2022年人音小学音乐二年级下册教案全集

《春晓》教学设计

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的

现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的

作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫

千红，到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

一一让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20

个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

一一师生共同诵读古诗。

2、提问:读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、师:大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉

一一师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师:同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗?

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词,学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

1）歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2）最后一句附点节奏

7,再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情

绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目一一大合唱《春晓》。

六、小结

感谢二（）班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美

妙的歌声中结束这节音乐课吧！

教学反思：

本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生

的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感

触。最大的感触是一一不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同

时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课

堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配

合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要

善于调控好整个教学局面。教学反思《音乐《春晓》教学设计与反思》

《春晓》

一、教学目标：

1、初步欣赏歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以

我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对

音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现

《春晓》。

二、教学重难点：

1、教学重点：学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器

配合简单节奏型来表现歌曲

2、教学难点：歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握

并了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。

三、教学过程：

（-）导入：

师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。小草偷偷地

从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊！

小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和

许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞！有哪些关于春天的

诗句呢？谁来说一说？（生自由发言）

（二）新授：

1、师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟

浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，

你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。

2、师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景

呢？（生）

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟

浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”还为我们配乐朗诵呢！

我们今天就来欣赏这首由古诗创作而成的歌曲吧！（初听歌曲）

4、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）

师：在这首诗里你能听到哪些声音？别着急，我们再来一起欣赏

歌曲吧！（复听歌曲）

生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。（师提问：这首诗表达

了诗人怎样的思想感情？

生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春

又惜春的复杂心情。

5、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音

乐）

（1）提问：这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子）

（2）学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。

（3）完整欣赏这首歌曲

师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成

了歌曲，我们一起来听听吧。

（三）学唱：

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，

你们想听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。

2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。

3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。

4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

5、比一比,赛一赛

1）、女生领唱，男声伴唱。

2）、男生领唱，女生伴唱。

3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4）、教师指挥完整演唱一遍。

四'小结：

师：这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》

并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。你们高兴吗？（生:

高兴），在这里我要感谢全体同学，你们的表现张老师很满意。

最后，让你们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！

第一课春天来了

教学目标：

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之

情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学内容：

聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求

1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容？

2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

3.边听边表演歌曲。

聆听《春晓》教学基本要求

1.完整地聆听。

2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

表演《小树快长高》教学基本要求

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么？”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强

学生的环保意识。

4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏,

把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音

乐课的兴趣。

5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

编创与活动

I.认识“0”（以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），不告诉名称，只让

学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节

奏。

3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌

握“0”准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出

现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

表演《郊游》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过

程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好

听觉上的准备。

2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自

己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3•分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

编创与活动

1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓

励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

教学建议

一、本课可安排两课时完成。

二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应

用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否

使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

教材分析

1.童声齐唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的

两段体结构。

歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调

主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，

给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题一一春天。第二乐

句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现（即第三乐句）之后，第四

乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形

成顿挫感很强的节奏：显得活泼、俏皮，颇具童趣.

