部编三年级上册《第一单元口语交际 我的暑假生活》教学设计

课题：口语交际我的暑假生活课型：新授课任课教师教材分析本课安排了“我的暑假生活”这一话题，旨在培养学生的口语表达能力。学情分析小学低年级阶段是学习语言最敏感最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期，抓紧这个时期，逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，发展口头、书面表达能力，理解知识能力的前提，将终身受益。教学重点难点重点：能够选择别人可能感兴趣的暑假生活内容重点讲述.难点：在交流暑假生活的过程中，能够做到有条理的进行表达教具学具及多媒体应用多媒体课件(包含精彩的暑假生活片段)课时1课时教学目标1.培养表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2.能够比较具体，清楚地讲述自己感兴趣的暑假生活经历或见闻，态度自然大方。3.养成认真礼貌询问的良好习惯，了解讲话的主要内容。教学过程教师活动学生活动一、课件激趣，引入话题1.课件播放一组“快乐假期集锦”的主题图片，引导学生观图并说说自己的感受(图上小朋友们的暑假生活真快乐，他们玩得开心，也笑得尽兴)，教师适时激趣：孩子们，看到这些快乐的画面和灿烂的笑容，是不是师生互动教学过程教师活动学生活动也勾起了你对暑假生活的美好回忆呢？2.学生交流自己的暑假生活并用一个词来描述自己的感受(快乐，开心，难忘)，教师小结：看来，一提起难忘的暑假，我们便有一肚子的话想说呢！那好，接下来的这节课，就让我们开展一次有趣的话题讨论(板书：我的暑假生活)。二、唤醒记忆，聚焦画面1.引入：孩子们，认真观看课本中的两幅插图，看一看图上的小朋友们分别都在做什么事情。试着用自己的话将画面内容描述清楚(课件出示)。2.学生观图、说图，教师适时引导他们抓住图上人物的神态，动作等想象他们的心理活动，同时注意用完整的话概述图意。生：我从第一幅图上看到了一个小女孩正跟着爷爷奶奶一起在地里学习锄地呢。生：我想给他补充一下，第一幅图上的小女孩学得非常认真，旁边的奶奶看到孙女这样认真，开心地笑了。师：你观察得十分细致，注意到了人物的神态，并由此想象到她的心理活动。再想象一下，小女孩在学习锄地的过程中会遇到哪些有趣的事情呢？生：可能刚开始她还不认识地里的菜，把它们当成草给锄掉了，后来爷爷慢慢教她怎样认识地里的菜，她才没有犯同样的错误。师：你是个善于想象的孩子，如果你就是图中的小女孩，相信只要你一想到这幅画面，肯定会忍不住乐呢！生：我从第二幅图中看到一个小女孩坐在摩天轮上非常高兴。师：你坐过摩天轮吗？还记得自己当时是怎样的心情吗？生：坐过，刚开始的时候我很害怕，吓得连眼睛都不敢睁开，生怕不小心从高处掉下去了。可是后来我慢慢睁开眼睛，哇，好神奇的感觉啊，一切事物都被我踩在了脚下！师：现在回忆起你当时坐摩天轮的情景，觉得学生交流自己的暑假生活并用一个词来描述自己的感受师生互动学生观图、说图师生互动师生互动教学过程教师活动学生活动自己的想法可笑吗？生：确实感到有些可笑，当时为什么会那么胆小呢？3.教师根据学生的交流，课件补充出示两幅图的内容描述：“我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草"爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了”4.谈话过渡：孩子们，图上的小朋友不仅给我们展示了自己最有趣的暑假生活镜头，同时还完整地对其进行了描述。不过，老师最想了解你们有趣的暑假生活，那么，你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？说出来跟同学们分享一下吧！5.引导学生回顾，整理自己暑假生活中最有趣的画面，在小组内与同学一起交流，教师深入小组间了解学生的交流情况，适时予以点拨，指导，注意提醒他们把自己的经历讲清楚，讲的时候可以借助图片或实物，让别人更好地理解自己所讲的内容。同时小组内其他同学在倾听他人发言时要做到认真，有礼貌，有不清楚的地方等别人讲完了再进行质疑，询问。另外评评本组内谁讲述得最有趣，推选到班级参加交流，并简单记录推荐的理由。三、创设情境，展示交流1.激趣引入：同学们，刚才听了你们在小组中的精彩交流，老师发现我们班还真有不少好口才的孩子呢。不过，建才是明们班口才最好的呢？接下来我们比一比，看看到底花落谁家。孩子们，你们想比试一下吗？2.小组推选出本组内的代表，并请小组长简单说说本组推荐的理由。3.开展班级内“我的暑假生活”话题交流活动：(1)小组代表上台讲述自己的暑假生活，教师适时再次提醒他们可以借助图片或实物进行辅助描述，同时注意说清楚自己的暑假生活中最有趣的经历。另外提醒其他同学注意倾听，看看他们中谁的讲述更加具体，精彩。