2024-2025学年高中培养良好习惯树立珍爱校园的思想班会教学设计

2024-2025学年高中培养良好习惯树立珍爱校园的思想班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中培养良好习惯树立珍爱校园的思想班会教学设计教学内容本节课的教学内容来自于高中《思想品德》课本第五单元第三课《珍爱校园，培养良好习惯》。本节课的主要内容包括：

1.校园是我们成长的摇篮，是我们学习知识、提高能力、塑造人格的重要场所。

2.养成良好的习惯，对于我们的成长和发展具有重要意义。

3.如何培养良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。

4.珍爱校园，珍惜学习时光，努力提高自己，为未来的生活和事业打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的公民素养，使学生树立正确的价值观、道德观和行为规范。通过学习，学生应具备以下能力：

1.能够认识到校园环境的重要性，珍爱校园资源，维护校园秩序。

2.能够理解良好习惯对个人成长的意义，自觉培养良好的学习和生活习惯。

3.能够运用所学知识，分析和解决实际生活中遇到的问题，提升自身的社会适应能力。

4.能够树立正确的价值观，关注他人，关爱集体，为共建和谐校园贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、价值观培养和公民素养的相关知识，对校园环境的重要性、良好习惯的培养等方面有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与自身成长相关的内容较为感兴趣，特别是那些能够实际应用的知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的概念。在学习风格上，学生偏好实践性、参与性的学习方式，喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园环境的重要性方面，学生可能会受到自身经验和生活背景的影响，难以完全认识到校园环境对个人成长的影响。在培养良好习惯方面，学生可能会遇到缺乏自律、拖延等问题，难以坚持养成良好的习惯。此外，学生在实际应用所学知识解决实际问题时，可能会遇到难以将理论知识与实际情境相结合的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学PPT、学习资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如：班级微信群、学习通等）。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、案例分析、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、小组竞赛等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《珍爱校园，培养良好习惯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为良好的校园环境对于我们的学习生活有哪些积极影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何珍爱校园、培养良好习惯。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园环境的基本概念。校园环境是学校教育的重要组成部分，它包括校园的自然环境、人文环境和教学环境。良好的校园环境对于学生的身心发展有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了良好校园环境在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高学习效果和品质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何营造良好的校园环境和如何培养良好习惯这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园环境相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何改善校园环境的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何营造良好的校园环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园环境的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何珍爱校园、培养良好习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《珍爱校园，培养良好习惯》主要涉及以下知识点：

1.校园环境的概念与重要性：包括校园的自然环境、人文环境和教学环境，了解它们对学生的身心发展的重要影响。

2.良好校园环境的特征：整洁、和谐、安全、有序等，理解这些特征对学生学习生活的积极意义。

3.校园环境问题的表现：包括噪音污染、垃圾处理、设施损坏等，认识这些问题对校园环境和学生生活的影响。

4.培养良好习惯的方法：如何制定计划、设定目标、坚持执行等，掌握培养良好学习习惯、生活习惯和行为习惯的方法。

5.良好习惯的益处：提高学习效率、提升生活质量、塑造良好品格等，理解良好习惯对个人成长的重要作用。

6.如何珍爱校园：爱护设施、保护环境、维护秩序等，学习如何通过自己的行为来珍爱校园。

7.学生的权利与责任：了解学生的基本权利和应承担的责任，认识到作为学生在校园生活中的角色和使命。

8.团队合作与沟通技巧：在小组讨论和活动中，学习如何与他人合作、沟通，提高团队协作能力。

9.自我反思与成长：通过实践活动和讨论，培养自我反思的能力，认识到自己的不足，不断成长和进步。教学反思与总结在今天的课堂上，我以《珍爱校园，培养良好习惯》为主题，引导学生认识校园环境的重要性，了解良好习惯的培养方法，并通过实践活动和小组讨论，让学生亲身参与，提高他们的团队合作能力和沟通能力。总体来说，学生对课堂内容表现出较高的兴趣和积极参与的态度，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试采用了讨论、案例分析和实验操作等多种教学手段，引导学生主动思考和探索。然而，在小组讨论的过程中，我发现部分学生对于如何表达自己的观点和倾听他人意见还存在一定的困难，这影响了课堂讨论的深度和效果。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的沟通技巧培训，提高他们的表达能力和倾听能力。

