16 奖励一下自己（ 教学设计）部编版道德与法治 二年级下册

16奖励一下自己（教学设计）部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治二年级下册的“16奖励一下自己”。本节课旨在帮助学生理解自我鼓励的重要性，通过奖励自己来增强自信心和自尊心。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学过关于自信和自尊的概念。在之前的课程中，学生已经了解到每个人都有自己的优点和成就，通过认识到自己的长处和努力，可以提高自信心和自尊心。本节课将进一步引导学生学会自我鼓励和奖励自己，将已有知识付诸实践。

在本节课中，学生将通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学会发现自己的优点和成就，并通过奖励自己来表达对自我的肯定和鼓励。学生将了解到奖励不仅仅是外部的认可，更重要的是内心的满足和自信的提升。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知、自我鼓励和自我奖励的能力。通过课程的学习，学生将能够理解自我鼓励的重要性，认识到自己的优点和成就，并通过奖励自己来增强自信心和自尊心。

具体来说，学生将能够：

1.提高自我认知能力，能够发现并认识到自己的优点和成就。

2.培养自我鼓励的能力，学会通过奖励自己来表达对自我的肯定和鼓励。

3.增强自信心和自尊心，明白奖励不仅仅是外部的认可，更重要的是内心的满足和自信的提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生理解自我鼓励的重要性，认识到自己的优点和成就。

（2）培养学生学会自我鼓励和奖励自己的方法。

在本节课中，学生将学习到如何发现自己的优点和成就，并学会通过奖励自己来表达对自我的肯定和鼓励。这有助于他们在面对困难时保持积极的心态，勇敢地面对挑战。

（3）引导学生理解奖励不仅仅是外部的认可，更重要的是内心的满足和自信的提升。

2.教学难点

（1）帮助学生发现和认识到自己的优点和成就。

许多学生在自我认知方面存在困难，很难找到自己的优点和成就。因此，教师需要采取有效的教学方法，如小组讨论、同伴评价等，引导学生积极参与，发现自己的闪光点。

（2）培养学生学会自我鼓励和奖励自己的方法。

学生可能缺乏自我鼓励和奖励的经验，不知道如何操作。教师需要通过示范、案例分析等方式，让学生掌握自我鼓励和奖励的方法，并能在实际生活中运用。

（3）引导学生理解奖励的本质，即内心的满足和自信的提升。

学生可能过于关注外在的奖励，如奖品、表扬等，而忽视了内在的满足和自信的提升。教师需要通过深入的课堂讨论、案例分析等环节，让学生认识到奖励的本质，从而提高他们的自信心和自尊心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论、同伴评价等方式，引导学生积极参与，发现自己的优点和成就。这种方法有助于培养学生的主体性和合作精神，提高他们的自我认知能力。

2.角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟不同的情境，学会自我鼓励和奖励自己的方法。这种方法能够使学生更好地理解和掌握自我鼓励的技巧，提高他们的实践能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解奖励的本质，即内心的满足和自信的提升。这种方法有助于引导学生从实际出发，理解自我鼓励的重要性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等教学资源，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式教学平台等，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线课程等，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽他们的知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“奖励一下自己”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“奖励一下自己”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“奖励一下自己”教学目标和“奖励一下自己”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“奖励一下自己”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“奖励一下自己”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“奖励一下自己”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自信心和自尊心”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“奖励一下自己”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“奖励一下自己”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“奖励一下自己”重点，强调“奖励一下自己”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何发现自己的优点和成就”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“奖励一下自己”知识的应用，提高实践能力。

在“奖励一下自己”新课呈现结束后，对“奖励一下自己”知识点进行梳理和总结。

强调“奖励一下自己”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“奖励一下自己”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“奖励一下自己”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“奖励一下自己”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“奖励一下自己”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“奖励一下自己”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“奖励一下自己”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“奖励一下自己”内容，强调“奖励一下自己”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“奖励一下自己”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解自我鼓励的重要性，认识到自己的优点和成就。通过课堂讨论和实践活动，学生将学会如何发现自己的优点和成就，并学会通过奖励自己来表达对自我的肯定和鼓励。

2.学生将能够掌握自我鼓励和奖励自己的方法。通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生将了解到奖励不仅仅是外部的认可，更重要的是内心的满足和自信的提升。学生将能够在实际生活中运用这些方法，通过奖励自己来增强自信心和自尊心。