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词:“嘀哩嘀哩”,

生动而形象地模拟可爱的小黄鹏鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进,

音区一高一低，仿佛是枝头黄鹏一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段

末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统

一感。

这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中

无限欢乐的感情。

2.歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这

首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨

它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声,

那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，喟啾起落，

远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让

人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这

阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺嘴花香的烂漫春光，

这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对

大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言

浅意浓，景真情真。

教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、

声音不能压过音乐。

《郊游》教学计划

—人教版二年级下册第1课《春天来了》第2课时

开发区第二小学设计：汪琳涛

【教材分析】

本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。《郊游》是本单元的

演唱歌曲。《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童

结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。通过准备分析，我体会

到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发

挥个人自主学习积极性的空间，这是一个新的教学形式。所以，我决定去尝试。

也希望得到各位的指教。

【设计理念】

通过学唱歌曲《郊游》，让学生感受“郊游”的乐趣，在郊游途中要细心观

察，开动脑筋解决在郊游中遇到的问题，同时引导学生爱护环境，做一个爱护环

境的好孩子。

【教学内容】

1、学习演唱歌曲《郊游》

2、听赏《春游》

【教学目标】

1、通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音

演唱歌曲。

2、欣赏乐曲《春游》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的

动作来表达自己的感受。

3、在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。

【教学重点】

学习演唱《郊游》，感受郊游的乐趣。

【教学难点】

准确的掌握前十六后八节奏。

【教学准备】

多媒体、课件、双响筒、沙锤

【教学过程】

一、组织教学：

1、学生排队有序律动进教室。

2、师生问好。

二、导入新课

1、谈论关于春天的话题：（先欣赏图片）

师：同学们，你们喜欢春天吗？（生答）

是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、

在这么美的季节里你们都想做点什么？

你猜猜老师想干什么？我啊，最想去郊游。

2、知道郊游是什么意思吗？师：你说得很对，那你们想不想去郊游啊？那么老

师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游，一路上，我们都要到哪

里去看看呢？还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧？（多媒体出

示）

乘车—树林—天空山水—草地

【设计意图：通过谈话，让学生主动思考，想象春天，感受春天的美，为下一

环节做好铺垫】

3、简介郊游：首先我们一起乘上音乐车出发，然后到茂密的树林去看看，接着

去看看蔚蓝的天空，看看祖国的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戏。

4、郊游要求：听了老师的介绍，我想小朋友们一定非常想参加这次郊游，是吗？

不过呀！在郊游中，我们还会遇到许多的问题，希望小朋友们能认真看、仔细听、

积极开动小脑筋，好吗？

5、乘车律动：那好，请全体小朋友起立，乘上我们的音乐车出发。

【设计意图】通过乘车律动，激发学生学习兴趣，同时聆听《郊游》伴奏音乐,

让学生先熟悉歌曲旋律。

6、树林模声：

A、噢，我们的音乐车到站啦！请小朋友轻轻的坐下，接下来我们去哪里呢？（树

林）

B、春天的树林里可热闹啦。它们可不像我们小朋友这样乖巧，瞧，一个个呀唱

起了歌。想一想，小鸟发出什么样的声音谁来模仿一下？（学生模仿）

XXXXX

叽叽叽叽叽

C、哦！同学们模仿的真像。多么可爱的小鸟啊。

D、师：谁来说说自己最喜欢什么的小动物，用声音告诉我们，让我们大家来猜

猜！

师：同学们都有自己喜欢的，那么现在请同学们模仿你最喜欢的小动物，我

们跟着音乐来一个动物森林狂欢，看看谁表演的最好。

【设计意图】通过动物森林狂欢表演，激发学生学习积极性，跟着音乐脚步让

学生更认真的去聆听歌曲，同时也培养了学生的节奏感。

7、天空看云：

师：同学们的表演真精彩，伴随着歌声，我们再去看看蓝蓝的天空吧。

A、（多媒体演示）春天的天空是那么高、那么蓝，几朵白云飘过来了，那么地轻

那么柔，谁愿意来做小白云？（请女生表演）多美的小白云啊，让我们一起伸出

小手，做一做小白云（带领学生一起读）白云悠悠，阳光柔柔。

B、师：“白云悠悠阳光柔柔”老师经不住要赞美美丽的天空，你们也和老师一起

来赞美美丽的天空吧！。

C、学唱歌曲乐句“白云悠悠阳光柔柔”。

【设计意图】这部分课件体现出了歌曲中间部分歌词内容：“白云悠悠，阳光柔

柔”，让学生更能深入的体会歌词。

8、山水模唱：

A、春天的天空是美的，可是，春天的青山绿水更让人流连忘返。

B、山是那么的青，水是那么的绿，哗啦啦的水正在演奏乐曲欢迎我们的到来呢!

