部编人教版六年级上册语文全册教学课件

统编教材小学语文六年级上册全册教学课件1草原生字、新词毯tǎn稍陈shāochén虹微wēihóng裳

shang腐fǔtí羞涩xiūsè襟jīn襟怀。客囊羞涩。生字、新词蹄襟前鼻音涩平舌音虹后鼻音生字、新词襟不是“示”字旁这些生字除“迂”之外，都要写得左窄右宽。是“衣”字旁生字、新词初步感知课文主要内容：草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民能歌善舞、热情好客。初步感知第一部分(第1自然段)

第二部分(第2-5自然段)写草原的美丽景色以及给人们带来的无限乐趣。写“我们”访问陈巴尔虎旗时，受到蒙古族同胞热情欢迎和款待。朗读赏析那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。天空是那么晴朗，使我总想高歌一曲，那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新朗读赏析朗读赏析在天底下，一碧千里，而并不茫茫。朗读赏析那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。朗读赏析直接写草原景色：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染。写作者的感受：不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。朗读赏析在写景中融入感受有什么好处？写景中融入感受，是作者寄情于景的体现，这样更能表达作者的情感。朗读赏析这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首小诗。作者初入草原从整体上看草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，想高歌一曲；深入草原后，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小诗。朗读赏析在这境界里，连俊马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原无限的乐趣。在这境界里，连俊马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。朗读赏析这一句看似写骏马大牛，实际写作者的感受，因为作者被草原美景陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的感受。朗读赏析

第二部分(2-5自然段)迎客——相见——款待——联欢朗读赏析1.迎客走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！河，像明如玻璃的带子，让我们惊喜。朗读赏析忽然……马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。蒙族同胞穿着漂亮，群马疾驰，从很远的地方来迎接客人，他们热情好客令人感动。朗读赏析静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。主客相见的热闹场面让人兴奋。朗读赏析2.相见也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。．．．．．．握手再握手，笑了再笑。“总是”和两个“再”让人体会到主客双方感情热烈深厚。朗读赏析3.款待奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，．．．．．．一点儿不拘束。好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们酒．．．．．．我们再回敬。蒙古族主人拿出特有的风味食品来款待客人，主客互敬互重，情深意重。朗读赏析4.联欢蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。何忍别：指不忍离别；天涯：指蒙古族所住我国北部的边陲地区；碧草：指一片绿色的大草原；话斜阳：指在夕阳中，互相高兴亲切地交谈着。连起来的意思：蒙汉两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。课堂小结2丁香结情境导入丁香花生字、新词缀满

zhuì幽雅yōuyǎ伏案àn单薄

bó模糊恍然huǎng

hu生字、新词笨拙zhuōwǔmèi妩媚花苞bāo衣襟jīnyuàn愁怨生字、新词幽幺外面的“山”要写得略扁平，里面的“幺”要写得略细。生字、新词糊米左中右结构，要注意各部分的匀称。生字、新词缀左窄右宽，“叕”左边“又”的捺笔要写成点；生字、新词幽雅释义：幽静而雅致。笨拙释义：反应迟钝，手脚不灵活、动作难看的。单薄释义：指身体瘦弱，不强壮。愁怨释义：忧愁怨恨。初步感知主要内容：

《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。初步感知第一段（1-3自然段）

第二段（4～6自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。朗读赏析用自己喜欢的方式读课文1至3自然段，边读边思考：这三个自然段分别写了什么？1.第1自然段写了城里街道旁、宅院里的丁香花；2.第2自然段写了城外校园里的丁香花；3.第3自然段写了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。朗读赏析有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法，“星星般的小花”是比喻，写出了丁香花的形状；“探出半树银妆”和“从墙上窥着行人”是拟人。这样写，能把丁香花呈现的样貌形象地表现出来，同时“探”和“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。朗读赏析月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。朗读赏析檐前积雪——丁香花香气直透毫端——说明丁香花的香气很浓郁朗读赏析作者是从哪些方面写丁香花的？你从中能感受到丁香具有怎样的品格？作者从丁香花的颜色、形状、气味三个方面来写丁香花的。丁香具有灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。朗读赏析芭蕉不展丁香结芭蕉的蕉心没有展开，就像丁香的花蕾一样含苞不放。丁香空结雨中愁那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。朗读赏析根据诗意想一想，古人对丁香寄寓着怎样的情感？这里作者为什么要引用这两句诗？古人把自己的惆怅、愁思寄寓在丁香中，以丁香寄情；作者在这里引用这两句诗，旨在寄情于物，使意境更加优美。朗读赏析在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。朗读赏析雨中的丁香花有什么特点?格外妩媚，像印象派的画。朗读赏析作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香花的？这样写有什么表达效果？作者运用比喻的修辞手法，这样写更能表现雨中丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。朗读赏析丁香结指的是什么？它象征着什么？丁香结指的是丁香花的花蕾鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。它象征着人生中不顺心的事。朗读赏析作者为什么把丁香花比作丁香结？1.从外形上看，它跟衣襟上的盘花扣很相似。2.从表达意境中看，“丁香结”常出现在表达问怨、愁思的诗境中，把丁香花比作丁香结，可以表达自己解不开的愁怨。朗读赏析作者对丁香结持有怎样的态度？从容、豁达、积极结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？这句话写出了作者超然物外、从容豁达的人生态度：生活充满坎坷，人生中的问题是解不完的，我们应该正视这些问题，正是这些解不完的问题，才使我们的人生更加灿烂辉煌。拓展延伸作者通过本文表达了怎样的思想感情？作者把生活中的惆怅、愁怨这些情结寄托于“丁香结”，同时，也表达了自己超然物外、从容豁达的人生的态度：正视人生中不顺心的事，把它当作磨炼自己的“结”。拓展延伸学习了这篇课文后，你有什么启发？生活充满了坎坷，当我们遇到不顺心的事时，要正视它，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春天无限的阳春，丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中的连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。课堂小结丁香结颜色（白、紫）丁香花形状（星星般）气味（甜香）丁香结愁怨人生才充满乐趣1宿建德江情境导入古筝曲-流水行云德dé渚zhǔ生字、新词释义：水中间的小块陆地。注：[建德江]指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。初步感知移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江【唐】孟浩然初步感知参考译文：我把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见日落黄昏，一段新的忧愁油然而升。原野空旷，站在船头放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，使我的心情更觉压抑。江水清澈，俯身观看，只有倒映在水中的明月离我是那么近。明月似乎主动与人亲近，给我带来些许的安慰。朗读赏析愁新：就是新愁的意思。诗人的新愁是在什么时候产生的呢?日暮是什么时候？是日落黄昏，夕阳西下时分。朗读赏析这个时候别人都在干什么呢?黄昏时，人们都回到家里，一家人围着餐桌吃饭，很温馨、很幸福。朗读赏析如果这时候你是诗人，你会有什么样的愁呢?诗人在这里把自己说成是“客”就是因为远离家乡，四处飘泊。如今到这建德江，面对这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，自己怎能不愁上心头呢？朗读赏析野旷天低树，江清月近人回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜。作者眺望远方，眼眶已然润湿。满情的愁绪，无人可诉，只有这江中的明月，此时是这样的亲近，近得可以将心思一一诉说。“这次第，又怎一个愁字了得。”罢罢罢，还是看这里。课堂小结古诗词三首一、宿建德江（孟浩然）愁新野旷天低树月近人孤独寂寞2六月二十七日望湖楼醉书情境导入六月二十七日望湖楼醉书指的是农历，相当于阳历的七八月份，这是940年前的六月二十七日，是一年中天气最闷热、雷雨最多的时候。写作地点：在西湖边上的望湖楼。情境导入苏轼苏东坡、唐宋八大家之一、与西湖有着不解之缘，他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓。生字、新词轼shì

