七年级语文下册 第五单元 心灵絮语 21 古代诗歌五首教案 新人教版

七年级语文下册第五单元心灵絮语21古代诗歌五首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级语文下册第五单元心灵絮语21古代诗歌五首》教案新人教版，主要内容包括五首古代诗歌：《春晓》、《宿建德江》、《望洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》、《江南逢李龟年》。这些诗歌都是唐代著名诗人创作的，具有很高的文学价值和审美价值。本节课的教学目标是让学生通过学习这五首诗歌，掌握古典诗词的基本知识，提高朗读、理解和欣赏诗歌的能力。同时，通过分析诗歌的意象、意境和诗人的思想感情，培养学生的文学素养和审美情趣。在教学过程中，要注重引导学生深入体会诗人的情感，感受古代诗歌的魅力，激发学生对古典文学的兴趣和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习五首古代诗歌，学生能够正确理解和运用诗歌中的语言，把握诗歌的基本形式和修辞手法，提高语文表达能力。同时，通过分析诗歌的意象、意境和诗人的思想感情，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。此外，通过欣赏和鉴赏古代诗歌，提高学生的审美能力和艺术素养，培养对古典文学的热爱和传承意识。最后，通过学习古代诗歌，使学生更好地理解中国传统文化，增强文化自信和民族自豪感。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经初步接触了古代诗歌，对一些基本的诗歌形式和修辞手法有所了解。但在对诗歌的深入理解和欣赏方面，学生们的水平参差不齐。部分学生对古代诗歌感兴趣，阅读量较大，对诗歌的理解和鉴赏能力较强；而另一部分学生对古代诗歌兴趣不大，阅读量较少，对诗歌的理解和鉴赏能力较弱。

在知识方面，学生们对《春晓》、《宿建德江》等耳熟能详的诗歌较为熟悉，但对《望洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》、《江南逢李龟年》等诗歌的了解相对较少。在能力方面，大部分学生能够朗读和背诵诗歌，但对诗歌的意象、意境和诗人的思想感情的分析能力较弱。在素质方面，学生们具备一定的审美能力和艺术鉴赏力，但对古代诗歌的文化背景和历史价值等方面的理解较浅。

在学习行为习惯方面，学生们普遍具有较好的学习态度，但部分学生在课堂上较为内向，不愿意主动发言和分享自己的观点。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在课堂上创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的学习兴趣和动力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读量大、理解能力强的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入分析和欣赏诗歌；对于阅读量少、理解能力弱的学生，则需要从基础入手，加强诗歌知识的传授和阅读训练。同时，注重培养学生的学习兴趣和行为习惯，提高他们的学习效果和综合素质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗歌的历史背景、诗人生平和诗歌的基本形式，为学生提供必要的基础知识。

2.讨论法：鼓励学生针对诗歌中的意象、意境和思想感情进行分组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.案例分析法：选取具有代表性的诗歌进行分析，让学生通过具体案例理解诗歌的内涵和技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌的文本、图片、音频和视频资料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如教学游戏、在线测试等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线诗歌数据库、文学论坛等，为学生提供更多的学习材料和交流平台。

4.实物教学：展示古代诗词创作的背景物品，如古代文房四宝、古典园林图片等，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

5.情境创设：通过音乐、绘画等艺术形式，营造有利于诗歌欣赏的氛围，引导学生进入诗歌所描绘的情境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第五单元“心灵絮语”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第五单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第五单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习第五单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的五首古代诗歌，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调诗歌的意象、意境和诗人的思想感情，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意象和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗歌选集：《全唐诗》、《宋词三百首》、《元曲选》等，让学生进一步了解古代诗歌的发展历程和不同风格。

