10 我们不乱扔 (教学设计) 部编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔(教学设计)部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于部编版道德与法治二年级上册的第十课《我们不乱扔》。课程主要围绕垃圾处理和公共卫生展开，旨在培养学生良好的环保意识和公共卫生习惯。具体内容包括：

1.垃圾的分类与处理方法：学生将学习垃圾的分类知识，了解可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等不同类型，并掌握正确的处理方法。

2.公共卫生与个人责任：通过讨论乱扔垃圾对环境和健康的影响，学生将认识到保持公共卫生是每个人的责任。

3.实践活动：学生将参与制作分类垃圾箱，并进行模拟垃圾分类的游戏，以增强实践操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的生活常识和环保意识，本节课将在此基础上深入探讨垃圾处理和公共卫生问题，引导学生将理论知识应用到实际生活中，培养负责任的行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.环保意识：通过学习垃圾的分类与处理方法，使学生能够认识到环境保护的重要性，形成初步的环保意识。

2.公共卫生：通过讨论乱扔垃圾对环境和健康的影响，使学生理解公共卫生与个人责任的关系，培养良好的公共卫生习惯。

3.实践操作：通过制作分类垃圾箱和模拟垃圾分类的游戏，提高学生的动手能力和实践操作能力。

4.社会责任：通过实践活动，使学生明白每个人都应该为保持环境卫生和公共秩序负责，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对生活中的基本垃圾分类有了初步的了解，知道一些垃圾可以回收利用，一些是有害的。他们也明白保持环境整洁的重要性，但可能在具体操作上，如垃圾分类的详细标准和如何处理垃圾等方面存在疑问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过动手操作来学习。他们具备一定的观察能力和简单的实践操作能力，但需要老师在课堂上的引导和鼓励。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和具体的实践活动来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解垃圾分类的标准和具体操作方法上，学生可能会感到困惑。此外，将理论知识应用到实际生活中，如在公共场所保持公共卫生，对学生来说是较大的挑战。他们可能需要大量的实践机会和正面的反馈来培养良好的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。通过讲授法，为学生提供垃圾处理和公共卫生方面的基础知识；讨论法帮助学生交流观点，深入理解环保和公共卫生的重要性；案例研究法使学生能够通过具体的案例，了解垃圾分类和公共卫生在实际生活中的应用；项目导向学习法则鼓励学生动手操作，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如垃圾回收工人、环保志愿者等，通过角色扮演，增强对垃圾处理和公共卫生工作的理解。

b.实验操作：学生分组进行垃圾分类实验，模拟垃圾处理过程，培养实践操作能力。

c.游戏互动：设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中巩固垃圾分类知识，提高学习兴趣。

d.实地考察：组织学生参观垃圾处理场或环保设施，直观了解垃圾处理过程，增强环保意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示垃圾处理和公共卫生的相关知识，帮助学生直观理解。

b.视频：播放环保宣传视频，引导学生关注环保问题，提高环保意识。

c.在线工具：利用在线调查问卷等工具，让学生了解自己和他人的垃圾分类习惯，培养良好的公共卫生习惯。

d.实地考察：组织学生参观垃圾处理场或环保设施，直观了解垃圾处理过程，增强环保意识。

e.垃圾分类手册：为学生提供垃圾分类手册，方便学生课后复习和实践活动中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕垃圾处理和公共卫生课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾处理和公共卫生知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解垃圾处理和公共卫生课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出垃圾处理和公共卫生课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾处理和公共卫生知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验垃圾分类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾处理和公共卫生知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解垃圾处理和公共卫生知识点，掌握垃圾分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据垃圾处理和公共卫生课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与垃圾处理和公共卫生课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的垃圾处理和公共卫生知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握垃圾的分类标准，能够正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。

-了解垃圾处理的基本方法，如分类投放、回收利用等。

-理解公共卫生与个人责任的关系，知道保持公共卫生的重要性。

-学会垃圾分类的实践活动，提高动手操作能力。

2.过程与方法：

-通过自主探索和小组讨论，提高独立思考和团队合作的能力。

-通过案例分析和实践活动，学会如何将理论知识应用到实际生活中。

-通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-增强环保意识，认识到保护环境是每个人的责任。

-培养良好的公共卫生习惯，知道如何保持环境和个人的清洁卫生。

-提高学生对社会公共事务的关心程度，培养社会责任感。

4.学习效果的评估：

-通过课后作业的完成情况，评估学生对垃圾处理和公共卫生知识点的掌握程度。

-通过课堂参与度和小组讨论的表现，评估学生的参与度和团队合作能力。

-通过学生的提问和讨论，评估学生对知识的理解深度和思考能力。典型例题讲解例题1：请将以下物品分类到正确的垃圾桶中：塑料瓶、废电池、苹果核、纸巾、金属罐。

答案：塑料瓶可回收，放入可回收垃圾桶；废电池有害，放入有害垃圾桶；苹果核属于厨余垃圾，放入厨余垃圾桶；纸巾不可回收，放入其他垃圾桶；金属罐可回收，放入可回收垃圾桶。