墨

mò望湖楼wànghú醉zuì注：[望湖楼]又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。初步感知黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼

初步感知黑云翻墨释义：黑云像打翻的墨水。未遮山释义：没有把山遮住。卷地风来释义：卷地而来的风，说明风很大。水如天释义：水天一色。初步感知参考译文：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下，水面平静的像青天一样，水像蓝天一样开阔明净。朗读赏析黑云翻墨未遮山：黑压压的乌云，就像打翻的墨汁一样。朗读赏析白雨跳珠乱入船：白花花的雨点就像跳动的珍珠一样杂乱地落进船里。朗读赏析大风卷地风而来，它吹散了＿＿＿＿＿＿，吹走了＿＿＿＿＿＿，吹来了＿＿＿＿＿＿。朗读赏析望湖楼下水如天课堂小结古诗词三首二、六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨白雨跳珠

卷地风来水如天奇特景象热爱3西江月·夜行黄沙道中情境导入《宿建德江》月色《西江月·夜行黄沙道中》月色生字、新词鹊què蝉chán稻dào西江月：词牌名。：黄沙岭，在今江西省上饶市的西面。黄沙见：同“现”。生字、新词别枝：横斜突兀的树枝。茅店：用茅草盖的小客舍。社林：土地庙附近的树林。初步感知西江月·夜行黄沙道中词牌题目题目的意思:作者夜晚行走在黄沙道中。初步感知辛弃疾1140－1207南宋词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。

初步感知

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾初步感知参考译文：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来，仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。天空乌云密布，星星闪烁，忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。朗读赏析明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

蛙声

稻花香

明月

鸣蝉

惊鹊

清风朗读赏析词人的心情:喜悦、期盼庄稼丰收。朗读赏析七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。由惊转喜。这时作者的心情是什么样的？朗读赏析

七、八个星

两三点雨

茅店

溪桥朗读赏析《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。《宿建德江》中“日暮客愁新”“野旷天低树，江清月近人”日暮时分，作者满腔的愁绪在这空无一人的地方只能和水中的月儿倾诉了。朗读赏析《西江月·夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊……”“稻花香里说丰年”“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”庄稼丰收作者心里喜悦。“两三点雨”“茅店……忽见”是心里惊喜。课堂小结古诗词三首三、西江月•夜行黄沙道中明月惊鹊清风鸣蝉稻花香蛙声

七八个星两三点雨茅店溪桥喜悦期盼4花之歌情境导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春色满园关不住，一支红杏出墙来。墙角数枝梅，凌寒独自开。待到重阳日，还来就菊花。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。情境导入纪伯伦:纪·哈·纪伯伦是美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。生字、新词苍穹qióng孕育yùn冠冕miǎn馥郁fùyù琼浆qióng硕大shuò生字、新词旖旎yǐnǐ鸣啭zhuàn婆娑suō摇曳

yè初步感知我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。花儿让这个世界更加美丽芬芳。初步感知我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。花儿成为了人类婚礼、葬礼等的礼品，为人类奉献出了它的美。朗读赏析我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心里，然后又说一遍……这句把花比喻成大自然的话语。花开花谢，就像大自然在说话、沉默。朗读赏析我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。这句把花比喻成星星。绿茵中的花朵点点，就像星星从苍穹坠落。朗读赏析我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。这句把花比喻成四季之女。花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。分析写法清早……傍晚……微睡时……醒来时……我饮着……听着……我总是……我从不……朗读赏析作者用拟人手法写出花儿是一个奉献者，她向往光明，与万物和谐共处。“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。”更是写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。仿写佳句仿写佳句1.请选择你喜爱的大自然的某一种事物（如风、雨、雪、月、云、霞、彩虹等等），来仿写句子。（1）要求：采用第一人称；运用比喻、拟人、排比等修辞手法。（2）方法：约3分钟，展开合理的想象，把句子写在纸上，然后再向大家展示佳句。仿写佳句（3）出示仿写句式：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……课堂小结花之歌大自然的话语星星诸元素之女礼品、冠冕…向往光明，与万物和谐共处习作变形记情境导入《爱丽丝梦游仙境》例文展示

阳光照耀着我，雨露滋润着我，风儿抚摸着我……我茁壮地成长着，无私的奉献着。充满生机的春天来了，春雨滋润过后，我探出了脑袋，我伸了个懒腰，揉了揉眼睛，开始茁壮成长。同伴们长得越来越茂盛，成了一块厚厚的地毯。我也长得越来越绿了，好似一块无瑕的碧玉。我是春的使者，我第一个把绿意来给了大家，把春的讯息带给了大家。我精神饱满的站在土地上，看着外面的一切。不久后，花儿妹妹也绽开了笑脸，人们看着花，闻着花，赞美着花，我陪衬着却没人来看我。不过，我很乐观，我知道，人们总有一天会发现我的美的。你认识我吗?例文展示开篇点题，语句整齐、优美。春天，“我”陪伴着花儿，却不为人所知，但我很乐观。例文展示

