2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Earth first教学 知识细解码教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst教学知识细解码教案外研版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst，该单元主要讨论了环境保护和可持续发展的主题。具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与环境保护相关的词汇，如biodegradable、carbonfootprint、deforestation等。

2.语法点：本单元主要介绍现在进行时态的用法，尤其是一般现在进行时态，用于描述习惯性动作或普遍真理。

3.阅读理解：课文内容围绕地球保护的重要性展开，学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，并分析文章中的观点和事实。

4.写作技能：本单元要求学生能够撰写一篇关于环境保护的短文，表达自己的观点并提出建议。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生需要运用他们已经学过的动词时态知识，如一般现在时态，来掌握现在进行时态的构成和用法。

2.阅读理解：学生需要运用他们已经学过的阅读技巧，如略读、寻读和精读，来理解课文内容。

3.写作技能：学生需要运用他们已经学过的写作技巧，如组织文章结构、使用恰当的过渡词等，来完成写作任务。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确地使用与环境保护相关的词汇和句型，以及现在进行时态，表达自己的观点和提出建议。

2.文化意识：通过学习课文中的观点和事实，学生能够了解地球保护的重要性，增强环保意识，培养积极保护地球的责任感。

3.思维品质：通过阅读理解课文，学生能够分析文章的主旨大意和作者的观点，培养批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和合作交流的能力，提高学习效率和成果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与环境保护相关的词汇和短语。

2.语法点：理解和运用现在进行时态描述习惯性动作或普遍真理。

3.阅读理解：理解课文内容，分析文章的主旨大意和作者观点。

4.写作技能：撰写一篇关于环境保护的短文，表达自己的观点并提出建议。

难点：

1.词汇学习：记忆和正确使用新词汇和短语。

2.语法点：掌握现在进行时态的构成和用法。

3.阅读理解：理解和分析课文中的观点和事实。

4.写作技能：组织文章结构，使用恰当的过渡词。

解决办法：

1.词汇学习：通过小组活动、游戏和日常对话等方式，让学生在实际情境中学习和使用新词汇。

2.语法点：通过例句、练习和互动交流，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

3.阅读理解：引导学生进行略读、寻读和精读，通过问题解答和小组讨论，帮助学生理解和分析课文内容。

4.写作技能：提供写作指导和示例，让学生进行写作练习，通过同伴评价和教师反馈，帮助学生提高写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：课文教材、电子教案、PPT演示文稿、在线阅读材料、环境保护相关的视频和音频资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、写作练习、在线交流等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Earthfirst的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护和可持续发展的主题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的英语学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环境保护和可持续发展的英语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境保护和可持续发展的英语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境保护和可持续发展的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用与环境保护相关的词汇和句型，以及现在进行时态，表达自己的观点和提出建议。

2.文化意识：学生能够了解地球保护的重要性，增强环保意识，培养积极保护地球的责任感。

3.思维品质：学生能够通过阅读理解文章，分析文章的主旨大意和作者观点，培养批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主探究和合作交流的能力，提高学习效率和成果。

具体到每个知识点：

1.词汇学习：学生能够正确使用新词汇和短语，如biodegradable、carbonfootprint、deforestation等，并能够运用到实际情境中。

2.语法点：学生能够理解和运用现在进行时态描述习惯性动作或普遍真理，如通过例句和练习，学生能够正确使用现在进行时态描述日常活动和观察到的现象。

3.阅读理解：学生能够理解课文内容，分析文章的主旨大意和作者观点，如通过阅读理解练习，学生能够准确回答问题，概括文章的主要信息和作者的态度。

4.写作技能：学生能够撰写一篇关于环境保护的短文，表达自己的观点并提出建议，如通过写作练习，学生能够组织文章结构，使用恰当的过渡词，清晰地表达自己的观点，并提出合理的建议。

学生将通过本节课的学习，不仅掌握相关的语言知识和技能，还将培养对环境保护的认识和责任感，提高批判性思维和问题解决能力，以及自主学习和合作交流的能力。这些能力的提升将使学生在未来的学习和生活中更加自信和成功。内容逻辑关系①词汇学习：

-重点词汇：biodegradable、carbonfootprint、deforestation等。

-词义解释：biodegradable（生物可降解的）、carbonfootprint（碳足迹）、deforestation（森林砍伐）。

-词组搭配：environmentally-friendly（环保的）、sustainabledevelopment（可持续发展）、conservation（保护）。

②语法点：

-重点语法：现在进行时态的构成和用法。

-时态构成：be+动词的现在分词。

-用法说明：描述习惯性动作或普遍真理。

-例句展示：Iusuallytakepublictransportationtoschool.（我通常乘坐公共交通上学。）

③阅读理解：

-重点内容：课文的主旨大意和作者观点。

-课文结构：引入段落、主体段落、结论段落。

-分析技巧：略读、寻读、精读。

-问题设计：针对课文内容的设计问题，如“作者为什么强调地球保护的重要性？”

④写作技能：

-重点技能：撰写关于环境保护的短文。

-文章结构：引言、主体、结尾。

-写作指导：提出自己的观点、提供事实和例子支持观点、给出建议。

-示例文章：简要展示一篇关于环境保护的短文示例，包括观点、事实和建议。

板书设计：

-设计原则：条理清楚、重点突出、简洁明了。

-板书内容：关键词汇、语法点、课文结构、写作指导。

-示例：

①词汇学习：板书重点词汇和词组搭配。

②语法点：板书现在进行时态的构成和用法。

③阅读理解：板书课文结构分析技巧。

④写作技能：板书文章结构和解题步骤。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：学生需要从课本中挑选出与环境保护相关的词汇，并使用这些词汇造句，以加深对词汇的理解和记忆。

2.语法作业：学生需要使用现在进行时态描述一个日常活动，并解释为什么使用现在进行时态。

3.阅读理解作业：学生需要阅读一篇关于环境保护的文章，并回答文章后面的问题，以检验对文章内容的理解。

4.写作作业：学生需要撰写一篇关于环境保护的短文，表达自己的观点并提出建议。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：教师会对学生的词汇造句进行批改，指出错误并提供正确的词汇用法，以帮助学生巩固词汇知识。

2.语法作业反馈：教师会对学生的现在进行时态描述进行批改，指出错误并提供正确的时态用法，以帮助学生掌握现在进行时态。

3.阅读理解作业反馈：教师会对学生的回答进行批改，指出错误并提供正确的答案，以帮助学生提高阅读理解能力。

4.写作作业反馈：教师会对学生的短文进行批改，指出错误并提供正确的表达方式，以帮助学生提高写作能力。

教师会在批改作业后及时给学生反馈，指出存在的问题并提供改进建议。学生可以根据教师的反馈进行修改和完善，以促进自己的学习进步。同时，教师也会鼓励学生相互交流和学习，共同提高英语能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于环境保护的文章或书籍，如《地球守护者》、《环保行动手册》等。

-视频资源：推荐学生观