听（多媒体演示）

lalalalalalalalalalala

青山绿水一片锦绣。

C、那让我们也和哗啦啦的水一起歌唱吧。首先跟着顾老师用字母la慢一些唱一

遍（分）嗯，唱的还不错。这次我们把演唱的速度稍微加快一些，连起来唱一唱。

准备一一（合）

我们发现这最后一个音唱的可长了。那有多长呢？仔细看，老师在唱道这个音的

时候用手数了几下？（学生回答）也就是说这个音要唱四拍呢。你能想出什么其

它的办法也把这四拍唱足吗？

D、小朋友的方法可真多。那就用你们的方法再来轻轻的和哗啦啦的水唱一唱吧。

E、青山绿水一片锦绣，老师禁不住要歌唱，来赞美祖国的山水。你听（范唱）

也让我们用美妙的歌声唱出对山水的热爱吧。（学唱歌词，并用手势提醒音高）

【设计意图】难点乐句学习，通过情境教学让学生去深刻体会想像，这样使歌

曲处理达到更好的效果。

9、草地歌舞：

A、多美妙的歌声啊。咦，仔细听一听，老师又隐约听到在不远处的草地上也传

来了小朋友的歌声呢，你们想不想去听听他们在唱什么呢？

B、那我们轻轻的走过去，仔细听一听，当然我们可以跟着音乐的节拍轻轻的动

起来，可我们一定要做个文明懂礼貌的小观众，可不能打扰他们歌唱呢。

C、录音范唱。

D、好了，歌曲听完了，知道这首歌叫什么名字吗？（郊游）想不想和他们一起

唱？（想）

E、双簧说歌词。

师：那么现在呀，先和老师完玩一个双簧小游戏。老师说歌词，你们对口型，

看看谁和老师配合的最好。（读一次歌词）下面我你们来说歌词，我来对口型，

请你观察老师有没有对上口型。

【设计意图】读歌词的环节，用了游戏的形式，这样既不枯燥也不乏味，而且

学生为了配合好老师，注意力都集中了上来。

再读一次歌）

F、跟唱歌曲。轻声拍手

E、情绪指导

师：同学们，唱的真好听！现在啊，你们想一想一起去郊游，心情怎样？所

以我们演唱时就要带者开心快乐的心情去演唱这首歌曲。同学们，在歌曲的前面

部分，要是能唱的像小皮球一样（轻快有弹性），就更能表达我们开心、喜悦的

心情，我们一起来唱一唱。在歌曲中还有哪里和第一乐句一样？我们也来唱一唱。

注意我们的声音要（轻快有弹性）

F、恩，那老师现在想和小朋友合作一下，来把这首歌唱好。你们愿意吗？那好,

咱们都来明确一下各自的任务是什么？你们呢，演唱第一个乐句和最后一个乐

句。老师来唱中间的一个乐句。准备好了吗？（带着伴奏演唱）从你们的歌声中，

老师感受到了你们的快乐。如果声音再甜美一些就更好了。

G、那你们注意到了吗？老师在唱中间的这句（教师范唱）都唱的哪些美丽的景

象？（有白云、阳光、青山、绿水）那还用轻快有弹性的声音唱吗？想想该用怎

样的声音来演唱。好，也随着老师的指挥来唱唱。还记得小河的歌吗？特别要注

意，这儿有一个长音呢，深情的再唱一次。（学生唱）老师多爱听到你们的歌声

啊。所以我想我们再来合作一次吧，只是这次老师来唱第一乐句和最后一个乐句,

小朋友唱中间的乐句。好吗？（跟着伴奏演唱）真美，老师仿佛从你们的歌声中

看到了锦绣的大好河山。

【设计意图】通过拍皮球的弹性和赞美要抒情的形象来处理述歌曲的情绪，使

学生容易掌握。

H、创编歌词。

师：那春天里还有那么多美丽的景色，我们还没唱呢。这可怎么办呀？没关

系，我们可以把看到的美丽景色也编成歌词，比如树叶怎样，苹果怎样等等。大

家说的真好，其实，只要你用心去观察秋天，你就一定能创作出更好的歌词。那

能连贯的唱一唱吗？

【设计意图】通过创编歌词，引导学生在以后的生活中细心的观察生活中的美。

师：春风轻轻真了不起，多爱动脑筋啊，老师真喜欢你。

I、小朋友学得可真快！那我们现在可以完整的演唱这首歌了。（跟钢琴伴奏2

遍）

10、表演歌曲

A、动作表演歌曲。

师：恩，小朋友真棒，又能唱出快乐的心情，又能唱出美丽的秋景。老师真佩服

大家。如果小朋友再加上动作，把歌曲表演出来，那一定更棒。小朋友愿意一边

唱一边表演吗？那好，让我们再唱起来，动起来吧。（在老师的带领下，一边歌

唱一边表演。）

B、乐器伴奏。

【设计意图】通过乐器伴奏和舞蹈动作的表演，提高学生的学习兴趣和团队的

协作能力，使整个表演形式更加的多样精彩。

三、欣赏《春晓》

师：唐代有一位诗人孟浩然，写了一首诗充分地表现了春天的美景，谁知道

是哪一首诗呢？

师：你们太聪明拉！有一位作曲家把它写成了一首歌，我们一起去听听。

【设计意图】通过《春晓》这首歌曲的聆听，让学生充分体会春天的美景，

喜欢上美丽的春天。

四、小结一环保教育

师：亲爱的同学们，愉快的郊游快要结束了，你们开心吗？老师还发现我

们的小朋友特别棒，没有在郊游的活动中随便扔垃圾，乱摘花草树叶，真是个爱

护环境的好孩子。

现在老师提议：让我们一边离开课室，一边唱起快乐的《郊游》歌，送给美丽的

春天，送给同样喜欢春天，喜欢大自然的人们。（多媒体播放《郊游》，师生齐唱）

第二课难忘的歌

教学目标

1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报

歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。

3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教学内容

聆听《儿童团放哨歌》教学基本要求

1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事？

2.复听时边听边表演。

3.用一句话谈谈对这首歌的感受。

聆听《中国少年先锋队队歌》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容？

2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样

做？

3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

编创与活动

1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制

造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加

上号角声。

3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

表演《共产儿童团歌》教学基本要求

1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用

手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使

歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果）。

编创与活动

1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中

去，尝试伴奏、合作的愉快。

2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍

次之。

表演《卖报歌》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙

述。

2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（可将不会的字注音）。

3.随琴轻声跟唱，认真填词。

4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体

效果。

编创与活动

1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。

2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第

几个?并模唱出来。

3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。

4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以

听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。

教学建议

1.本课可安排三课时完成。

2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖

掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创

设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜

欢上音乐课。

教材分析

1.合唱《儿童团放哨歌》

《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作

曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。

第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。

第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。四声部卡农式合唱，

歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精

神面貌。

歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了***和他领

导的队伍是人民大救星的主题。

我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。

尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不

可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。

作曲家介绍

瞿希贤(1919-)女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，

曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央

乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明

的民族特色和艺术独创性。其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比

赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听

妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声

乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》

等，也受到音乐界的好评。歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。

2.合唱《中国少年先锋队队歌》

《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式

结构。

开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共

产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多

变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。

中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的

核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲

调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接

班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。

作曲家介绍

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐

器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，

是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从

事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较

大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。

1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等

近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们

是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978

年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。

3.歌曲《共产儿童团歌》

《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段

歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。

旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏顿挫有致，几乎贯穿

整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维

埃”的坚定信念。

共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期（1927-1937）,在革命根据地

建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国***委托，在团的组织中设立儿童局，

专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国***的领导下，加强对少年儿童的共产

主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、

拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命

的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。

4.歌曲《卖报歌》

《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌

曲。

1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘-“小

毛头二小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人

的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成《卖报歌》。1934年《扬

子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首

歌。从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报

童的叫卖声，生

动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：

歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五

声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分

节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段

最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童

内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

作曲家介绍

聂耳（1912-1935）作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义（紫艺）。笔名有黑天使、噪森,

浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民

间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖

学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后

回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片

公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。

他从事音乐创作时间只有两年左右（1933-1935）,却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧

写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴

曲，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》

等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本（生前未刊出）。他的作品具有鲜

明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。他创作的《义勇军

进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产

阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

小故事：小毛头与《卖报歌》

音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事。

1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路（即现在的淮海中路）上走走。他边走边

对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”？他早已注

意到她，让周伯勋也来听一听。

他们走到吕班路（现重庆南路）口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那

个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、

响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常

中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事

沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或

安娥写词。

过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什

么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也

写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七

个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的

边唱边卖报，自然她的报好卖多了。

聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世

《大家来劳动》教案

教学内容：1、节奏传递游戏。

2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。

3、游戏圣诞晚会

教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节

课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。

教学目的：1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。

2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。

教学重点：创编“劳动”声响.