炎热的夏天来了，那是我最美丽的青春，我变得更加有精神了，我充满了生机。我那头长长的绿发在风中摇曳着。看，那群活泼可爱的男孩正在我和我的朋友身上踢着足球，我们就成了他们最舒适的垫子。他们踢得热火朝天，汗水一串串的掉下来，像断了线的珍珠似的，噼里啪啦地掉在我身上，成了美妙的音符。踢累了，他们便会躺下来休息一下。这时，我就会把一片清凉送给他们，虽然我被踢得疼，但看着这群调皮的孩子开心地玩耍着，我也开心地笑了。例文展示夏天，“我”为孩子们送去了舒适的垫子和一片清凉。例文展示

金色的秋天来了，我的生命也已经过半了，我开始渐渐变黄了、枯萎了，也没有以前精神了。但在生命还没有结束之前，我依然以百分之百的热情为人们服务。空闲的时候，我也会和虫子们聊聊天，帮他们找找过冬的食物。忽然，秋风姑娘走来，悄悄地对我说：“朋友，你已经长大了，成熟了，你可以离开妈妈的怀抱了。”我听了这话，就决心要做一些肥料，我愿意变成肥料，供养着大树和小花，我要用我的生命让大树和小花不会在冬天被冻死。例文展示秋天，“我”化作肥料供养、保护大树和花儿。例文展示寒冷的冬天来了，北风抽打着我，白雪覆盖着我。虽然我的头发都没了只剩下了身体和插在泥土中的一双冰冷的脚了，我依然傲然地挺立着。虽然我已经被冻得瑟瑟发抖了，但我绝不退缩。虽然我的生命已经走到了尽头，但我绝不后悔，我也不会伤心，因为我曾经也拥有过，美丽过，我活得是有价值的。我期待着春天的到来，我也坚信着，冬天来了，春天还会远吗？我多么希望春天快点到来啊，因为这样我就又可以生根发芽，茁壮成长了，开始我美丽的人生，为人们服务了。例文展示冬天，虽然“我”的生命走到了尽头，但我还是期待着来年服务于人们。例文展示我不起眼，个子矮小，且弱不经风，但是我乐观、自信，坚强勇敢，乐于奉献。文末照应开头，再次点题，结构完整，突出了中心。例文展示文中的“我”是谁？小草。“我”的经历如何？一生经历了成长、奉献的过程。范文按什么顺序写的？范文是按四季的顺序来写的。归纳小结写法规律1.根据自己的愿望，选择自己理想中的物来写。2.想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。3.所写的理想中的物，都应当有人的思维、语言和人的行为。启发点拨地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一颗大树下的故事启发点拨地球自述可采用范文《你认识我吗》第一人称“我”的形式，进行自述，自述地球的本来面貌和被人类破坏、污染后的形象及隐患。最后提出呼吁，呼吁全人类都来保护我们人类赖以生存的地球。启发点拨我是一条幸福的蚯蚓可采用第一人称“我”的形式，写出蚯蚓的成长、成长环境和在这个环境里对人类做出的贡献。启发点拨飘在天上的日子飘在天上的东西很多，如云、人类发射的飞行物、各种飞鸟……你若变形成云，可重点写写你化作雨对人类的贡献以及你对自由的追求和享受；你若变形成人类发射的飞行物，把笔墨重点放在你如何为人类工作的；你若变形成飞鸟，可写写你在天上任意飞行的快乐和鸟瞰大地时的见闻、感受等。启发点拨夜晚，一棵大树下的故事要写出你变形成大树后，所见、所闻、所感的大树下的故事。完善写作修改要求2.这些物是否具有人的思维、语言和行为？1.想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？3.你的习作是否能给人以某种启迪？课堂小结变形记写法规律：3.所写的理想中的物，都应当有人的思维、语言和人的行为。1.根据自己的愿望，选择自己理想中的物来写。2.想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。语文园地一情境导入《草原》《花之歌》我们学过了很多阅读方法，说说你常用的有哪些?泛读、精读、略读、跳读、边写边读、序例读、选读、速度……学习“交流平台”阅读时，我们常常会联想到读过的类似的文章，若作些比较和思考，就会有新的收获。将相类似的文章做些比较和思考。学习“交流平台”怎样将类似文章进行比较、思考呢？将两篇文章的题目、内容、写法进行比较和思考，看看有什么异同。学习“交流平台”

荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。学习“交流平台”牧场之国

这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。学习“交流平台”

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。学习“交流平台”学习“交流平台”草原与牧场之国的异同相同之处：都是对美景发出由衷的赞叹。不同之处：《草原》是通过描写草原的自然风光和风土人情来表达赞美之情。《牧场之国》是通过描写荷兰的不同方面特点的和谐与宁静表达赞美之情。粗犷豪放的草原牧民。平静优雅的荷兰风景。学习“词句段运用”我是……我是……我是……漓江的水真静啊，静得……漓江的水真清啊，清得……漓江的水真绿啊，绿得……像……像……像……句意相关，句子结构相似，语气相同。学习“词句段运用”排比：像这样三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,叫做排比。好处：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。排比句多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。学习“词句段运用”并列句：每个句子里，分号前面的部分与分号后面的部分，句意相关，句子结构相似，这样的句子叫并列句。并列句分句之间用分号。学习“词句段运用”分号的主要用法1.并列的几个分句，不论其结构是否一致，几个并列分句之间，都用分号。2.在两个或两个以上并列分句的复句中，各并列分句之间的停顿用分号。3.非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一重之间用分号。4.分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，