-诗人传记：阅读白居易、杜甫、王之涣等诗人的传记，了解他们的生平事迹和创作背景。

-古代文学评论著作：如《唐诗三百首注疏》、《宋词三百首注疏》等，深入理解诗歌的文学价值和审美特点。

-诗歌创作指导书籍：提供一些诗歌创作指南或诗歌写作技巧的书籍，帮助学生自己动手创作诗歌。

2.拓展建议：

-组织诗歌朗诵会：鼓励学生参与诗歌朗诵活动，提高他们的朗读能力和表现力，同时加深对诗歌的理解和欣赏。

-开设诗歌工作坊：邀请诗人或诗歌专家为学生开设诗歌创作工作坊，提供指导和反馈，培养学生的创作能力。

-参观文学遗址：组织学生参观古代诗人故居、文学遗址等，让学生更直观地感受古代诗歌文化的氛围和历史底蕴。

-开展诗歌研究项目：鼓励学生选择一个诗人或一首诗歌进行深入研究，查阅相关资料，撰写研究报告或论文。

-创办校园诗歌杂志：鼓励学生创办校园诗歌杂志，发表自己的诗歌作品和评论文章，促进校园诗歌文化的繁荣发展。

-参与在线诗歌论坛：引导学生参与在线诗歌论坛，与其他学生和诗歌爱好者交流诗歌创作和欣赏的经验和心得。板书设计板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.重点知识点：

-唐代诗歌的基本特点

-诗歌的意象、意境和诗人的思想感情

-诗歌的格律和韵律

-诗歌的鉴赏方法和技巧

2.关键词：

-意象：通过对诗歌中的景物、人物、事件的描绘，形成的具有象征意义的形象。

-意境：诗歌所创造的超越现实的空间，表达了诗人的情感和思想。

-诗人的思想感情：诗人通过诗歌表达的个人情感、思想和哲理。

3.重点句：

-"春风又绿江南岸，明月何时照我还？"（王安石《泊船瓜洲》）

-"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。"（王维《九月九日忆山东兄弟》）

-"海内存知己，天涯若比邻。"（王勃《送杜少府之任蜀州》）

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式：

-使用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，突出重点知识点和关键词。

-设计有趣的插图或图标，与诗歌内容相关，增加板书的趣味性。

-运用不同的字体或书写风格，使板书更具艺术感。

-创造互动式板书，让学生参与进来，例如，让学生上台展示自己喜欢的诗歌，并简要解释其意象和意境。教学反思与改进本节课结束后，我将开展一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度以及他们对诗歌的理解程度。其次，我将观察学生的课堂表现，分析他们在小组讨论和互动探究中的参与度和积极性。最后，我将回顾自己的教学方法和手段，评估其有效性和适用性。

根据反思活动的结果，我将制定一系列改进措施，并计划在未来的教学中实施。首先，我将根据学生的反馈和表现，调整教学内容和难度，确保每位学生都能跟上课程进度。其次，我将尝试采用更多样化的教学方法和手段，如引入更多的互动式教学活动和实验，以提高学生的参与度和学习效果。最后，我将不断学习和探索新的教学技术和工具，以提高教学的现代化程度和效率。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读与本节课内容相关的古代诗歌选集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，让学生进一步了解古代诗歌的发展历程和不同风格。

-视频资源：观看与本节课内容相关的纪录片或教学视频，如《中国古代诗歌发展史》、《唐诗宋词之美》等，加深对诗歌文化的理解和欣赏。

-文学评论文章：阅读关于本节课所学的五首诗歌的文学评论文章，如《春晓》的意境解析、《宿建德江》的抒情手法等，提高对诗歌的鉴赏能力。

-诗人传记：阅读与本节课所学的诗人相关的传记，如白居易、杜甫、王之涣等，了解他们的生平事迹和创作背景，加深对诗歌的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择适合自己的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。

-鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习，共同提高对古代诗歌的鉴赏能力。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如写作、演讲、朗诵等，提高自己的语文素养和表达能力。课堂小结，当堂检测1.本节课我们学习了第五单元“心灵絮语”中的五首古代诗歌，包括《春晓》、《宿建德江》、《望洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》、《江南逢李龟年》。

2.我们了解了唐代诗歌的基本特点，如对仗工整、韵律优美、意境深远等。

3.通过分析诗歌的意象、意境和诗人的思想感情，我们加深了对诗歌内涵的理解。

4.我们学习了诗歌的鉴赏方法和技巧，如关注诗歌的韵律、意象、情感等，以提高我们的审美能力。

5.我们通过小组讨论和互动探究，培养了合作精神和沟通能力，提高了对诗歌的理解和欣赏能力。

当堂检测：

1.请简述唐代诗歌的基本特点。

2.请分析《春晓》的意象和意境，并谈谈你对这首诗的理解。

3.请简述《望洞庭湖赠张丞相》中的主要意象，并解释其象征意义。

4.请结合《过故