12《石钟山记》（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

12《石钟山记》（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《石钟山记》是高二语文统编版选择性必修下册的一篇文章，主要内容是描述了石钟山的地理环境、历史背景以及作者对石钟山的感悟。本篇文章语言优美，寓意深刻，旨在让学生通过学习，提高对自然景观的欣赏能力，增强对历史文化的认识，并培养学生的文学素养。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵《石钟山记》，掌握文章的基本内容和结构，分析作者的写作手法和表达技巧，体会文章的寓意和情感，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。同时，通过本节课的学习，让学生对我国的历史文化有更深入的了解，激发学生对祖国文化的热爱。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文章内容，品味语言美，感受作者的情感。同时，结合课文内容，设计一些拓展练习，让学生能够将所学知识运用到实际中，提高学生的语文综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏、文化传承、思维创新和语言运用四个方面。首先，通过分析《石钟山记》的语言特色和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力，让学生能够欣赏并理解优秀文学作品的美。其次，通过学习石钟山的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认识和传承能力。然后，通过探讨作者对石钟山的感悟，培养学生的思维创新意识，激发学生对自然景观和人生哲理的思考。最后，通过阅读和分析课文，提高学生的语言运用能力，包括阅读理解、写作表达和口语交流等方面。通过本节课的学习，使学生在语文核心素养方面得到全面提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵《石钟山记》的内容。

2.分析文章的写作手法和表达技巧。

3.体会文章的寓意和情感。

难点：

1.理解石钟山的历史背景和文化内涵。

2.深入分析作者对石钟山的感悟。

解决办法：

1.对于重点内容，通过让学生多次阅读、讨论和背诵，加深对文章内容的理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过查找相关资料、小组讨论和教师讲解等方式，帮助学生理解和感悟石钟山的历史背景和文化内涵，以及作者的感悟。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将以讲授的方式，向学生介绍《石钟山记》的文章内容、作者背景以及相关的文化知识，帮助学生构建知识框架。

讨论法：通过分组讨论的方式，让学生针对文章中的重点和难点问题进行深入探讨，促进学生之间的思想交流。

案例研究：分析石钟山的具体案例，让学生了解石钟山的地理特征、历史发展和文化价值，提高学生的实践能力。

项目导向学习：组织学生进行小组项目，以石钟山为主题，让学生自主设计并实施一个与课文内容相关的项目，培养学生的创新思维和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如作者、石钟山的景观等，通过表演的方式，深入理解课文内容。

实验：组织学生进行实地考察，如参观石钟山，通过观察和体验，让学生更加直观地了解石钟山的地理特征和历史价值。

游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如地理知识问答、历史文化接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、石钟山的图片和相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放有关石钟山的视频资料，让学生更加直观地了解石钟山的地理特征和历史背景。

在线工具：利用网络资源，如在线地图、电子古籍等，让学生自主查找和分析与石钟山相关的信息，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《石钟山记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道石钟山是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于石钟山的图片或视频片段，让学生初步感受石钟山的魅力或特点。

简短介绍《石钟山记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《石钟山记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《石钟山记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《石钟山记》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《石钟山记》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《石钟山记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《石钟山记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的石钟山案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解石钟山的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《石钟山记》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《石钟山记》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《石钟山记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《石钟山记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《石钟山记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《石钟山记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《石钟山记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《石钟山记》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《石钟山记》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《石钟山记》相关的历史文化资料：介绍石钟山的历史背景、地理环境以及与之相关的传说故事，帮助学生更好地理解课文内容。

石钟山的图片和视频资料：展示石钟山的自然风光、历史遗迹等，让学生更加直观地感受石钟山的魅力。

《石钟山记》的译文和解读：提供《石钟山记》的详细译文和解读，帮助学生深入理解课文内容和作者的写作意图。

相关文学作品的推荐：推荐一些与《石钟山记》主题相似或风格相近的文学作品，让学生进行拓展阅读，提高文学素养。

2.拓展建议：

让学生利用网络资源，查找更多关于石钟山的资料，如石钟山的官方网站、相关的历史文化文章等，加深对石钟山的了解。

组织学生进行实地考察，如参观石钟山，通过观察和体验，让学生更加直观地了解石钟山的地理特征和历史价值。

引导学生进行文学创作，如写一篇以石钟山为背景的短篇小说或诗歌，培养学生的文学创作能力。

鼓励学生参加与石钟山相关的文化活动或比赛，如摄影比赛、知识竞赛等，提高学生的参与度和综合素质。

让学生结合自己的生活经验，思考石钟山对现实生活的启示，如环境保护、历史文化传承等，培养学生的批判性思维和综合分析能力。课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切观察学生的学习态度、参与程度和理解情况，及时发现学生的问题，并根据实际情况进行调整教学方法和节奏。

测试：在课程结束后，我将组织一次小测试，检测学生对《石钟山记》的理解和掌握程度，了解学生的学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在学生完成作业后，我将认真批改并点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

鼓励学生继续努力：在评价作业时，我将积极肯定学生的努力和进步，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力。同时，对于表现优秀的学生，我将给予适当的表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

定期与学生进行沟通：除了在课堂上与学生互动外，我还将定期与学生进行沟通，了解学生的学习情况和需求，解答学生的疑问，提供个性化的学习指导。

提供学习辅导资源：为了帮助学生提高学习效果，我将提供一些学习辅导资源，如参考书籍、学习网站等，并指导学生如何有效利用这些资源。

组织家长会议：定期与家长召开会议，向家长汇报学生的学习情况，与家长共同关注学生的学习进展，并共同制定学生的学习计划和目标。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足之处。在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的积极参与和互动。在教学策略上，我注重引导学生深入分析课文内容，培养了学生的思维创新和语言运用能力。在教学管理上，我注意营造积极向上的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见，使课堂氛围更加活跃。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，我在讲解《石钟山记》的文化内涵时，可能过于强调知识的传授，而忽视了引导学生自主探索和体验，导致学生的学习效果不够深入。其次，在小组讨论环节，我可能没有给予足够的指导和支持，导致一些小组讨论效果不佳。最后，在课堂评价方面，我可能过于注重学生的知识掌握程度，而忽视了对学生情感态度和价值观的引导。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解《石钟山记》的文化内涵时，我应该更加注重引导学生自主探索和体验，例如通过组织实地考察、举办文化活动等方式，让学生更加直观地感受石钟山的文化魅力。其次，在小组讨论环节，我应该给予更多的指导和反馈，帮助学生更好地开展讨论，提高讨论效果。最后，在课堂评价方面，我应该更加注重学生的情感态度和价值观的培养，通过设置相关的评价指标，引导学生形成积极向上的学习态度和价值观。板书设计《石钟山记》

1.文章概述

-作者：苏轼

-背景：宋代

-主题：自然景观的欣赏与历史文化传承

2.文章结构

-引言：介绍石钟山的地理位置和背景

-正文：描述石钟山的自然景观和历史文化

-结尾：表达作者对石钟山的感悟和思考

3.文章特点

-语言优美，表达生动

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