师生互动师生互动学生回顾，整理自己暑假生活中最有趣的画面，在小组内与同学一起交流师生互动小组推选出本组内的代表，并请小组长简单说说本组推荐的理由教学过程教师活动学生活动(2)引导学生对上台进行展示的同学予以点评，教师提醒他们注意从事情讲述的完整性，生活画面是否有趣精彩，有没有借助相关图片或实物使自己的讲述更加具体清楚等方面进行评价。同时，还要看看讲述者的态度是否大方得体，发言是否洪亮，清晰。(3)教师根据同学们的评价意见评选出本次活动表现得更优秀的同学，予以表扬，激励，同时引导其他同学在今后的口语交际活动中也要做到大方，自然，有自信心。四、课堂小结不知不觉一节课的时间又过去了，孩子们，在这节课的学习中相信大家再一次重温了美好的暑假时光。但是因为时间有限，不能让你们一一分享自己暑假生活的精彩画面，希望课余时间，大家可以跟其他同学说说自己最难忘，最有趣的暑假生活片段。学生对上台进行展示的同学予以点评师生互动师生互动板书设计（略）教学反思本次口语交际教学，因为交流的话题源自学生刚刚经历的真实生活，是他们再熟悉并感兴趣不过的内容，因而，只要教师善于给他们创设有趣的交际氛围，孩子们一定可以快速进人交流情境并畅所欲言。为此，教师特别注重对趣味学习情境的创设，充分利用多媒体课件谈话交流以及评选口才最好的同学等多样化的方式，轻松营造出了孩子们感兴趣的学习情境，因此，孩子们真正做到了将简单的交流话题赋予了鲜活的生活化情趣。另外，在本节课教学中，由于教师还十分注重对学生口语表达的规范指导，让他们不仅“敢说”“乐说”，同时还真正做到了“会说”，从而保证了能够将自己最有趣的暑假生活画面清晰地描述出来，自然能够有效提升他们运用语言文字的能力。口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。3.恰当使用图片和实物。【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入交际话题。1.（课件出示1—3）多媒体出示学生课余生活的照片。教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（课件出示4）我的暑假生活。（板书：我的暑假生活）二、自主交流，尝试交际练习。1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。师：（课件出示5）以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。（2）引导学生思考并回答：①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。（板书：感兴趣图片实物）今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？你能把暑假生活的过程说清楚吗？你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？谁能当小老师评一评以上学生的发言？3.小组合作，练习口语交际。（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。1.（课件出示6）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。）2.各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。3.师生评议，学会方法。引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、清楚明白、具体有趣）4.评选、小结。从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。四、总结收获，课外作业。1.这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。2.课外作业：回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。【设计意图：通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】【设计意图：先小组交流，选代表展示，本组其他成员补充，其他小组成员可以提问，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了暑假生活的有关知识，锻炼了口语交际能力，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际能力。】【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。第二，多向互动，发展学生