八年级物理光的折射教学设计

，、年级物理光的折射教学设计

光的折射是八年级物理光学的核心内容，光的折射教案怎么写呢?下面

下面我为你整理了，希望对你有帮助。

八年级物理光的折射教案（教学目的）

（1）使学生认识折射现象，掌握折射规律.

（2）使学生能作简单的折射光路图.

应达到的目标：①能说明什么是折射现象;②掌握折射时的规律;③能作

出简单的折射光路图;④知道光发生折射的条件（斜射入两种媒质的界面

上，从一种媒质进入另一种媒质）.

八年级物理光的折射教案（课型）

重点：光的折射规律.

教具：演示仪器：烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源.

（注意：本课中的实验需要在暗室进行.）

八年级物理光的折射教案（教学过程）

1.复习提问：

（1）光在反射中有什么规律？

（2）什么叫做光路的可逆性？

2.引入新课：

网课展示：

①将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯.

②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位

置好像错位了，由于位置关系，还有部分同学看到没错位.

③教师：筷子并没折，粉笔也没有错位，为什么会有这样的错觉呢?为

了更好的解决这一问题，我们先来研究光的折射情况.引出课题一一光的

折射规律.

3.授新课：

八年级物理光的折射教案(多媒体展示)

(1)：在玻璃水槽内固定白色刻度盘，使水槽内的水面位于刻度盘的一

半处，让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心。处的水面上.(为清楚看到

刻度盘上的刻度及光线，可在水中滴几滴红墨水.)

(2)问：哪位同学来指明哪一束光线是反射光线?其特点是什么？(提示：

其特点是在0处又被反射回到空气中).

问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上?在什么地方

开始偏折？

学生回答后引出板书：

1.光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处

发生偏折的现象叫光的折射.

强调定义中〃斜〃、〃入〃、〃另一种媒质〃及〃界面〃几字的函意.

(3)①让学生画出实验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上.

②教师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光

线与法线的夹角叫折射角.由实验可知反射现象和折射现象可同时发生.

反射定律中说明了反射现象中的规律，那么折射现象中有什么规律呢?下

边我们来做实验，观察发现其中的规律.

（4）多媒体展示演示：

①入射光线斜射入中心0处的水面上但射线不沿盘面进行.观察：折射

光线在哪儿.

②再将入射光线沿盘面斜射到盘中心0处的水面上，并改变入射角的大

小.观察：折射光线相对于入射光线和法线所在的位置，及折射角的大小

变化.

学生讨论，教师总结归纳得出：（板书）

2.①折射光线在入射光线和法线所确定的平面内，折射光线和入射光线

分居在法线两侧，折射角小于入射角.

（5）教师：在实验中可以看到：当入射角改变时，折射角也随之改变，

但总是小于入射角，那么，能否得出结论：折射角总是小于入射角呢？

问：（对照板图）若改CO为入射光线时，它在空气中的折射光线会在哪

儿呢？（根据光路的可逆性可知：其折射光线会沿着原来入射光线的路径射

出，即：0A.

问：此时，折射角还小于入射角吗？（否）（如有条件在此可演示光从水斜

射入空气时的实验，以证实：折射角不是总小于入射角.）

问：在什么情况下折射角才小于入射角呢？（只有在空气斜射入水或其它

媒质中时，折射角才小于入射角）.（完善板书）

②光从真空（或空气）斜射入水或其它媒质时，折射光线靠近法线，折射

角小于入射角.

教师：综合以上两条即为折射规律.

（6）问：为什么要斜射入水或其它媒质中呢？（强调〃斜〃字）看以下实验.

演示;让入射光线垂直（沿法线）射入水中.

问：入射角等于多少？（0）,反射角等于多少？（0）,折射角等于多少？（0）.

反射光线在哪？（按原路返回），折射光线在哪？（传播方向不变）说明这是反

射和折射中的一种特殊情况.（板书）

注意：当入射光线垂直射入另一种媒质中时，其传播方向不改变.

教师：到现在，我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时，为什么会有

两种不同的结论了，而这两种结论都是正确的，只是观察这一现象时所在

的位置不同.当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时，在玻璃砖内仍按

原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上，因还是垂直入射的，所以其传

播方向仍不改变，如图.若观察者恰在这一光束的路径上，逆着其传播方

向看去，则不会感觉到粉笔错位了.那么如何解释〃错位〃的感觉呢?请同学

们课下讨论研究.

4.课堂学习：（l）pl9练习一，1、2题并订正答案

（2）就书中的〃想一想〃，让全班学生画出光路图，并令一学生画在黑板

上.全班订正.

八年级物理光的折射教案（•总结新课）

学生自己总结，教师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区别；

可以把折射规律中的