人教版高中体育与健康-3.5保持性心理健康-教学设计

人教版高中体育与健康-3.5保持性心理健康-教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版高中体育与健康课程中的3.5节保持性心理健康教学设计。教材内容主要包括性心理健康的基本概念、重要性以及维护方法。通过本节课的学习，学生能理解性心理健康对个人成长的重要性，掌握一些基本的性心理健康知识和维护方法，提高自我认知和情感管理能力。

本节课内容与学生的生理和心理发展密切相关，旨在帮助学生建立正确的性观念，促进身心健康。教学设计将结合课本内容，通过讲解、讨论、实践等教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的性心理健康水平。同时，教学设计还将注重学生的参与和互动，充分调动他们的积极性和主动性，使他们在实践中学习和体验。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括自我认知与情绪管理、沟通与合作、批判性思维。通过本节课的学习，学生能提高自我认知和情绪管理能力，理解性心理健康的重要性，学会如何保持性心理健康。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能提高沟通和合作能力，学会倾听他人意见，与他人共同解决问题。在探讨和分析性心理健康相关问题时，学生能培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。总之，本节课旨在培养学生在自我认知、沟通合作和批判性思维等方面的核心素养，提高他们的性心理健康水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了人体生理结构、心理健康的基本概念以及一些常见的心理健康问题。他们可能已经学习过如何处理压力、焦虑等情绪问题，对自我认知和情绪管理有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对自身生理和心理发展较感兴趣，尤其是性与健康方面。学生在分析问题和批判性思考方面有了一定的能力，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片、图表等直观方式获取信息；另一些学生则更倾向于通过实践和亲身体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习性心理健康概念和维护方法时，学生可能会感到尴尬或羞涩，难以放开讨论。此外，部分学生可能在批判性思维和沟通技巧方面存在不足，难以充分表达自己的观点或理解他人意见。在小组实践活动过程中，部分学生可能因为性格原因或团队合作能力较弱，难以有效参与和贡献自己的力量。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解性心理健康的基本概念、重要性以及维护方法。教师可以结合实际情况，举例说明性心理健康对个人成长的影响，以增强学生的理解和兴趣。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对性心理健康的看法和经验，培养学生的沟通能力和团队协作精神。教师引导学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维。

（3）实践法：组织学生进行实际操作，如进行心理调适练习、团队建设活动等，让学生在实践中学习和体验性心理健康知识。教师给予学生指导和反馈，帮助他们巩固所学内容。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示性心理健康的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，通过播放心理健康宣传视频，让学生了解性心理健康的重要性。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如心理测试、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教师根据软件反馈结果，了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整。

（3）网络资源：引入网络资源，如心理健康文章、研究报告等，让学生拓展视野，了解性心理健康的最新研究动态。教师引导学生进行分析讨论，提高他们的学术素养。

（4）实践活动：组织学生参加心理健康讲座、心理咨询等活动，让学生深入了解性心理健康知识，提高自我认知和情绪管理能力。教师与心理咨询师密切配合，共同关注学生的心理健康状况。

（5）小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论和实践过程中，提高沟通协作能力。教师给予小组评价和指导，鼓励学生发挥团队精神，共同完成任务。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《保持性心理健康》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过性心理健康问题的困扰？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索性心理健康的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解性心理健康的基本概念。性心理健康是指个体在性方面的心态、情感和行为的平衡状态，它是保持身心健康的重要方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了性心理健康在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调性心理健康的维护方法和常见问题。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与性心理健康相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的心理调适练习。这个练习将演示性心理健康的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“性心理健康在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了性心理健康的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对性心理健康的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解性心理健康的基本概念，包括性心理健康的重要性、维护方法及其在日常生活中的应用。他们也将了解如何识别和处理性与心理健康问题，提高对自身生理和心理发展的认识。

2.技能提升：学生将掌握一些实用的心理调适技巧和情绪管理方法，帮助他们更好地应对压力、焦虑等情绪问题，提高自我认知和情绪管理能力。

3.态度转变：学生将树立正确的性观念，认识到性心理健康对个人成长的重要性，形成积极的性心理健康态度。他们也将学会尊重他人，增强与异性交往的能力，建立良好的人际关系。

4.自我认知：通过学习，学生将能够更好地了解自己的兴趣爱好、优势和不足，提高自我认知能力，为未来的职业规划和人生目标设定提供支持。

5.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生将提高沟通协作能力，学会倾听他人意见，与他人共同解决问题，培养团队精神。

6.批判性思维：通过对性心理健康相关问题的探讨和分析，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。

7.情感管理：学生将学会如何管理和调适自己的情绪，提高情感管理能力，避免情绪波动对学习和生活的不良影响。

8.生活应用：学生将能够将所学的性心理健康知识运用到日常生活中，提高生活质量，形成健康的生活方式。

为了检验学生的学习效果，教师可以采取以下方式进行评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等，以评估他们对性心理健康知识的掌握程度。

2.小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点阐述、与他人协作解决问题的能力等。

3.作业与测试：通过布置相关作业和进行测试，了解学生对性心理健康知识的掌握情况，以及他们在实际中的应用能力。

4.学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解他们的学习感受和建议，以不断优化教学方法和内容。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了保持性心理健康的重要性、基本概念和维护方法。通过讨论和实践活动，我们深入了解了性心理健康在日常生活中的应用，并学会了如何识别和处理性与心理健康问题。以下是本节课的重点内容总结：

1.性心理健康的基本概念：性心理健康是指个体在性方面的心态、情感和行为的平衡状态，它是保持身心健康的重要方面。

2.性心理健康的重要性：性心理健康对个人成长具有重要意义，它有助于形成积极的性心理健康态度，提高自我认知和情绪管理能力，建立良好的人际关系。

3.性心理健康的维护方法：包括正确认识和接纳自己的性取向、保持良好的性生活习惯、培养健康的性心理素质、寻求专业的心理咨询等。

4.性心理健康在日常生活中的应用：学会运用心理调适技巧和情绪管理方法应对压力、焦虑等情绪问题，提高生活质量，形成健康的生活方式。

当堂检测：

1.请简述性心理健康的基本概念。

2.为什么说性心理健康对个人成长具有重要意义？

3.请列举两种性心理健康的维护方法。

4.请描述一个与性心理健康相关的日常生活中的实际应用案例。

5.请谈谈你对本次课程内容的学习感受和收获。

希望同学们通过这次课堂小结和当堂检测，能够更好地巩固所学知识，不断提高自己的性心理健康水平。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时与老师沟通。八、内容逻辑关系①性心理健康的基本概念：性心理健康是指个体在性方面的心态、情感和行为的平衡状态，它是保持身心健康的重要方面。

②性心理健康的重要性：性心理健康对个人成长具有重要意义，它有助于形成积极的性心理健康态度，提高自我认知和情绪管理能力，建立良好的人际关系。

③性心理健康的维护方法：包括正确认识和接纳自己的性取向、保持良好的性生活习惯、培养健康的性心理素质、寻求专业的心理咨询等。

④性心理健康在日常生活中的应用：学会运用心理调适技巧和情绪管理方法应对压力、焦虑等情绪问题，提高生活质量，形