最后一条完了用句号。学习“词句段运用”并列各分句内部只有用了逗号表示停顿（至少一个分句用了）之后，之间才能用分句。学习“词句段运用”学习《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。过故人庄【唐】孟浩然学习《过故人庄》具释义：水中间的小块陆地。郭释义：指城外修筑的一种外墙，泛指城外。黍释义：黄米饭。shǔ至释义：到。zhì学习《过故人庄》斜释义：倾斜。这里的“斜”压a韵，通常读古文时读“xiá”。轩释义：有窗户的长廊或小屋。学习《过故人庄》场圃释义：打谷场和菜园。桑麻释义：指桑树和麻，文中指庄稼。学习《过故人庄》重阳日释义：夏历九月九日重阳节。古人在这一天有登高，饮菊花酒的习俗。就菊花释义：指欣赏菊花与饮酒。就:靠近。这里指欣赏的意思。菊花:指陶渊明的隐逸之情。学习《过故人庄》参考译文：老友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到庄户人家做客。碧绿的树林掩映着村庄，远处青山的轮廓依稀可见。打开面对打谷场和菜园的窗子，一边举杯畅饮一边畅谈今年庄稼的收成。等到九月九日重阳节的那一天，我一定还要再来饮酒赏菊。课堂小结语文园地比较阅读：题目内容写法排比句：内容、结构、语气（相关、相似、相同…）分号：并列句之间5七律·长征情境导入背景资料毛泽东：我国第一代领导人核心，是我国著名的革命家、外交家、诗人。七律：七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、4、6、8句最后一个字需押韵。情境导入长征：1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，共击溃国民党军数百个团，其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连绵起伏的雪山，行程约二万五千里。1936年10月，红军长征胜利结束。生字、新词纪律

jìlǜ磅礴pángbó

岷山

mínshān铁索tiěsuǒ生字、新词腾细浪téngxìlàng云崖yúnyá

大渡河dàdùhé生字、新词岷前鼻音腾后鼻音初步感知七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。初步感知红军不怕远征难，万水千山只等闲。参考译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。初步感知五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。参考译文：绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。初步感知金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。参考译文：金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山的悬崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。初步感知更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。参考译文：更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。朗读赏析在短短一年时间里，红军穿过了——11个省,翻过了——12座大山,跨过了——24条长河，行程——二万五千里。远征难朗读赏析哪些词说明红军远征难？五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横铁索寒岷山千里雪朗读赏析毛泽东仅仅是在向我们介绍“远征难”吗？他还想表达什么？从哪知道？A.从“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中体会出毛泽东还想表达红军不怕长征的艰难与危险。B.从“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中体会到毛泽东还想表达他们到达之后的喜悦心情。朗读赏析金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。暖寒朗读赏析

一九三五年四月下旬，红军来到金沙江龙街渡渡口，但因金沙江江面宽阔，水急浪大，敌机可以低飞骚扰，无法过江。如果红军过不去江，就有被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。于是红军假装在龙街渡口架桥，使敌人上当，再从绞车渡口渡江。经过七天七夜，红军主力全部渡过金沙江。跳出了几十万敌人围追堵截的圈子，为顺利完成长征奠定了基础。巧渡金沙江，使中央红军摆脱了数十万国民党官兵的围追堵截，粉碎了蒋介石围歼红军于川、黔、滇的计划，实现了渡江北上的战略方针。这是红军长征中声东击西、避实击虚的一次精彩的军事行动，是毛泽东思想的一次伟大胜利。巧渡金沙江的故事课堂小结七律•长征不怕远征难等闲万水千山乐观、无所畏惧6狼牙山五壮士情境导入狼牙山情境导入

1941年的秋天，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区，由于我军主力部队转移到敌后打击敌人去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是一分区一团七连，七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，我军决定转移，由这个连的六班担任掩护任务。《狼牙山五壮士》这一可歌可泣、传诵至今的英雄故事，就是在完成这次掩护任务的过程中发生的。大批生字、新词日寇kòu

lún

抡pī山涧悬崖xuán

jiàn沸腾fèi

雹子báo尸体指挥zhǐhuīshītǐ生字、新词晋察冀jì

手榴弹liú副班长

fù

全神贯注

guàn叽里呱啦jīguā

坚强不屈qū棋盘陀

qí

屹立yì喜悦yuè生字、新词居高临下释义：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。全神贯注释义：全副精神高度集中。斩钉截铁释义：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。热血沸腾释义：比喻情绪高涨、激动。生字、新词惊天动地释义：1.形容声音特别响亮。2.形容声势浩大或事业伟大。气壮山河释义：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。昂首挺胸释义：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。大举进犯释义：率大军大规模地侵犯。生字、新词坠落山涧释义：坠落到山间的小溪里。叽里呱啦释义：形容大声说话的声音。粉身碎骨释义：指死亡（有强调的意味）。初步感知主要内容：五壮士为了掩护人民群众和连队主力转移，和敌人英勇作战，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖的故事。接受任务—(诱敌上山)—(引上绝路)—(顶峰歼敌)——跳下悬崖。合作学习第2自然段阅读要求：1.默读课文，画出描写五壮士痛歼敌人时的表情、动作的词句。2.进行品读：你感受到了什么？做出批注。体会下面词语分别用了什么描写方法？心理描写1.满腔怒火——2.使出浑身的力气——动作描写3.全神贯注——神态描写合作学习第2自然段——横七竖八横七竖八：即有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。说明敌人伤亡惨重。同时也说明五壮士的英勇顽强。合作学习第2自然段描写敌人合作学习第2自然段写作方法：1.本段通过对人物的动作和神态的刻画突出了五壮士的英雄形象。2.运用了对比的写法突出了五壮士的英勇顽强。指导学习第3自然段为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”指导学习第3自然段从战士们的行动中，你体会到了什么？勇敢，不怕牺牲。五壮士的品质是通过什么表达出来的？人物的语言、动作。自主学习第4、5自然段五壮士是英勇顽强的人。从班长受伤了，子弹也打光了，他们举起石头向敌人砸去可以看出来。五壮士是怎样的人？从哪里可以看出来？自主学习第4、5自然段顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。把石头比作“雹子”说明砸下去的石头非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华儿女与敌人血战到底的英雄气概。研读第6-9自然段用哪些词语能概括他们的英雄行为？视死如归、宁死不屈、英勇壮烈。研读第6-9自然段像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。屹立：向远处看。眺望：研读第6-9自然段他们为胜利完成掩护任务，人民群众和连队主力已经平安转移而高兴，表现出他们高度的责任感。他们当时的表情如何？为什么会有这样的表情？归纳写法课文几次写了战士们胜利地完成了任务？重点写了哪一次？为什么这样写？写了两次。第3自然段有一次，第6自然段有一次。重点写了第二次。这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神，突出了他们高大的形象。归纳写法课文表达特点抓住人物动作、语言、神态把内容写得很具体，通过对人物动作、语言、神态描写来突出人物特点，表现人物的思想品质。多个人物出现时既要突出重点人物，又要兼顾其他人物。课堂小结狼牙山五壮士接受任务拖住敌人诱敌上山痛击敌人再入绝峰浴血奋战英勇跳崖壮烈献身惊天动地气壮山河7开国大典生字、新词汇集huì爆发bào射shèlán石栏宣布xuān旗帜zhì

