人教版音乐三年级上册第一单元 单元整体教学设计

人教版音乐三年级上册第一单元单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版音乐三年级上册第一单元单元整体教学设计教学内容分析本节课是人教版音乐三年级上册第一单元的示范课，主要教学内容为《欢乐颂》、《小星星》等歌曲的学习与演唱。这些歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合三年级学生的认知水平。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的音乐知识和一些基本的唱歌技巧。本节课的歌曲学习是在学生已有知识的基础上，进一步培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。通过学习这些歌曲，学生可以巩固已学的音乐知识，提高唱歌技巧，培养音乐素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美能力：通过学习《欢乐颂》、《小星星》等歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。

2.创造力：在歌曲学习中，鼓励学生发挥自己的想象力，创作简单的音乐作品，提升他们的音乐创造力。

3.合作精神：通过集体唱歌、音乐游戏等形式，培养学生的团队协作能力，使他们能够在集体中共同完成音乐任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等，同时他们也具备一定的唱歌技巧和音乐欣赏能力。此外，学生在生活中也接触过许多音乐作品，对不同风格的音乐有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，乐于模仿和创造。学生的学习能力因个体差异而异，但总体来说，他们具备较强的学习能力和模仿能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的歌曲时，部分学生可能对歌词的理解和记忆有困难，另外一些学生可能在音准和节奏方面存在问题。在集体唱歌时，部分学生可能因为羞涩或不自信而不愿意开口。在创作音乐作品时，学生可能面临创意不足和技巧不够的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、歌词的含义等，帮助学生更好地理解歌曲。

-互动式学习：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对歌曲的感受和理解。

-小组合作：学生分组进行歌曲演唱和创作，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。

2.设计具体的教学活动：

-歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

-歌词解读：教师引导学生理解歌曲的歌词，鼓励他们分享自己的感受和理解。

-音乐游戏：教师组织学生参与音乐游戏，提高他们的音乐素养和乐感。

-创作展示：学生分组创作音乐作品，并进行展示和评价，培养他们的创造力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示歌曲的歌词、图片等，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

-视频：教师播放音乐视频或相关的音乐作品，让学生欣赏和模仿。

-在线工具：教师利用在线音乐制作工具，引导学生进行音乐创作，提供更多的创作空间和资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的歌曲学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的歌曲知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放歌曲或相关案例，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲的节奏、旋律等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲演唱的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解歌曲知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲知识点，掌握歌曲演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与歌曲相关的拓展资源，如音乐网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲知识点和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童音乐欣赏指南》：提供儿童音乐欣赏的相关文章，帮助学生和家长更好地理解儿童音乐的特点和欣赏方法。

-《欢乐颂》背景介绍：介绍《欢乐颂》的创作背景和音乐特点，让学生了解这首歌曲的历史和文化价值。

-《小星星》创作灵感：分享《小星星》这首歌曲的创作灵感来源，让学生了解音乐创作的过程和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-音乐创作练习：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲，可以使用在线音乐制作工具或手写谱子，培养学生的创造力和音乐表达能力。

-音乐欣赏活动：学生可以在家中欣赏不同风格的音乐作品，可以是国内外的经典音乐，也可以是现代流行音乐，培养学生的音乐欣赏能力和对不同音乐风格的包容性。

-音乐知识学习：学生可以进一步学习音乐理论知识，如音乐的基本元素、音乐结构等，提高自己的音乐素养和理解能力。板书设计①课题：《欢乐颂》、《小星星》

②教学重点：

-歌曲的节奏和旋律

-歌曲的歌词理解和演唱技巧

-音乐欣赏和创作能力

③板书结构：

-课题：位于板书的顶部，突出本节课的学习内容。

-歌曲节奏和旋律：用简谱或五线谱的形式，展示歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解和记忆。

-歌词理解和演唱技巧：将歌曲的歌词部分突出显示，并结合演唱技巧的关键词，如呼吸、音准、表情等，帮助学生更好地理解和运用。

-音乐欣赏和创作能力：在板书的下方，列出音乐欣赏和创作的相关词汇或句子，如音乐的基本元素、创作方法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性和趣味性：通过使用颜色、图标、插图等元素，使板书具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。教学反思与改进1.设计反思活动：

-在课后，我计划设计一份调查问卷，收集学生对本节课的学习反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握情况。

-我将组织一次小组讨论，让学生分享他们在课堂上的学习体验和感受，以及他们对课程内容的理解和应用。

-我会观察学生的课堂表现，评估他们的参与度和学习效果，识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：

-根据调查问卷和小组讨论的结果，我将调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

-如果学生在歌曲演唱方面遇到困难，我会在未来的课程中提供更多的实践机会，帮助他们提高演唱技巧。

-如果学生在歌词理解方面存在问题，我会增加歌词解析的时间，确保他们能够理解歌曲的含义和表达的情感。

-如果学生在音乐欣赏和创作方面需要更多的指导，我会提供额外的资源和材料，帮助他们提高音乐素养和创作能力。典型例题讲解1.例题一：请根据《欢乐颂》的旋律，填空完成歌词。

答案：

欢乐颂，欢乐颂，欢乐女神，

永恒的女神，在我们心中。

你的光辉，普照大地，

你的光辉，普照大地。

2.例题二：请简要描述《欢乐颂》的节奏特点。

答案：

《欢乐颂》的节奏特点是明快、轻快，以四分音符和八分音符为主，节奏感强烈