3.学生将能够理解奖励的本质，即内心的满足和自信的提升。通过案例分析和课堂讨论，学生将认识到奖励不仅仅是外部的奖品或表扬，更重要的是内心的满足和自信的提升。他们将学会从内心出发，通过自我鼓励和奖励来提升自己的自信心和自尊心。

4.学生将能够培养积极的心态和自我认知能力。通过发现自己的优点和成就，学生将能够建立积极的自我形象，增强自信心和自尊心。他们将学会正视困难，勇敢地面对挑战，并相信自己能够取得成功。

5.学生将能够提高合作能力和沟通能力。通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生将学会与他人合作，分享自己的观点和经验，并倾听他人的意见和反馈。他们将能够更好地与他人沟通，建立良好的人际关系。

6.学生将能够提升实践能力和解决问题的能力。通过实践活动和例题讲解，学生将学会将理论知识应用到实际情境中，解决实际问题。他们将能够独立思考，找到解决问题的方法，并能够灵活运用所学知识。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地展示教学内容，同时激发学生的学习兴趣。设计如下：

1.标题：“奖励一下自己”

在黑板上用大字写出本节课的主题，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。

2.自我鼓励的重要性

用简洁的语言概括自我鼓励的重要性，例如：“自我鼓励，自信提升”。

3.发现自己的优点和成就

用关键词“优点”、“成就”引导学生思考，并用图标或颜色标注出学生的优点和成就。

4.自我鼓励的方法

列出几种自我鼓励的方法，例如：“奖励自己”、“设定目标”等，并用图标或颜色进行区分。

5.奖励的本质

用简洁的语言写出奖励的本质：“内心的满足和自信的提升”，并用图标或颜色突出。

6.实践活动：奖励自己

设计一个简单的实践活动，例如：“给自己设定一个小目标，完成后奖励自己”，并用图标或颜色标注出来。

7.总结：自我鼓励的意义

用简洁的语言总结自我鼓励的意义，例如：“自我鼓励，自信自尊”。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过图标、颜色、布局等元素，让学生在视觉上感受到学习的乐趣。同时，板书设计要紧扣教学内容，突出重点，准确精炼，概括性强，以便学生能够清晰地理解和掌握所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师简要回顾本节课学习的“奖励一下自己”内容，强调“奖励一下自己”重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.布置作业：根据本节课学习的“奖励一下自己”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

4.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

当堂检测：

1.教师设计当堂检测题目，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对“奖励一下自己”知识的掌握情况。

2.学生独立完成当堂检测题目，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

3.教师收集学生的当堂检测试卷，进行批改，并及时反馈给学生，帮助他们巩固所学知识。

4.对于检测中出现的问题，教师进行有针对性的讲解，帮助学生理解和掌握“奖励一下自己”的重难点。

5.鼓励学生在课后继续思考和练习，提高他们对“奖励一下自己”知识的掌握程度。典型例题讲解1.例题一：请举例说明自己最近一次的优点和成就，并给自己设定一个奖励。

答案：

优点和成就：我最近在数学考试中取得了优异的成绩。

奖励：我决定奖励自己一顿美味的晚餐。

2.例题二：请描述一种方法，帮助你发现自己的优点和成就。

答案：

方法：我可以通过回顾自己的经历和成就，思考自己的优点和长处。

3.例题三：请解释奖励的本质，并给出一个例子。

答案：

奖励的本质：奖励的本质是内心的满足和自信的提升。

例子：当我完成一项任务时，我会给自己一个小奖励，比如看一集喜欢的电视剧，这会让我感到满足和自信。

4.例题四：请设计一个实践活动，帮助学生学会奖励自己。

答案：

实践活动：让学生设定一个小目标，完成后给自己一个小奖励，比如一张贴纸或一个小玩具。

5.例题五：请解释为什么自我鼓励和奖励自己很重要。

答案：

自我鼓励和奖励自己很重要，因为它们可以帮助我们建立自信和自尊，鼓励我们继续努力，实现自己的目标。教学反思这节课的主题是“奖励一下自己”，旨在帮助学生理解自我鼓励的重要性，并通过奖励自己来增强自信心和自尊心。通过课前的准备，我深入研究了教材，明确了教学目标和重难点。在课堂导入环节，我通过展示相关图片和提出问题，激发了学生的兴趣，并帮助他们回顾了上节课的内容。

在讲解新课时，我清晰、准确地讲解了知识点，并通过实例帮助学生理解。我还设计了互动探究环节，让学生通过小组讨论和角色扮演来深入思考和交流。在技能训练部分，我通过例题讲解和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用。

然而，