阅兵yuè政府zhènɡfǔ生字、新词制

zhì坦tǎnlóng隆距jù宾bīn生字、新词制服zhì

坦克

tǎn距离

jù

肃立造句：天安门广场上，战士们庄严肃立，向五星红旗敬礼。瞻仰造句：每到清明，我们都要去瞻仰烈士墓。生字、新词擎qínɡ(jínɡ

)×诞dàn(yán

)×生字、新词钮

niǔ聂niè理清脉络开国大典进行顺序会前（1～4）典礼（5～10）阅兵式（11～13）群众游行（14、15）学习课文第一部分开国大典于_____年___月_日在首都举行，参加典礼的成员有_________________________________________________，有______________________________，有_____________________________________________，估计人数__________。会场在__________。主席台设在_____________。1949101

中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员中国人民政治协商会议全体代表工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队三十万人天安门广场天安门城楼上他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。直奔换成“走向”可以吗？不可以，只有“直奔”这个词能生动表现出人们当时的急切和激动的心情。学习课文第一部分大典的过程奏国歌宣布典礼开始宣布新中国成立升国旗宣读政府公告阅兵式群众游行。学习课文第二、三部分五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。学习课文第二、三部分新中国成立了，人民翻身做了主人，不再受压迫了，从此过上了幸福的生活。句子点出了新中国成立的伟大意义。此时人民群众的心情是激动、兴奋、喜悦的。这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音：指毛主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”学习课文第二、三部分毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。学习课文第二、三部分正面描写：在整个典礼的过程中，作者着重写了毛主席的言行，这样的描写叫做正面描写。侧面描写：写了群众的反应，这样的描写叫做侧面描写。这种写法是为了烘托毛主席的伟人形象。

学习课文第二、三部分阅兵式受阅部队以海军两个排为先导，接着是一个步兵师，一个炮兵师，一个战车师，一个骑兵师相继跟进。人民空军飞机排成人字形受阅。特点：威武雄壮、军容整齐。学习课文第二、三部分学习课文第四部分两股“红流”：“光明”除了指光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗统治，前途一片光明。光明充满了整个北京城:人民群众举着灯笼、火把游行的队伍。游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。

课堂小结开国大典群众进场举行典礼阅兵式中群众游行新中国在今天成立了中国人民从此站起来了8灯光情境导入本文是作者漫步在天安门广场，在广场的千万盏灯陪伴下回忆起的随军记者生涯中一桩关于灯光的往事。情境导入背景资料解放战争：是中国人民解放军在中国共产党的领导和广大人民群众的支援下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争。电钮生字、新词郝hǎoō

噢皖wǎn黑魆魆xū围歼战jiān千钧一发

jūnniǔ璀璨cuǐcàn初步感知开头第1、2自然段和结尾第12自然段

天安门广场的灯光和人们的赞叹让作者想起了亲爱的战友郝副营长。中间部分写的是过去：在1947年的秋天，我军部队挺进豫皖苏平原，要进行一场围歼战。战斗前郝副营长在借着火光看书，并陷入深深的憧憬。战斗打响后为了帮助后续部队找到突破口，他毅然点燃了书，结果暴露自己，被敌人的机枪打中。战斗取得了胜利，郝副营长却英勇献身。朗读赏析朗读赏析速读3至7自然段，这几个自然段写了什么？在1947年的秋天，我军部队挺进豫皖苏平原，要进行一场围歼战。战斗前郝副营长在借着火光看书，并陷入深深的憧憬。朗读赏析书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视这那副插图，默默地沉思着。“多好啊！”他自言自语。朗读赏析他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。朗读赏析中国家家户户都用上了电灯感悟英雄的精神在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。千钧一发:比喻情况万分危急。万分危急的情况：找不到突破口，和突击连失去了联系。感悟英雄的精神这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。电灯：不仅仅指本意上的灯光，它还指胜利后的幸福生活。写法探究读1、2、12自然段，读后说说发现了什么。这叫什么写法呢？结尾和开头都写到了天安门前的灯光。这种写法叫首尾呼应。这样写是为了强调：这样温暖的灯光，这样幸福的生活，来之不易，我们要牢记缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈，要珍惜今天的幸福生活。课堂小结灯光多好啊羡慕憧憬高高的牺牲怀念牢记珍惜口语交际演讲情境导入你作过演讲吗？记得当时的感受吗？感知演讲演讲讲演、演说。演讲是一种高级形式的口语交际，是在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，完整地发表自己的见解和主张。感知演讲演讲的内容是很重要的，内容必需真实、新颖，主题鲜明，才有吸引力，使人迫切地想要听下去。演讲者的口齿清楚，声音响亮，表情自然，站姿挺拔，目光真诚，手势恰当。练习演讲尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!科学的意思是反映自然、社会、思维等客观规律的分科的知识体系，了解科学是要从生活中开始的。早上，一起来要去洗脸刷牙，用的是我们人类最需要的水，水是最简单的氢氧化合物，是无色无味、无臭的液体。水的作用不仅仅用在饮用与洗漱上，近代，人们把水还用在发电以及抗旱灾上，如：水力发电，水利工程等。例文展示练习演讲洗完后，我们要做饭，做饭要用天然气来做，天然气通常指产生于油田、煤田和沼泽地带的天然气体，主要成分是甲烷等，是埋藏在地下的古代生物经高温、高压等作用形成的。它主要用作燃料和化工原料，天然气如不科学的运用，就会发生泄漏，造成不可想象的后果。一天三次做饭，用天然气省时，快捷，方便。“酒”足饭饱后，我会写作业，我写作业用的纸和笔，也是用科学手段发明的，造纸术是我国四大发明之一，用植物纤维制造的纸在生活中使用广泛，像卫生纸、卡纸、本子纸等都是用纸来制作的。练习演讲笔是写字、画图的用具，制笔的材料随着科技的发展在变化着，先是木质，后有用铁、钢、金、银、塑料制成笔身，笔也有铅笔、钢笔、签字笔、圆珠笔等几种种类。

天黑时，写作业就要用到电灯，电灯是世界发明大王爱迪生发明的。在很久以前的人类，人们照明是用火把、蜡烛、煤油灯的，爱迪生发明的电灯改变了人们的生活，没有他以及更多的科学家，没有他们的发明创造，就没有我们现在的美好生活。