在教学管理方面，我注意到学生在小组活动中存在一定的纪律问题，如讨论过程中喧哗、打扰其他小组等。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生的纪律教育和管理，确保课堂活动的有序进行。

此外，我也发现部分学生在对于良好习惯的培养上存在一定的困难，他们对于如何制定计划、设定目标和坚持执行等方面还不够清晰。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生自我管理能力的培养，引导他们学会制定合理的目标和计划，并学会自我监督和激励。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生梳理《珍爱校园，培养良好习惯》的主要内容，形成系统性的认知结构。板书设计将分为以下几个部分：

1.校园环境的重要性：板书校园环境的定义和重要性，包括自然环境、人文环境和教学环境，通过简洁的文字和图示展示校园环境对学生的身心发展的重要影响。

2.良好校园环境的特征：板书良好校园环境的特征，如整洁、和谐、安全、有序等，通过关键词和图标展示这些特征对学生学习生活的积极意义。

3.校园环境问题的表现：板书校园环境问题的主要表现，如噪音污染、垃圾处理、设施损坏等，通过列表和图示让学生直观地了解这些问题对校园环境和学生生活的影响。

4.培养良好习惯的方法：板书培养良好习惯的方法，如制定计划、设定目标、坚持执行等，通过步骤图和关键词展示这些方法的具体操作。

5.良好习惯的益处：板书良好习惯的益处，如提高学习效率、提升生活质量、塑造良好品格等，通过图标和简短的描述让学生理解良好习惯对个人成长的重要作用。

6.珍爱校园的行动：板书珍爱校园的具体行动，如爱护设施、保护环境、维护秩序等，通过列表和图示让学生明确如何通过自己的行为来珍爱校园。

7.学生的权利与责任：板书学生的权利与责任，通过图示和关键词展示学生的基本权利和应承担的责任，引导学生认识到作为学生在校园生活中的角色和使命。

8.团队合作与沟通技巧：板书团队合作与沟通技巧的重要性，通过图标和简短的描述引导学生了解如何在小组讨论和活动中与他人合作、沟通，提高团队协作能力。

9.自我反思与成长：板书自我反思与成长的重要性，通过图标和关键词引导学生认识到自我反思对于个人成长的重要意义，并鼓励他们在实践中不断成长和进步。

整个板书设计将采用简洁明了的文字、图示和列表，突出重点，准确精炼，概括性强，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，要求学生撰写一篇关于“珍爱校园，培养良好习惯”的短文，字数要求在500字左右。在短文中，学生需要结合自己的实际经历，阐述校园环境的重要性以及如何培养良好的学习和生活习惯。

2.设计一份校园环境改善计划，内容包括对现有校园环境的分析、存在的问题和改进措施。要求学生运用所学知识，提出具体的解决方案，字数要求在800字左右。

作业反馈：

1.针对学生撰写的短文，我将进行逐一批改，对学生的观点和表达给予肯定，并对存在的问题提出改进建议。例如，如果学生在文中对校园环境的重要性描述不够具体，我将建议他们通过举例来说明；如果学生的表达能力有待提高，我将指导他们如何清晰、准确地表达自己的观点。

2.对于学生设计的校园环境改善计划，我将从以下几个方面进行评价：计划的可行性、针对性和创新性。如果学生的计划过于笼统，我将建议他们进行更深入的分析和研究，提出具体的实施步骤和预期效果；如果学生的计划缺乏创新性，我将鼓励他们思考如何结合校园特色和实际需求，提出与众不同的解决方案。