2023一年级数学上册 一 生活中的数第6课时 文具（2）配套教案 北师大版

2023一年级数学上册一生活中的数第6课时文具（2）配套教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册《生活中的数》第6课时——文具（2）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过观察和比较不同的文具，学生能够理解并运用数的概念，包括数的顺序、数的大小和数的比较。

2.过程与方法：通过小组合作和游戏活动，学生能够培养解决问题的能力，提高团队合作和沟通能力。

3.情感态度与价值观：通过观察和描述文具的特征，学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养对学习和探索的积极态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）数的概念：本节课的重点是帮助学生理解和掌握数的概念，包括数的顺序、数的大小和数的比较。通过观察和比较不同的文具，学生能够理解数的概念。

（2）数的运用：学生需要能够运用数的概念来描述和比较文具的特征。例如，学生能够说出“我有2支铅笔”或“他有3个文具盒”。

（3）小组合作：学生需要能够与小组成员合作，共同完成任务。例如，小组成员共同数一数班级里有多少个文具盒，并记录下来。

2.教学难点：

（1）数的顺序：对于一年级的学生来说，理解数的顺序是一个难点。他们可能不清楚为什么2在1的后面，3在2的后面。教师可以通过实际操作和举例来帮助学生理解数的顺序。

（2）数的比较：学生可能不理解如何比较两个数的大小。教师可以通过实际的例子和文具来帮助学生理解数的比较。例如，拿出2个文具盒和3个文具盒，让学生观察并比较哪个多哪个少。

（3）抽象思维：对于一年级的学生来说，将具体的物品抽象为数的概念可能是一个难点。教师可以通过实物和图片的结合，帮助学生将具体的物品与数的概念联系起来。

（4）沟通与表达：学生可能不清楚如何用语言来描述数的特征。教师可以通过提问和讨论的方式，鼓励学生用语言来表达数的特征。例如，问学生“你有几支铅笔？”，“你的文具盒是大还是小？”等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》教材，以及《生活中的数》第6课时——文具（2）的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文具图片、文具使用方法的图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同种类文具的图片，如铅笔、橡皮、尺子等，以及它们使用方法的图示。

3.实验器材：本节课可以进行一些简单的文具使用实验，如比较不同文具的硬度、长度等。确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一定数量的铅笔、橡皮、尺子等文具，以及测量工具如尺子、天平等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子以及必要的文具；设置实验操作台，配备实验器材和工具。

5.互动环节：准备一些小组互动游戏，如“找出不同组的文具”、“比较文具大赛”等，以提高学生的参与度和兴趣。

6.评价工具：准备一些评价学生学习成果的工具，如文具使用知识的问卷调查、小组讨论的观察表等。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等，以便于教师在教学过程中使用。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源、教学评价等，以便于教师在教学过程中参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生活中的数》第6课时——文具（2）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数的概念和文具的比较做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数的概念和文具比较的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数的概念和文具的比较方法，结合实例帮助学生理解。

突出数的概念和文具比较的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文具的比较展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数的概念的应用，提高实践能力。

在new_course呈现结束后，对数的概念和文具比较的知识进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数的概念和文具比较的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决比较问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数的概念和文具比较相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数的概念和文具比较的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数的概念和文具比较的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数的概念和文具比较的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数的概念和文具比较的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解数的概念，包括数的顺序、数的大小和数的比较。

-学生能够运用数的概念来描述和比较文具的特征，例如，他们能够说出“我有2支铅笔”或“他有3个文具盒”。

-学生能够通过小组合作完成任务，例如，小组成员共同数一数班级里有多少个文具盒，并记录下来。

2.过程与方法：

-学生能够在小组合作中培养解决问题的能力，提高团队合作和沟通能力。

-学生能够通过观察和描述文具的特征，培养对数学的兴趣和好奇心，培养对学习和探索的积极态度。

3.情感态度与价值观：

-学生能够理解数学与日常生活的紧密联系，提高对数学的学习兴趣。

-学生能够在观察和描述文具的特征的过程中，培养对学习和探索的积极态度。

-学生能够通过小组合作和互动交流，培养团队合作和沟通能力，增强社会责任感和集体荣誉感。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的重点和难点，突出数的概念和文具比较的知识点。