事实证明，科学时时刻刻地融入在了我们的生活中，我们不仅要适应科学，还要应用科学，这样才能使我们的生活变得更美好!练习演讲演讲稿写作要求1.观点鲜明。3.要有感染力，可以引用生动的故事。2.选择合适的材料说明观点，如列举代表性的事例，引用名言警句。练习演讲演讲要求1.演讲时可利用停顿、重复或辅以动作强调要点，增强表现力。2.语气、语调适当，态度大方。另外，口齿要清楚，声音要响亮，表情要自然，站姿要挺拔，目光要真诚，手势要恰当。再练提高演说家爱德华·威格恩的故事

在有场“自由银币铸造”的争论中，有本小册子建议实行“自由银币铸造”，爱德华·威格恩先生非常不同意这种观点，并感到十分愤怒，因此他当了手表做盘缠，回到家乡印第安那州。到了印第安那州之后，他便自告奋勇，就健全的币制发表演说，而在他的听众席上，有不少听众都是他的昔日同学。再练提高他开始窒息、结巴，眼看就要全军覆没了，他又自己救了自己（他在心里念叨：你们都算什么呀，个个没本事,个个欠我钱……）。这样的心理战术让他又勉强地撑了过来。小小的成功使他勇气倍增，他继续往下说了，自以为大约十五分钟的时间，其实他已经说了一个半钟头。结果，以后数年里，他是全世界最让人感到吃惊的人，竟然会把当众演说当成自己吃饭的行业。再练提高作为演讲者你首先应有自信。自信的人、自信的话语才更有感染力、说服力。缺乏自信会使口语交际时怯场，可一旦克服了这个问题，口语交际就会相对容易许多。课堂小结演讲1.什么是演讲？2.写演讲稿时应注意些什么？3.怎样进行演讲？习作多彩的活动情境导入校内外活动，你参加过哪些？例文展示难忘的拔河比赛

为了增强同学们的身体素质，培养同学们团结奋进的精神，昨天，我们学校举行了激烈的拔河比赛。轮到我们班上场了，我们15班的第一场对手是17班！我们这两个班实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。我们都紧握绳子，脚紧挨着另一个同学的，蹬在地上，身体向后倾斜，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一直都往我们这边移动。例文展示我们班的拉拉队员们齐声呐喊：“加油，15班，加油，15班”我的手都拽红了，可我依然坚持着。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子超过了白线，我们班赢了第一场，同学们都跳了起来。开门见山，点明活动的起因。描写了第一场比赛的场面，既写出了同学们这个“面”又点出了“我”这个点。例文展示当我们还沉浸在胜利的喜悦中时，第二场比赛又开始。我们又跟9班比了。有了刚才的鼓励，我们充满了信心。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。我们轻松地赢了这场。老师说：“我们只要再赢一次，一等奖就是我们的。”例文展示将人物的表情、动作写得很具体，突出了比赛场面的激烈。例文展示关键的第三局开始了。我们队员虽然显得有些疲惫，但劲头更足了。等参赛队员站好位置做好准备后，随着老师的一声哨响，两队队员都使出了九牛二虎之力，像一头头斗牛似的，使劲往后拉。瞧，我们瞪着眼，咬着牙，脸涨得通红，双脚使劲地蹬着地，身体向后倾着，双手像钳子似地死死抓住拔河绳。特别是我们班站在前面的主力队员危盛旺，浑身的劲儿都用到了双手上，紧紧地拽住绳子往后拉。就差几厘米我们就输了的时候，队员们一个个都红了眼，卯足了劲向自己的方向拉。例文展示恰当地运用比喻的手法把队员们的表现刻画得活灵活现。例文展示

“一二三，加油！”“15班，加油！”随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，终于赢得了比赛。此时，我们一齐跳了起来，喊了起来，为我们的胜利而高呼。这声音，是胜利的声音，是团结的声音。它，在天空中久久回荡着。例文展示点面结合，生动地描写了队员和拉拉队的表现，烘托了当时紧张、热烈的场面。例文展示

这次拔河比赛使我明白了团结力量大的道理，这更激励我走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛！结尾点题和开头相呼应，突出了活动的意义。课堂小结习作多彩的活动开头——时间地点人物过程——场面重点人物刻画结尾——想法感受语文园地二情境导入学习“交流平台”场面的写法1.什么是场面：一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。学习“交流平台”2.抓住人物的“活动”：场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。3.抓住“面”和“点”：“面”和“点”的描写是场面描写的两个最基本的描写点。也就是说要想写好场面，就是要把个别人物活动的描写，与全场情景的概括描写紧密结合起来，这样才能突出形象，渲染气氛。学习“交流平台”5.场面描写中，可以写人、写景、写事、写物、写感受相互结合，使整个场面有动有静，形象真实而又富有浓厚的生活气息。所以场面描写笔触要宽，着墨要多。4.场面描写要交代时间、地点和场面的气氛，使读者易于掌握场面的总轮廓。一般来说，场面总貌可按空间顺序描写，人物活动线索才会分明。6.场面描写有时还要处理好场内和场外的关系，即使读者了解场内事物的原委，往往需要插叙场外自然的、历史的或社会的环境背景。当然，这种插叙必须言简意赅，衔接自然，而不能喧宾夺主，节外生枝。学习“词句段运用”起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。学习“词句段运用”第一句从“炮声、旗声”两方面反衬了全场的肃静，两个“只听见”连用，表达效果更强；两个“是那么”连用，从“清鲜、明朗”两个方面强调突出了那里的天比别处的更可爱。学习“词句段运用”仿写句子：他向来不善辞令，急得满脸通红，一边双手乱摆，一边语无伦次，“这，这……不……”费了九牛二虎之力才冒出一句：“不是这样的。”例“我才不稀罕和你一起玩呢！”她丢下一句话，怒气冲冲地走了。学习“书写提示”1.要根据书写内容选书写纸（一般古诗选竖列的较好）。2.如果是横行的书写纸，就像写一样行款整齐地写下去，最后一行右下和写信一样的位置落款。3.如果是竖列的，要由右到左，由上到下写。4.作品不要太饱满，不要写错别字和不规范的字,