教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，

使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。

教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸

教学过程：1、音乐律动《洗手绢》

2、节奏传递游戏。

师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又

快又好

把节奏卡X、XX、X一装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传

递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。

游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置，

老师指挥学生律动。

XX（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠）

XXXX置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩

X-为下面的节奏创造做铺垫。）

3、复习歌曲《大家来劳动》

a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？

生：扫地一沙沙沙水声一哗哗哗擦桌子一擦擦擦

拖地、擦窗等等

老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音

口读、手做动作等。

沙沙沙沙沙沙沙沙（此处让孩子们创造劳动的节奏

擦擦擦擦将难点在不知不觉中解决。给

哗一哗一学生进行两次.）

b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？

生：汽车、建房子、唱歌等

（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。）

3、游戏圣诞晚会

师：今天是什么节日。

生：圣诞节。

师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞

一个圣诞晚会，你们想不想去啊

生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动

物。

a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇

成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）

b、师：晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。

在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。

《都有一颗红亮的心》教案

教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标：

指导学生有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，通过对唱段的学唱表演，培养学生热爱民

族传统艺术的情怀，以及爱国的传承意识。

（二）”过程与方法”目标：

1、指导学生演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。

2、模仿表现唱段中的身段表演。

3、在唱段表演中学会传统的叫好。

（三）“知识与技能”目标：

I、学会有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。

2、学习唱段中的身段表演。

3、学会戏曲表演中的正确的叫好.

4、了解老生、花旦行当的不同用嗓。

教学重、难点

（一）教学重点：《都有一颗红亮的心》京剧唱段的学唱及唱段中的身段表演。

（二）教学难点:

1、唱段中的一字多音的学唱。

2、能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。

教学过程

(-)初步整体感受唱段，故事导入新课：

【阶段目标：初步感受唱段，激发学生的学习兴趣。】

1.导语：今天老师给同学们带来一首新的京剧唱段《都有一颗红亮的心》，让我们一起来听一听。

2.教师活动：播放唱段。

3.教师提问：这个唱段属于哪个行当？

【可能出现的回答工

★这个唱段属于花旦这个行当。

4.用对比感受的方法讲解老生、花旦的用嗓知识。

教师活动：分别演唱老生和花旦的两个唱段，让学生聆听对比。

教师提问：两个行当的演唱在用嗓上有什么不同？

【可能出现的回答】：

★老生用大嗓，花旦用小嗓。

★老生用真嗓，花旦用假嗓。

教师活动：板书

老生真嗓大嗓

花旦假嗓小嗓

5.故事导入新课。

教师讲故事：故事发生在抗日战争时期。这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。

她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人,

他们都担负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。

教师活动：多媒体出示课题，展示剧照。

(-)学习新唱段：

【阶段目标：能够用假嗓演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心讥】

1.教师高位置假声带学生读唱词：

・过渡语：请同学们跟老师把这一唱段的唱词读一遍。(出示多媒体唱词课件)

教师活动：教师高位置分句带读唱词。

•学生活动：生随师高位置读唱词。

•教师纠正读唱词中的问题，启发学生有表情的读唱词.

•师生活动：师生共同有表情的完整串读唱词。

2.断句教唱唱段：

【阶段目标：能够断句较准确的演唱唱段，并掌握前奏起拍一一学习京剧知识“板后起二】

(1)学习“板后起”。

•教师活动：教师边拍节奏边视唱前奏曲谱，让学生理解“板后起”拍。

•学生活动：学生认真听和观察老师的范唱。

•教师提问：同学们通过老师的演唱你感觉什么是“板后起”？

【可能出现的回答工

★没有在强拍上起拍。

•学生活动：学教师拍节奏视唱前奏曲谱。体会“板后起”拍。

(2)断句学习唱段:

