一年级上册体育教学设计-走与游戏刘锦l人教版

一年级上册体育教学设计-走与游戏刘锦l人教版主备人备课成员教学内容人教版一年级上册《体育教学设计-走与游戏》章节，主要内容包括基本行走技能训练（走、慢跑、跳跃）、基本游戏技能（捉迷藏、老鹰捉小鸡）和体育游戏规则。本章节旨在通过走与游戏的结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的行走技能和游戏技能，培养他们的团队合作意识和遵守规则的能力。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的运动能力，提高他们的团队合作意识和规则意识，同时培养他们的创新能力和解决问题的能力。在教学过程中，学生将通过参与各种行走和游戏活动，锻炼自己的身体，提高自己的运动技能。同时，他们在游戏中需要与同伴合作，遵守游戏规则，这将有助于培养他们的团队合作意识和规则意识。此外，学生还可能需要想出新的游戏方法或解决游戏中遇到的问题，这将有助于培养他们的创新能力和解决问题的能力。学情分析考虑到本章节的教学内容，我们对一年级上册的学生学情进行分析。

1.学生层次：一年级的学生年龄在6-7岁之间，他们正处在儿童阶段，好奇心强，活泼好动，喜欢模仿。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与各种游戏活动。此外，他们的思维方式以直观形象思维为主，对具体的事物和现象有较强的感知能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在这个阶段已经具备了一定的基本行走技能，如走、慢跑、跳跃等。然而，他们的协调性和灵活性还有待提高。在游戏方面，学生可能已经参与过一些简单的集体游戏，对游戏有一定的理解，但他们的团队协作能力和规则意识还需要进一步培养。

3.行为习惯：一年级的学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。此外，他们的自我约束能力相对较弱，容易在课堂上出现纪律问题。在游戏过程中，学生可能会有争抢玩具、不遵守规则等行为，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学手段和游戏活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师需要耐心地引导和纠正学生的行为习惯，培养他们的团队合作意识和规则意识。在教学过程中，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们提高自己的运动能力和游戏技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的体育游戏情境，让学生在情境中体验和掌握行走技能和游戏规则，提高他们的实践能力。

（2）分组合作法：将学生分成不同的小组，进行合作游戏，培养他们的团队合作意识和协调能力。

（3）比赛激励法：组织不同的小组比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的积极性和参与度。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放体育游戏的视频和图片，让学生更直观地了解游戏方法和规则，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件设计有趣的体育游戏，让学生在游戏中锻炼身体，提高他们的运动技能。

（3）教具辅助：使用各种教具，如体育器材、拼图等，帮助学生更好地理解和掌握游戏方法，提高他们的实践能力。

（4）课堂评价：采用即时评价和总结评价相结合的方式，对学生在课堂上的表现进行评价，激励他们的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《体育教学设计-走与游戏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《体育教学设计-走与游戏》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《体育教学设计-走与游戏》教学目标和《体育教学设计-走与游戏》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《体育教学设计-走与游戏》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《体育教学设计-走与游戏》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《体育教学设计-走与游戏》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《体育教学设计-走与游戏》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《体育教学设计-走与游戏》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《体育教学设计-走与游戏》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《体育教学设计-走与游戏》重点，强调《体育教学设计-走与游戏》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《体育教学设计-走与游戏》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《体育教学设计-走与游戏》知识的应用，提高实践能力。

在《体育教学设计-走与游戏》新课呈现结束后，对《体育教学设计-走与游戏》知识点进行梳理和总结。

强调《体育教学设计-走与游戏》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《体育教学设计-走与游戏》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《体育教学设计-走与游戏》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《体育教学设计-走与游戏》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《体育教学设计-走与游戏》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《体育教学设计-走与游戏》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《体育教学设计-走与游戏》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《体育教学设计-走与游戏》内容，强调《体育教学设计-走与游戏》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《体育教学设计-走与游戏》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《体育教学设计-走与游戏》这一章节主要包括以下几个知识点：

1.基本行走技能：学生需要掌握走的正确姿势，包括脚步的落地方式、身体的重心转移等。此外，还需要训练慢跑、跳跃等基本行走技能。

2.基本游戏技能：学生需要学习并掌握捉迷藏、老鹰捉小鸡等基本游戏技能。这包括游戏的规则、如何寻找藏身之处、如何追逐和捕捉等。

3.体育游戏规则：学生需要了解并遵守体育游戏的基本规则，包括如何开始游戏、如何结束游戏、如何判断胜负等。

4.团队合作：学生在游戏中需要与同伴合作，这需要他们学会如何与他人沟通、如何协调行动等团队合作技能。

5.遵守规则：学生在游戏中需要遵守规则，这需要他们学会如何遵守规则、如何处理违反规则的情况等。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《体育教学设计-走与游戏》这一章节，主要包括基本行走技能的训练、基本游戏技能的学习、体育游戏规则的掌握、团队合作的培养以及遵守规则的意识。通过课堂学习，学生应该已经掌握了走的正确姿势和基本行走技能，了解并能够遵守体育游戏的基本规则，并在游戏中能够与同伴进行良好的团队合作。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括以下几个方面：

1.基本行走技能：学生需要演示走的正确姿势和基本行走技能，如慢跑、跳跃等。

2.基本游戏技能：学生需要展示捉迷藏、老鹰捉小鸡等基本游戏技能，包括游戏的规则、寻找藏身之处、追逐和捕捉等。

3.体育游戏规则：学生需要回答关于体育游戏规则的问题，如如何开始游戏、如何结束游戏、如何判断胜负等。

4.团队合作：学生需要通过实际操作，展示在游戏中的团队合作能力，如如何与他人沟通、如何协调行动等。

5.遵守规则：学生需要展示在游戏中的遵守规则意识，如如何遵守规则、如何处理违反规则的情况等。板书设计①基本行走技能：

-正确姿势

-步伐与重心

②基本游戏技能：

-捉迷藏

-老鹰捉小鸡

-规则与技巧

③体育游戏规则：

-开始与结束

-胜负判定

-团队合作

④团队合作：

-沟通与协调

-规则遵守

-成功要素

⑤遵守规则：

-尊重他人

-公平竞争

-游戏乐趣

在板书设计中，我们注重将重点知识点以简洁明了的形式呈现给学生，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍基本行走技能时，我们以图文结合的方式展示正确姿势和步伐与重心的关系；在介绍基本游戏技能时，我们以生动有趣的插图和简短的说明展