-布置形式可以多样，包括填空题、选择题、简答题和应用题等。题目应具有针对性和实用性，能够检验学生对知识的掌握程度。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生的思维，又要让他们能够通过努力完成。作业量要适度，避免过多负担。

-给出明确的作业要求和评分标准，让学生明白作业的要求和如何评分。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。反馈要有针对性和具体性，让学生能够明确知道自己的不足之处和改进的方向。

-对于学生的正确答案和好的解题方法，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

-对于错误答案，要分析错误的原因，是知识点掌握不牢固，还是解题思路不清晰等，并给出相应的改进建议。

-对于共性问题，可以在课堂上进行讲解和纠正，确保学生能够正确理解andapplytheknowledge.

-鼓励学生主动查找资料、与他人讨论，自主解决问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-定期总结学生的作业情况，对学生的学习进步情况进行跟踪和记录，为今后的教学提供参考。

-建立良好的作业反馈机制，让学生能够及时获得反馈，提高作业的质量和效果。教学反思与改进在本节课结束后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我在教学中强调了数的概念和文具比较的知识点，但发现部分学生在理解和运用这些知识点时仍有困难。我意识到需要更具体、详细的解释和例子来帮助学生理解。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实际操作，让学生通过亲身体验来加深对数的概念和文具比较的理解。

其次，我在课堂上设置了一些小组讨论和互动环节，以提高学生的参与度和积极性。然而，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对小组活动不感兴趣或缺乏自信。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中设计更多有趣、互动性强的小组活动，同时鼓励每个学生积极参与，并提供必要的支持和鼓励。

另外，我在课堂上提供了多种形式的作业，以检验学生对知识的掌握程度。但是，我发现一些学生的作业质量不高，可能是由于他们对作业不认真对待或缺乏足够的练习。为了提高作业的质量，我计划在未来的教学中加强对作业的指导和监督，确保每个学生都能认真完成作业，并提供适当的练习机会以加深对知识的理解。

最后，我在教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。但是，我发现一些学生在解决问题时缺乏足够的自信和策略。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中提供更具体的解决问题的方法和策略，同时鼓励学生勇于尝试和思考，培养他们的创新意识和探索精神。重点题型整理1.题型一：数的大小比较

题目：比较下面两个数，哪个大哪个小？

答案：2个大，1个小。

2.题型二：数的顺序排列

题目：按照从小到大的顺序排列下面的数。

答案：1，2，3。

3.题型三：数的概念应用

题目：请用数的概念描述一下你的文具盒。

答案：我的文具盒有3个文具。

4.题型四：小组合作解决问题

题目：你的小组有多少个成员？请用数的概念描述一下。

答案：我的小组有4个成员。

5.题型五：文具的比较

题目：比较下面的文具，哪个长哪个短？

答案：铅笔长，橡皮短。

6.题型六：数的运用

题目：请用数的概念描述一下你的铅笔。

答案：我有2支铅笔。

7.题型七：数的比较和排序

题目：请比较下面的数，并按照从小到大的顺序排列。

答案：1，2，3。

8.题型八：数的概念理解和应用

题目：请用数的概念描述一下你的尺子。

答案：我的尺子有15厘米长。

9.题型九：小组合作解决问题

题目：你的小组有多少个文具盒？请用数的概念描述一下。

答案：我的小组有3个文具盒。

10.题型十：文具的比较和排序

题目：比较下面的文具，哪个硬哪个软？

答案：橡皮软，铅笔硬。板书设计2.板书设计：

-数的概念：

-数的顺序：1,2,3,...

-数的大小：比较和排序

-数的运用：描述和比较文具的特征

-数的大小比较：

-比较两个数的大小，确定哪个数大，哪个