•教师活动：断句教唱唱段。

•学生活动：断句学唱唱段。

【教师对音准好'表情好的学生给予肯定性评价】

•教师活动：

反复纠正一字多音的唱法。（如：“数”、“不登门”的“不”字、“奥妙”的“奥”字等。）用手画圈的

办法解决一字多音。

强调演唱中的吐字一一枣核形的发音方法。（如：“门”men,声韵母都要读清晰，并用手表演推门的

动作提示画面感。）

3.整句串唱唱段：

【阶段目标：能够整句完整的串唱唱段。】

・过渡语：同学们刚才短剧演唱得很好，下面我们就来整句的学唱唱段。

•教师活动：教师逐句有表情地范唱唱段。

•学生活动：随教师整句的演唱唱段。

•教师活动：

不断地纠正学生演唱中音准、吐字、唱腔出现的问题。

启发学生有表情的演唱唱段。

【教师对学生的表现给予鼓励性评价】

4.完整的学唱唱段：

【阶段目标：能够有表情的完整演唱《都有一颗红亮的心》唱段。】

・过渡语：请同学们边听边完整的学唱一遍《都有一颗红亮的心》唱段。

•教师活动：播放唱段录像。

•学生活动：边听边学唱。

•教师活动：及时纠正演唱中的问题。

•师生活动：再放唱段录像，师带生共同完整演唱唱段。

（三）身段学习：

【阶段目标：通过身段的学习，让学生更能生动地把握人物的特点，了解京剧四功中的“做”功。】

•教师活动：教师有感情的表演范唱《都有一颗红亮的心》唱段。

【学生对老师的表演进行评价，并鼓励学生给老师叫好。】

•教师提问：听了刚才老师的演唱，你认为除了唱、念以外还有些什么？

【可能出现的回答】：

★老师有动作表演。

★老师的演唱有“做”功。

•教师小结京剧的四功，加深学生对京剧的了解。

・过渡语：现在请同学们随着老师一起表演一下这个唱段。

•教师活动：师带生逐句进行身段表演学习。

•学生活动：学生随老师完整的学习身段表演。

【教师对学生的表演给予鼓励性评价】

•师生活动：全体师生跟伴奏表演演唱《都有一颗红亮的心》。（启发学生有感情的演唱）

（四）分组表演：

【阶段目标：通过分组表演，鼓励学生互评，更好地巩固唱段。】

•过渡语：这个唱段的演唱和身段表演我们都学习了，下面我们同学可以自愿结组来分组展示一下我

们的学习成果，表演的同时其他同学可以根据演唱情况来评价也可以叫好。

•学生活动：学生自愿结组进行分组表演。

【学生对学生的表演给予叫好和评价】

（五）课堂小结：

今天，通过学唱和表演京剧唱段《都有一颗红亮的心》，让我们更加深刻的体会了京剧的博大精深和

无穷魅力，今天我们不仅学唱了京剧唱段，而且还学习了旦角的身段表演，希望同学们课下多加练习，

表演给你最喜欢的人看。同学们再见！

［全体学生随京剧伴奏音乐走出教室。|

学习效果评价设计

评价方式：

教师评价：教师根据不同学生不同的个性、不同的基础、不同的认知水平，在教学中及时发现

他们身上的点滴进步，用语言、动作、神态、叫好等给予鼓励和表扬。

学生自评：在歌曲学习中，学生在教师的启发下能够正确地评价自己的歌唱状态和习惯。

生生互评：在此课教学中，生生互评的方式涉及到很多环节。如：在学生表演后叫好。

生评师：在本课教师大胆运用了学生评价教师环节，利用评价导出新的知识一一身段表演。

评价量规：

针对学生个性差异、接受能力快慢、学习程度高低及已有知识水平划分为三个标准：

合格：能够较为准确的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。

良好：能够较准确的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并能边唱边加身段表演。

优秀：能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并能在唱段中准确有表情的加身段表

演。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

本课的教学设计与以往的教学设计相比，有以下特点：

本教学设计与以往教学设计不同之处就是京剧课教学设计，做为“京剧进课堂”试点学校，我的这一

教学设计既有传统的京剧教学法一一口传心授法，也有音乐课的视唱学习法，如：在学习前奏进第一

句唱词讲板后起京剧知识时，我就让孩子们视唱前奏曲谱，设计了突破难点的办法。

本教学设计在复习演唱老生唱段《穷人的孩子早当家》的基础上引出花旦唱段《都有一颗红亮的心》,

并用对比的办法讲授京剧常识：老生用真声（大嗓）演唱；花旦用假声（小嗓）演唱。京剧知识的讲

授重在体验，容易被孩子们接受。教授唱段前设计了教师带学生高位置读唱词的过程，让孩子们很快

体会到了假声的声音位置，在学唱时就不会出现用声不对的问题。在学习身段表演环节，设计了既重

表演也重感情的教授方法，注重孩子的审美情趣。

