七年级信息技术《1.2.1有效获取信息》教案 苏教版

七年级信息技术《1.2.1有效获取信息》教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级信息技术《1.2.1有效获取信息》教案苏教版教材分析本节课为人教版七年级信息技术课程《1.2.1有效获取信息》的示范课教案。本节课主要内容围绕着信息的定义、类型、获取方法和途径等方面展开，旨在让学生了解和掌握信息获取的基本方法和技巧，培养学生有效获取和处理信息的能力。

教材内容主要包括：信息的概念、信息的分类、信息获取的方法和技巧、信息的处理和利用等。通过本节课的学习，学生将能够理解信息的概念，掌握信息的分类，学会使用各种方法和途径来获取信息，并能够对获取到的信息进行有效的处理和利用。

在教学过程中，我将结合学生的实际需求和兴趣，设计一系列有趣且具有挑战性的实践活动，让学生在实践中学习和掌握信息获取的方法和技巧。同时，我也会充分利用现代教育技术手段，如多媒体演示、网络资源等，来丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生信息意识，提高学生信息获取、处理和利用的能力，培养学生网络素养，使学生能够安全、合理地使用网络资源。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了计算机的基本操作和网络的基本知识，对信息的概念和信息获取的途径有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生喜欢动手操作和直观展示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解信息的概念和分类方面，学生可能会感到抽象和难以理解。在掌握信息获取的方法和技巧方面，学生可能会遇到实践操作的困难。此外，在利用网络资源获取信息时，学生可能需要注意信息的真实性和可靠性。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设计具体的信息获取场景，让学生在实际情境中学习和掌握信息获取的方法和技巧。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解和认识到有效获取信息的重要性，培养学生信息处理和利用的能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和信息共享意识。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，我将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体演示：通过多媒体课件，生动形象地展示信息获取的方法和技巧，帮助学生直观理解。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践操作平台，拓宽学生的学习渠道。

（3）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和练习，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。

（4）在线问答平台：设置在线问答环节，让学生在课堂外也能提出问题和解决问题，促进学生自主学习。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行客观、全面的评价，激发学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有效获取信息”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“有效获取信息”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有效获取信息”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有效获取信息”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息获取的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息获取技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息获取知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息获取的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息获取技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息获取的知识点，掌握信息获取技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有效获取信息”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“有效获取信息”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息获取知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《信息时代下的信息素养》

-文章：《如何高效利用网络资源获取信息》

-文章：《信息筛选与评估技巧》

-案例分析：分析一些真实的案例，让学生了解如何有效获取信息并在生活中应用这些信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找其他与信息获取相关的文章、视频等资源，进一步拓宽知识面。

-学生可以尝试使用不同的信息获取方法和途径，比较它们的效率和效果。

-学生可以结合实际生活中的场景，思考如何运用所学的信息获取技巧来解决问题。

-学生可以与同学、朋友或家人分享所学的信息获取知识和技巧，互相学习和进步。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会注意学生的答题思路、方法和技巧，以及他们对知识点的理解和应用能力。对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们保持学习的积极性；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议和指导，帮助他们提高。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。学生可以思考自己在课堂上是否积极参与、是否能跟上老师的讲解、是否能理解知识点等，并根据自己的实际情况给出评价。通过自我评价，学生可以更好地发现自己的不足，提高自我提升的意识。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。我会定期向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况和学习成果，让家长了解学生在学校的表现。同时，我也会倾听家长的意见和建议，共同为学生制定更好的学习计划和策略。

5.持续跟踪：

对学生的学习情况进行持续跟踪，关注学生的进步和变化。我会定期检查学生的学习成果，了解他们在信息获取方面的进步情况，并根据学生的实际情况进行教学调整，以确保教学的针对性和有效性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何辨别网络信息的真实性》

-阅读材料：《信息检索技巧与实践》

-阅读材料：《信息筛选与评估的重要性》

-阅读材料：《信息隐私保护与网络安全》

-视频资源：《高效信息获取的实战技巧》

-视频资源：《网络信息素养提升策略》

-视频资源：《信息时代下的信息处理与利用》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高信息获取、处理和利用的能力。

-学生可以自由选择拓展内容进行学习，也可以根据个人兴趣和需求进行组合学习。

-学生在学习过程中遇到问题，可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享学习心得和经验，互相学习和进步。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高信息素养。

-学生需要在规定时间内完成拓展学习，并提交学习心得和感悟。

-教师会对学生的拓展学习进行评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高信息素养。反思改进措施-引入情境教学法，通过设计具体的信息获取场景，让学生在实际情境中学习和掌握信息获取的方法和技巧。

-采用案例分析法，通过分析具体案例，让学生了解和认识到有效获取信息的重要性，培养学生信息处理和利用的能力。

-实施小组合作学习法，将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和信息共享意识。

2.存在主要问题

-在课堂管理方面，有时候学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

-在教学组织方面，课堂活动的设计有时不够丰富多样，需要进一步优化课堂活动的形式和内容。

-在教学方法方面，有时候