八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第七课 走进网络空间《体验网络学习》教学设计 教科版

八年级道德与法治上册第三单元网络世界第七课走进网络空间《体验网络学习》教学设计教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、批判性思维、创新能力和道德素养。

1.信息意识：通过引导学生体验网络学习，让学生认识到网络作为一个丰富的信息资源，可以为我们提供便捷的学习途径。学生能够主动地在网络上寻找有价值的信息，提高他们的信息素养。

2.批判性思维：在网络学习中，学生需要具备辨别信息真伪的能力，能够从多角度审视问题，形成自己的见解。通过本节课的学习，学生将学会批判性思考，提高他们的思维品质。

3.创新能力：网络学习为学生提供了广阔的思维空间，学生可以发挥自己的想象力和创造力，进行创新性的学习。在本节课中，学生将有机会展示自己的创新能力，培养他们的创新精神。

4.道德素养：在网络空间中，学生需要遵循道德规范，尊重他人，具有良好的道德品质。通过学习本节课，学生将树立正确的价值观，提高道德素养，成为具有社会责任感的公民。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了道德与法治的基本知识，对网络世界有一定的了解。他们熟悉互联网的基本功能，如浏览信息、社交互动等，并能够运用网络资源进行学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对网络学习充满好奇，他们善于运用网络技术，具有较强的信息技术能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动和参与式学习来获取知识，希望能够通过实际操作来加深对网络空间的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在体验网络学习的过程中，学生可能会遇到信息过载、网络信息安全等问题。此外，他们可能对网络学习的有效性产生怀疑，难以平衡线上学习和线下学习的时间和精力。同时，部分学生可能对网络学习的自律性要求不高，容易沉迷于网络娱乐而忽视学习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材，以及《体验网络学习》相关章节的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与网络学习相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网络学习平台的使用方法、网络信息的真伪辨别等，以帮助学生更直观地理解网络学习的优势和注意事项。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生可以正常使用网络学习平台，进行网络学习的实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置多个讨论小组，以便学生进行小组合作学习；在实验操作区，设置电脑和网络学习平台，以便学生进行网络学习的实际操作。

5.教学平台：提前登录并测试所使用的网络学习平台，确保平台的稳定性和可用性。同时，熟悉平台的操作方法，以便在课堂上能够顺利引导学生进行网络学习。

6.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便在课堂上进行重点知识的标注和解释。

7.教学PPT：制作与本节课相关的内容丰富、设计精美的PPT，通过图文并茂的形式展示网络学习的优势、注意事项以及实际操作方法，提高学生学习的兴趣。

8.学习指南：为学生准备一份详细的学习指南，包括学习目标、学习内容、学习方法等，以便学生能够明确学习目标，有方向地进行网络学习。

9.评价表：制定一份网络学习评价表，包括学习态度、学习方法、学习成果等方面，以便在课程结束后对学生的网络学习情况进行全面评价。

10.安全须知：为学生准备一份网络学习安全须知，包括个人信息保护、网络信息安全等方面的内容，以提高学生网络学习的自我保护意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络学习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络学习的图片或视频片段，让学生初步感受网络学习的魅力或特点。

简短介绍网络学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络学习的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络学习的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.信息意识：学生能够意识到网络作为一个丰富的信息资源，可以为他们提供便捷的学习途径。他们将学会在网络上寻找有价值的信息，提高他们的信息素养。

2.批判性思维：学生将能够辨别网络信息的真伪，从多角度审视问题，形成自己的见解。他们的批判性思维能力将得到锻炼和提升。

3.创新能力：学生在网络学习中将发挥自己的想象力和创造力，进行创新性的学习。他们将通过实际操作展示自己的创新能力，培养创新精神。

4.道德素养：学生在网络空间中将遵循道德规范，尊重他人，具有良好的道德品质。他们将树立正确的价值观，提高道德素养，成为具有社会责任感的公民。

5.合作能力：通过小组讨论和合作，学生将培养团队合作意识和能力，学会与他人共同解决问题。

6.表达能力：学生在课堂展示中将锻炼自己的表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和想法。

7.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题，为今后的学习打下坚实的基础。

8.安全防护意识：学生将了解网络学习的安全防护知识，提高自我保护意识，避免沉迷于网络和遭受网络安全威胁。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价他们的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，以及他们的讨论成果的深度和质量。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括网络学习的基本概念、组成部分、案例分析等内容。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对网络学习的理解程度和实践能力，以及作业的质量和完成情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师将给出具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供相应的指导和建议。八、板书设计①网络学习的基本概念和重要性

②网络学习的基本组成部分和功能

③网络学习的案例分析及其对实际生活或学习的影响

2.板书设计关键词：

①网络学习

②信息资源

③自主学习

④合作能力

⑤批判性思维

⑥道德素养

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图表、示意图等视觉元素，帮助学生理解网络学习的组成部分和功能。

②运用色彩、字体加粗等方式，突出重点知识点，增强板书的吸引力。

③设计有趣的插图或图标，与网络学习相关，激发学生的学习兴趣。

④通过提问、互动等形式的板书设计，引导学生积极参与课堂讨论，增强学习的主动性。典型例题讲解1.例题一：请简述网络学习的基本概念和特点。

答案：网络学习是指通过互联网等网络技术手段进行的学习活动，具有信息资源丰富、自主学习性强、合作学习方便等特点。

2.例题二：请举例说明网络学习在实际生活中的应用。

答案：网络学习在实际生活中的应用广泛，例如：通过网络课程学习新知识、在线交流讨论、利用网络资源进行课题研究等。

3.例题三：请简述网络学习的优势和不足。

答案：网络学习的优势包括信息资源丰富、自主学习性强、合作学习方便等。不足之处可能包括网络信息过载、网络安全问题、网络成瘾等。

4.例题四：请简述如何辨别网络信息的真伪。

答案：辨别网络信息的真伪可以通过以下方法：查看信息来源的可靠性、比较多个信息来源、搜索相关信息进行验证等。

5.例题五：请简述网络学习对个人成长的影响。

答案：网络学习对个人成长的影响包括：拓宽知识面、提高自主学习能力、培养批判性思维、增强合作能力等。同时，也可能带来网络成瘾、信息过载等问题。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过小组讨论、课堂展示等形式，提高了学生的参与度和互动性。但在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律和时间控制上还有待提高。此外，在教学内容的深度和广度上，我需要进一步调整，以满足不同学生的学习需求。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在知识方面，对网络学习的基本概念、组成部分和案例分析有了更深入的理解。在技能方面，学生通过实际操作，提高了自主学习能力和合作能力。在情感态度方面，学生对网络学习产生了浓厚的兴趣，对网络学习的价值有了更深刻的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部