正文最后最好空半行(或列)。学习“书写提示”学习“日积月累”鞠躬尽瘁，死而后已。捐躯赴国难，视死忽如归。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。位卑未敢忘国忧。——[三国]诸葛亮——[三国]曹植——[宋]李纲——[宋]陆游课堂小结语文园地场面描写：点面结合句式重复：强调突出加强语气人物对话：不用“说”9竹节人情境导入竹节人生字、新词跺脚冰棍

gùn

duò

颓然

tuí

沮丧jǔsàng疙瘩gēda生字、新词凛lǐn趴

pā

雕

diāo

屉tì

生字、新词技高一筹

chóu橡皮擦xiàng别出心裁cái

生字、新词风靡释义：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。沮丧释义：灰心失望。弄巧成拙释义：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。鏖战犹酣释义：交战正激烈。生字、新词叱咤风云释义：叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。赫赫伟绩释义：赫赫:显著盛大的样子。伟绩：重大的成绩。指竹节人在战斗游戏中，曾经取得了很了不起的胜利。生字、新词别出心裁释义：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。虎视眈眈释义：像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。技高一筹释义：稍强一些，技术高人一等。凛冫(lǐn

)前鼻音是冫旁，不是氵旁。写字指导沮

jǔ

(qiě

)×丧写字指导裁栽释义：裁剪衣物。释义：栽种树木。cáizāi写字指导磕跺趴蹲左右结构，写时注意左高右低。写字指导初步感知第一段（1）

第二段（2—4）总写我们小时候自己做玩具玩。写竹节人的做法。具体写我们玩竹节人的情景。写老师收竹节人、玩竹节人。

第三段（6—19）

第四段（20—29）初步感知自制玩具朗读赏析桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江……语言形象叉腿张胳膊，威风凛凛……朗读赏析我们玩竹节人时的心情是怎样的？1.很兴奋，第11、12自然段末尾都出现了“神气”，竹节人很神气，同时也表现出我们玩竹节人时很兴奋。2.很激动，从第15自然段“于是对方大呼胜利”这句可以体会到。3.很高兴，“跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”。朗读赏析白鹤亮翅抱虎归山黑虎掏心朗读赏析老师“虎视眈眈”，老师像老虎吗？老师很凶吗？为什么？因为我们玩的太疯了，老师早已了解。老师对待工作很认真，对我们很负责任，为了让我们遵守纪律，不贪玩，好好学习，必须盯紧我们，避免我们只顾着玩而荒废了学业。朗读赏析悻悻然不高兴失落怨恨朗读赏析竹节人被老师收去前后我们的心情有什么变化？高兴—沮丧—悻悻然—心满意足（不高兴）朗读赏析最后我和同桌为什么会心满意足呢？因为我们的竹节人不但没有被老师扔掉，而且还被老师认可，连老师也玩得很入迷，这是对竹节人的肯定，是对我们制作能力的肯定，竹节人还在，老师玩得开心，我们心满意足了。拓展延伸纸飞机纸船沙包风车拓展延伸自制玩具有什么好处和优点？1.自己做会更好玩；2.更有意义；3.能废物利用；4.还环保……课堂小结竹节人时候自己做玩具玩

制作竹节人老师收竹节人玩竹节人同学们玩竹节人10宇宙生命之谜情境导入情境导入情境导入嫦娥生字、新词揭开拍摄倾斜shè

qīng

jiē尚未谜míchángéshàng生字、新词磁场海盗抵御

dàoyù

cí斑点沙漠干燥mò

zàobān生字、新词素氧气培yǎngpéisù生字、新词抵御释义：抵挡;抗御。尚未释义：至今未曾，还没有。揭开释义：使某样东西暴露出来。沧海一粟释义：粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。写字指导嫦、娥、揭、燥、磁、陨……这些左右结构的字都是左窄右宽的，左右部件所占的比例有所不同。写字指导燥火字旁燥—干燥躁—急躁写字指导磁石字旁磁—磁铁滋—滋润初步感知第一自然段：写从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。最后两个自然段（8——10）：写人们至今没有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,一直在探索宇宙生命之谜。初步感知文章一开头提出了一个什么问题？地球之外有没有生命？经过分析，得出了什么样的结论？地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。初步感知文章的写作顺序提出问题——分析问题——得出结论朗读赏析第2自然段作者从理论上推理说明“地球之外有生命存在”。1.宇宙无限;2.有许多类似太阳系的星球,“与地球类似的行星”。地球上有生命，那么与地球类似的星球上也肯定存在生命，宇宙中肯定有。朗读赏析第3、4自然段生命存在必须具备哪四个条件？1.适合的温度;2.必要的水分;3.适当的大气;4.足够的光和热。朗读赏析作者排除了哪些不符合条件的行星？水星、金星、木星、土星、天王星和海王星。第3、4自然段根据生命存在的四个必备条件，用排除法排除了那些不具备生命存在条件的星球。朗读赏析第5-8自然段火星上有生命存在吗？火星与地球的相似点：1.自转时间相似。2.昼夜长短相近，也有四季更替。目前发现，火星表面没有生命存在，而火星岩层是否有生命存在，有待进一步研究。朗读赏析用摆事实和列数字的说明方法进行说明能增强说服力，值得我们写作时学习。朗读赏析第9-10自然段结论：地球之外有没有生命存在的问题，人类从古时候就有思考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步进行了探索与分析，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看，我们仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，他们在哪里呢？有待我们这些未来的科学家去进一步探索。课堂小结先提出问题（），地球之外有没有生命存在然后进行分析（），

生命存在至少有四个条件——根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星——研究证明火星表面还没有生命存在。最后得出结论（）。这仍是一个谜课堂小结地球生命之谜地球之外有没有生命存在？

生命存在至少有四个条件唯一有可能存在生命的就是火星研究证明火星表面还没有生命存在这仍是一个谜(提出问题)(分析问题)(得出结论)11故宫博物院情境导入生字、新词池馆水榭

xiè攒cuán迥然jiǒng矗立chù鸣钟击磬

qìng

琉璃liúli镏金liú

崇祯zhēn选择阅读材料任务：1为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。2选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。四则材料的大概内容材料一：介绍故宫博物院的各大建筑。材料二:写康熙重建太和殿的事。材料三:参观提示。材料四:故宫博物院的平面图。选择阅读材料整体感知1.本课的结构方式是怎样的？2.本文是怎么组织材料的？整体感知第一部分（第1、2自然段）

第二部分（第3—15自然段）概括说明故宫的概况。分别介绍故宫博物院的各大建筑。从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。