教学设计的尾声设计了人文的作业：要求孩子们把学会的唱段表演给自己最爱的人。这样的作业我想

是孩子们都很愿意完成的。

小学音乐第十五周

《共产儿童团歌》

教学目标：

1、指导学生用饱满的气息。具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。来表现

儿童团员的精神风貌和坚定信念。

2、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。

教学重点：

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神状态、用坚定、明朗的声音演唱歌

曲。

教学难点：

掌握休止符及附点节奏。感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。

教学方法：

传授法、练习法、欣赏法。

教具：

教材、多媒体课件、多媒体教学用具。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、练声

3、复习歌曲郊游

二、新课教学

（一）节奏导入

今天我们一起迎来了新的朋友，来了一大群，我们一起来欢迎他们吧？我们怎么

欢迎呢？一起吹眷小喇叭欢迎吧。

2、唱一唱节奏

小朋友们的欢迎可真棒呀，但是我们的新朋友还没有出来，我们一起用唱的方式

来试试好吗？

哇，原来是共产儿童团的小朋友们。

（二）学唱新歌

1、初听

师：那你知道我们的少先队以前叫什么名字吗？中国少年先锋队最开始被称作共

产主义儿童团。今天我们要来当一当儿童团的小朋友们。请你听这些儿童团员们

正在做什么呢？他们正在唱歌呢，这首歌曲名字就叫共产儿童团歌。

2、复听

儿童团的小朋友们可厉害了，你知道我们抗日战争时的一些小英雄吗？小兵张

嘎、王小二、他们会帮助红军，站岗放哨，带路送信。今天我们也来当一当儿童

团的小朋友，来唱一唱他们的团歌，请你们打开书本，我们边看歌词，边来听。

3、有节奏地念歌词。

4、轻唱歌词。

5、难点解决

6、连唱歌曲

7、律动

你们作为今天的儿童团员应该怎么做呢？

请小朋友们站起来，为了使我们的歌声更加有力，我们一起边踏步，边唱。

三、聆听中国少年先锋队队歌

作为我们现在的少先队员，你知道我们的队歌名称吗？接下来请你们欣赏中国少

年先锋队队歌。

四、总结下课

今天老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热情，我们一起带着同样的热情

唱着歌儿谢谢他们吧。全体起立。

同学们今天的表现也很好老师谢谢大家。希望同学们比他们更厉害为祖国的繁荣

强大努力学习做一个新世纪的儿童团员。

五、鼓励学生，结束新课。

六、板书设计：

《共产儿童团歌》4/4拍活泼、欢快

七、预习下节课内容。

2010级音乐学

课例教学设计

《卖报歌》

人音版音乐三年级（下册）第六课

指导教师：杨桦

执教教师：周迎奉

课题《卖报歌》课型综合型课时1课时

教学用具自行车、油布包、旧报教学小学三年级学生

纸、苹果一个和石子儿对象

若干

教学目标1、让学生掌握2/4拍的基本方勺律。

2、了解解放前的少年儿童的酸甜苦辣，从而呼唤孩子们珍惜今天

的幸福生活。

教材分析《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童

歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的

苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲

既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满

希望的心情和乐观主义精神。

教学重点《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活

泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力

度，完整表达歌曲的思想感情。

教学难点1、区分和掌握八分和前八后十六两种不同的节奏型。

2、重点掌握前八后十六这种节奏类型。

教学方法感受与鉴赏教学法、歌唱教学法

教学过程教师活动学生活动设计意图时间

孩

培养

1子

组织教学1、师生问好！1、师生问好、1—2分

重

们

师

尊钟

懂

长

得

，

文

梦

礼

貌

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新

导

2入<

、

2、刚刚进教室之前，大2、“好！”课