安排：1节课，共4周

-课程总结与实践活动：在课程结束后，安排1次课进行总结与反思，1次课进行实践活动。

3.教学地点

-课堂授课：学校教室

-实践活动：根据活动内容，选择合适的场地，如实验室、图书馆或室外场所。

4.考虑学生实际情况

-授课时间：避免安排在学生疲惫或注意力不集中的时间段，如下午最后一节课。

-课程安排：结合学生的兴趣爱好，设计相关实践活