15 一分钟 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

15一分钟教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《一分钟》，该课文选自2023-2024学年语文一年级下册统编版教材。课文讲述了一分钟内发生的故事，通过描述不同角色在一分钟内的行动和心情，引导学生认识到一分钟的重要性。课文内容与学生已有知识的联系主要体现在对时间概念的理解和对故事情节的把握上。学生需要通过课文学习，进一步理解一分钟的长短，以及在不同情境下一分钟的意义。同时，学生需要通过分析课文中的角色和情节，培养对故事的理解能力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、思维发展与创新、文化传承与理解。通过学习《一分钟》，学生能够提升对文本的理解能力，锻炼语言表达能力，培养时间观念和自我管理能力。同时，通过分析课文中的角色和情节，引导学生培养批判性思维和创新思维，提升解决问题的能力。此外，通过学习课文中的文化元素，使学生更好地理解和传承中华文化。学情分析考虑到本节课的对象为一年级下册的学生，他们对语文基础知识已有初步的认识和掌握，具备一定的阅读理解和表达能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的兴趣。

在知识方面，大部分学生对时间概念有基本的了解，但可能对一分钟的具体意义和重要性认识不足。因此，在本节课的学习中，需要通过具体的例子和实践活动，让学生深刻体会到一分钟的长短和价值。

能力方面，学生们的阅读能力、思维能力和创新能力各有差异。对于阅读理解能力较强的学生，他们能够较快地把握课文内容，而对于能力较弱的学生，则需要更多的引导和帮助。在思维能力方面，学生们对问题的分析和解决能力有待提高，需要通过课堂讨论和思考，培养他们的批判性思维和创新思维。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和行为习惯。有的学生积极主动，喜欢参与课堂活动，有利于学习的推进；而有的学生较为内向或缺乏自信，可能需要更多的鼓励和支持。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，创设一个积极、和谐的学习氛围。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础、能力水平和素质特点都会对学习效果产生影响。针对这些情况，教师需要制定针对性的教学策略，采用多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设具体的情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容，提高他们的阅读理解和表达能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.教学软件应用：利用教学软件，如互动式白板等，进行课堂讲解和互动，提高教学效果和效率。

3.纸质教材和辅助材料：使用统编版教材及相关辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一分钟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《一分钟》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-纸质教材和辅助材料：使用统编版教材及相关辅助材料，为学生提供丰富的学习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《一分钟》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《一分钟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《一分钟》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时间管理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《一分钟》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《一分钟》知识点，掌握时间管理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《一分钟》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《一分钟》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《一分钟》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识理解：学生们对《一分钟》这篇课文的内容有了深入的理解，他们能够清晰地阐述一分钟的长短以及在不同情境下一分钟的意义。通过课文的学习，学生们对时间管理的重要性有了更深刻的认识。

2.能力提升：学生们在阅读理解能力、思维能力和表达能力方面得到了提升。他们能够更快地抓住课文中的关键信息，进行逻辑思考和批判性思维。同时，学生们通过参与课堂讨论和角色扮演等活动，提高了自己的口头表达和交流能力。

3.素质培养：学生们在一分钟的认识和自我管理方面有了明显的进步。他们学会了如何合理安排时间，提高效率。此外，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作意识和沟通能力，他们学会了与他人合作、分享和解决问题。

4.学习习惯：学生们在自主学习能力和学习习惯方面得到了培养。他们逐渐养成了良好的学习习惯，能够主动参与课堂学习，积极完成作业和拓展学习。

5.情感态度：学生们对语文学科的兴趣和自信心得到了增强。他们通过参与各种课堂活动，感受到学习的乐趣和成就感，对自己的学习能力有了更大的信心。教学反思与改进首先，我发现课堂活动中，部分学生的参与度并不高。他们似乎对课堂讨论和小组活动不够积极，这可能是因为他们对课文内容不够感兴趣或者是害怕在同学面前表达自己的观点。针对这个问题，我计划在未来的教学中，尝试更多的互动式教学方法，比如游戏化学习，以提高学生的参与度。