例题2：小明在公园里看到有人乱扔垃圾，他应该怎么做？

答案：小明应该主动捡起垃圾，放入附近的垃圾桶，并向乱扔垃圾的人进行劝告，提醒他们保持公共卫生。

例题3：请说出三种减少垃圾的方法。

答案：减少垃圾的方法包括：1.减少使用一次性产品，如一次性筷子、塑料袋等；2.重复使用物品，如购物袋、水瓶等；3.回收利用，如废纸、塑料瓶等。

例题4：请解释为什么垃圾分类很重要？

答案：垃圾分类很重要，因为这样可以：1.减少对环境的影响，如减少污染、节约资源等；2.提高垃圾的回收利用率，如可回收垃圾可以再利用；3.保护人类健康，如减少有害垃圾对环境和人体的影响。

例题5：请设计一个垃圾分类的宣传活动，以提高人们的环保意识。

答案：设计一个垃圾分类的宣传活动，可以包括：1.制作宣传海报，展示垃圾分类的重要性；2.举办垃圾分类讲座，教授垃圾分类的知识和方法；3.组织垃圾分类游戏，让人们在游戏中学习垃圾分类；4.发放垃圾分类手册，提供垃圾分类的详细信息。

例题6：请举例说明如何将垃圾分类应用于实际生活中。

答案：将垃圾分类应用于实际生活中的例子包括：1.在家里设置分类垃圾桶，分别投放可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾；2.在购物时使用环保购物袋，减少使用一次性塑料袋；3.收集废纸、塑料瓶等可回收物品，定期送往回收站；4.避免购买过度包装的商品，减少垃圾产生。

例题7：请解释为什么保持公共卫生很重要。

答案：保持公共卫生很重要，因为这样可以：1.保持环境整洁，提高生活质量；2.减少疾病传播，保护公共健康；3.增强人们对公共事务的关心，提高社会责任感。

例题8：请设计一个公共卫生活动，以提高人们的公共卫生意识。

答案：设计一个公共卫生活动，可以包括：1.组织志愿者清理公共场所的垃圾，如公园、街道等；2.制作宣传海报，展示保持公共卫生的重要性；3.举办公共卫生活动讲座，教授如何保持公共卫生；4.发放公共卫生手册，提供保持公共卫生的具体方法。

例题9：请解释为什么我们应该减少使用一次性产品。

答案：减少使用一次性产品的原因包括：1.一次性产品对环境造成污染，如塑料袋、一次性筷子等；2.一次性产品消耗资源，如木材、石油等；3.一次性产品增加垃圾，增加垃圾处理压力。

例题10：请设计一个减少一次性产品使用的活动，以提高人们的环保意识。

答案：设计一个减少一次性产品使用的活动，可以包括：1.制作宣传海报，展示一次性产品对环境的影响；2.举办减少一次性产品使用的讲座，教授如何减少一次性产品的使用；3.组织一次性产品替代品制作活动，如自制购物袋、筷子等；4.发放一次性产品替代品手册，提供减少一次性产品使用的具体方法。板书设计板书设计目的：清晰展示垃圾处理和公共卫生知识，提高学生学习兴趣。

板书设计结构：分为垃圾分类、公共卫生、实践活动三个部分。

1.垃圾分类：

-可回收垃圾：塑料瓶、金属罐等

-有害垃圾：废电池、药品等

-厨余垃圾：苹果核、菜叶等

-其他垃圾：纸巾、尘土等

2.公共卫生：

-个人责任：保持个人和环境卫生

-公共场合：不乱扔垃圾，使用公厕等

-公共场所：定期清洁，保持整洁

3.实践活动：

-角色扮演：垃圾分类工、环保志愿者等

-实验操作：垃圾分类实验

-游戏互动：垃圾分类游戏

-实地考察：参观垃圾处理场

板书设计特点：

-艺术性：采用生动形象的图标和颜色，增加板书的吸引力。

-趣味性：通过角色扮演和游戏互动等实践活动，提高学生的参与度。

-简洁性：板书内容简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

-概括性：板书内容概括性强，能够概括本节课的主要知识点和实践活动。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据所学内容，制作一份垃圾分类的宣传海报，要求图文并茂，能够清晰地传达垃圾分类的知识点。

2.请学生结合自己的家庭实际情况，制定一份家庭垃圾分类计划，包括垃圾的分类、处理方法和回收利用等。

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