第三部分（第16自然段）总分总整体感知方位词用方位词对建筑物进行介绍即我们所说的空间顺序。它的作用：有利于全面有条理地说明事物各方面的特征。完成各自的学习任务一日游计划游览时间：4小时。交通路线：地图等，提前订好行车路线。时间安排：上午6：30起床早餐7：30出发大概8：30到达12：30-13：30午餐17：30吃晚饭完成各自的学习任务第一站、午门第二站、太和门第三站、太和殿第四站、中和殿第五站、保和殿第六站、乾清门第七站、乾清宫第八站、交泰殿第九站、坤宁宫第十站、御花园最后一站、神武门景点安排：完成各自的学习任务最省时间也能尽量看的最多的路线：天安门—端门—午门—三大殿—后宫—御花园—神武门，就是沿着中轴线走。完成各自的学习任务讲解示例：

太和殿位于紫禁城南北主轴线的显要位置，明永乐十八年（1420年）建成，称奉天殿。嘉靖四十一年（1562年）改称皇极殿。清顺治二年（1645年）改今名。自建成后屡遭焚毁，又多次重建，今天所见为清代康熙三十四年(1695年)重建后的形制。是整个宫城的建筑主体和核心空间……课堂小结故宫博物院以作者的行踪为线索组织材料总——分——总(根据不同的任务有针对性地阅读）空间顺序习作让生活更美好互动交流微笑种花梦想集邮创意旅行诚信运动互动交流写作的范围什么就是我们所选择的话题，怎么样？怎么样选择的话题是如何让我们的生活更美好的。互动交流怎么样围绕中心去选择材料呢？要缩小范围，抓住“让生活更美好”中心，在话题范围内有所选择地准备材料。也就是说所选择的的内容，所写的内容要体现对我们生活的改变，让我们的生活变得更好了。例文展示阅读让生活更美好

暗红色的木地板，床头用蓝白相间的木板拼成的小床，高高的、装满书的书架。书架旁，一张咖啡色的书桌，书桌上一盏浅蓝色的台灯，台灯下，一个十一二岁的男孩正在津津有味地读着一本书。他面带笑容，深深陶醉在书中。这个男孩就是我，每个晚上，我都会享受阅读的美好时光。例文展示环境的描写，渲染了一种安静和谐的美好氛围。丰富的色彩让人赏心悦目，阅读的美好尽在满面的笑容。例文展示

我最喜欢读历史书。《上下五千年》、《中华典故》，我都读过。最近，我正读《史记》，读到《高祖本纪》，我忽然想起了一件好笑的事。那是我刚升入四年级，记不清上什么课了，老师问了一个问题：“明朝的开国皇帝是谁？”教室里，议论纷纷，乱成一团。有同学说：“秦始皇。”尹梓涵大声喊：“明始皇！”老师连连摇头。这时，我站起来，说：“明太祖朱元璋！”老师冲我竖起大拇指，同学们纷纷把羡慕的目光投向我。那一刻，我是那么自豪！例文展示

我还喜欢看小说。曹文轩、沈石溪、罗尔德·达尔的小说，我看得如醉如痴。曹文轩的《青铜葵花》，让我懂得了爱可以战胜一切困难。青铜为了给家里挣钱，把自己穿的那双芦花鞋卖了，在茫茫大雪中一步步艰难地走回家。葵花为了给奶奶治病，独自去江南捡银杏，这真让人感动。罗尔德·达尔的《查理和巧克力工厂》一书中，主人公查理，宁愿放弃整座巧克力工厂也要跟亲人在一起！看来，亲人比什么都重要！例文展示

我也读童话。安徒生的，格林的，我都读过。上个学期，我喜欢上了《夏洛的网》。主人公夏洛用网救了小猪威尔伯，可正在欢庆胜利时，夏洛的生命走到了尽头。友情多么美好，它的力量是无穷的！那天晚上，我做了个梦，梦见我长出了一对翅膀，飞到了威尔伯身边……哈哈，阅读让睡眠都变得丰富多彩。例文展示分别从读历史书、看小说、读童话书三个方面有条理地写出读书对我的影响。懂得更多的历史知识，感受爱和亲情的无比珍贵，体会友情的美好和力量……阅读除了增加我们的知识储备量外，还可以给我们给心灵以慰藉和滋润给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。这正是阅读带来的美好，谁读，谁知道！例文展示

早晨，当爸爸妈妈还在睡梦中的时候，我早已起床，悄悄扭开台灯，打开一本书。阅读，让生活变得如此美好。最后一句直接点明中心！课堂小结注意事项1.要围绕中心选择材料；2.要注意语句中情感的表达。习作：让生活更美好语文园地三情境导入读书好比串门儿——隐身的串门儿。——杨绛读书可以根据自己的喜好，有所选择。学习“交流平台”为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观线路图，你会怎么阅读文中的材料？重点阅读材料一、三、四。学习“交流平台”选择一两个景点，游故宫时为家人讲解，你会怎么阅读文中的材料？重点阅读材料一、二。学习“交流平台”“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，你会怎么阅读？重点阅读第3、8、9几个自然段，要详细阅读。第3自然段写到了做竹节人的过程，第8、9自然段写了把竹节人的线嵌入课桌裂缝，一松一紧拉线玩竹节人。有关玩竹节人的有趣经历部分以及关于老师的部分浏览一下就行了，因为这些内容跟我们现在的任务没有多大关系。学习“交流平台”一篇文章，我们怎么有选择的精读和泛读呢？根据阅读目的，根据阅读的任务要求去选择。一篇文章的各部分内容我们可以有选择地精读和泛读，提高阅读速度和效率。要逐渐养成一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。学习“词句段运用”说一说三段话中分别是怎么写入迷的？第一段话通过语言和动作描写写出了玩竹节人的痴迷程度。第二段话通过动作写出了同学们看的入迷，忘了是在上课。第三段话主要通过罗丹的动作、语言和神态的描写表现他雕塑时的入迷和投入。学习“词句段运用”写一写入迷的情景：我坐在沙发上，看着电视。我不停地、使劲地敲打着枕头，使自己不被电视里的搞笑剧情笑得喘不过气来......例1例2他手里拿着漫画书，津津有味地看着，看得很入迷，此时，我叫了她一声，没反应？我大叫了一声，她才好不容易回过神。学习“词句段运用”用“一是”、“二是”、“三是”、“四是”这类表明顺序的词语加以说明有什么好处？用表示次序的词语使说明有条不紊，具有条理性。学习“词句段运用”