其次，虽然学生们在表达能力和团队合作方面有所提升，但仍有部分学生在这方面存在困难。他们可能在小组讨论中说话声音小，或者不敢表达自己的观点。对于这部分学生，我需要给予更多的个别关注和指导，帮助他们建立自信，提高表达能力。

此外，我也注意到一些学生在完成作业和拓展学习时，存在拖延的现象。这可能是因为他们缺乏自律和时间管理能力。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，设置更明确的时间限制，并提醒学生按时完成。同时，我也会教授他们一些时间管理的技巧，帮助他们更好地安排自己的学习时间。课后作业1.请用自己的话描述一分钟的长短，并举例说明一分钟在不同情境下的意义。

答案：一分钟是60秒，虽然很短，但一分钟可以完成很多事情。例如，一分钟可以跑60米，一分钟可以写10个字，一分钟可以阅读一段文章等。

2.请列举三个日常生活中浪费时间的行为，并提出一个改进建议。

答案：浪费时间的行为有：发呆、玩手机游戏、看电视。改进建议：合理安排时间，设定闹钟提醒自己，完成任务后适当休息。

3.请以“一分钟”为主题，写一个简短的童话故事。

答案：从前有一只小鸟，它非常珍惜每一分钟。一天，小鸟发现一只蜗牛在树荫下悠闲地休息，小鸟问蜗牛：“蜗牛哥哥，你为什么不好好利用时间呢？”蜗牛回答：“小鸟妹妹，我累了，需要休息。”小鸟说：“蜗牛哥哥，一分钟可以做很多事情，比如可以飞一段距离，可以找到食物，还可以唱歌。”蜗牛听了小鸟的话，决定以后要珍惜每一分钟。

4.请结合课文内容，谈谈你对一分钟的认识。

答案：通过学习课文《一分钟》，我认识到一分钟虽然很短，但我们可以利用每一分钟去做有意义的事情。比如，一分钟可以复习一个知识点，一分钟可以写一篇日记，一分钟可以给家人打电话问候等。

5.请设计一个一分钟挑战活动，挑战自己在一分钟内完成一个任务。

答案：一分钟挑战活动：一分钟内完成一幅画。在画纸上画出自己喜欢的事物，如动物、植物、人物等。完成后，与同学分享自己的作品，并谈谈自己在完成任务过程中的感受。内容逻辑关系-词：一分钟、长短、价值、珍惜、利用。

-句：“一分钟是60秒，虽然很短，但我们可以利用每一分钟去做有意义的事情。”

2.词句理解和运用：通过阅读理解，掌握课文中的关键词句，并能够运用到实际生活中。

-词：一分钟、时间、珍惜、利用、行动、心情。

-句：“一分钟可以跑60米，一分钟可以写10个字，一分钟可以阅读一段文章。”

3.板书设计：

-标题：《一分钟》

-内容：一分钟的长短和价值，时间的珍惜和利用，词句理解和运用。

-形式：简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。

4.内容逻辑关系：通过一分钟的长短和价值，引出时间的珍惜和利用，进而引导学生理解和运用课文的词句。

-逻辑：一分钟→时间的价值→珍惜时间→运用词句。

5.教学活动设计：

-活动一：一分钟挑战，让学生在一分钟内完成一个任务，体验一分钟的价值。

-活动二：小组讨论，让学生围绕一分钟的意义和如何珍惜时间展开讨论。

-活动三：词句练习，让学生运用课文中的词句进行造句或写作。作业布置与反馈一、作业布置

1.阅读理解：请学生再次阅读《一分钟》课文，回答以下问题：

a.一分钟可以完成哪些事情？

b.为什么一分钟很重要？

c.请举例说明一分钟在不同情境下的意义。

2.写作练习：请学生以“一分钟”为主题，写一篇短文，可以描述一分钟的长短，也可以谈谈自己对一分钟的认识和体会。

3.实践活动：请学生设计一个一分钟挑战活动，挑战自己在规定时间内完成一个任务，如绘画、制作手工艺品等，并记录自己的感受和体会。

二、作业反馈

1.阅读理解：

a.对于回答问题的