5 玲玲的画 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

5玲玲的画教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《5玲玲的画》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生在语言实践中体会语言的表达规律，提升运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、想象、分析、推理的能力，引导学生学会从不同角度思考问题，发展创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏、分析《玲玲的画》，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：使学生了解中国文化中关于绘画艺术的传统观念和表现手法，培养学生对中国传统文化的尊重和理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写。他们对于寓言故事和绘画艺术可能有一定的了解，但对于本节课所涉及的《玲玲的画》的内容和深层含义可能还没有深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的故事和图片通常比较感兴趣。他们好奇心强，喜欢通过观察和动手操作来学习。在学习能力方面，他们能够进行简单的思考和推理，但在分析文学作品和表达自己的观点方面可能还需要进一步的引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《玲玲的画》的过程中，学生可能对于故事中的深层含义和绘画技巧的理解存在困难。他们可能不太会分析文学作品，表达自己的观点和感受。此外，学生可能对于如何将自己的想法和感受通过绘画表达出来感到挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《玲玲的画》的故事情节和绘画技巧，引导学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：提供一些绘画作品的案例，让学生通过观察和分析，了解不同的绘画风格和技巧。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，选择一个绘画主题，进行绘画创作和实践，培养学生的创新能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演故事中的角色，通过表演的方式体验角色的情感和思想，增强对故事的理解。

-实验：组织学生进行绘画实验，尝试不同的绘画材料和技巧，提高学生对绘画艺术的感知和创造力。

-游戏：设计一些与绘画相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用绘画技巧，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《玲玲的画》的插图和相关的绘画作品，帮助学生更好地理解和欣赏。

-视频：播放一些绘画教程和绘画作品的分析视频，让学生通过视觉感受绘画的魅力，提高他们的审美能力。

-在线工具：利用在线工具，如绘画软件或在线讨论平台，让学生进行绘画创作和交流，增加学习的互动性和多样性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《5玲玲的画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《5玲玲的画》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《5玲玲的画》的教学目标和《5玲玲的画》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《5玲玲的画》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《5玲玲的画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《5玲玲的画》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《5玲玲的画》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《5玲玲的画》的故事情节和绘画技巧，结合实例帮助学生理解。

突出《5玲玲的画》的重点，强调《5玲玲的画》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《5玲玲的画》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《5玲玲的画》知识的应用，提高实践能力。

在《5玲玲的画》新课呈现结束后，对《5玲玲的画》知识点进行梳理和总结。

强调《5玲玲的画》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《5玲玲的画》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《5玲玲的画》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《5玲玲的画》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《5玲玲的画》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《5玲玲的画》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《5玲玲的画》内容，强调《5玲玲的画》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《5玲玲的画》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《5玲玲的画》是一篇描绘小学生在绘画活动中发挥想象力和创造力的故事。通过玲玲画一幅画的过程，展示了学生在学习中的积极态度和独立思考的能力。以下是本文的知识点梳理：

1.故事情节：本文主要讲述了玲玲在画画过程中，遇到了画纸不够大的问题，但她没有放弃，而是巧妙地在画面上画了一只小狗，使整幅画变得更有趣。最后，玲玲的画得到了大家的赞赏。

2.人物形象：文章通过玲玲这个角色，展示了小学生遇到困难时，应如何积极面对、独立思考和解决问题的品质。玲玲聪明、勇敢、有毅力，是一个值得同学们学习的榜样。

3.绘画技巧：本文提到了绘画中的想象力和创造力。玲玲在画纸不够大的情况下，没有按照常规思维去抱怨或重新开始，而是运用自己的想象力，在画纸上画了一只小狗，使画面更加生动有趣。

4.评价与反馈：文章中提到了同学们和老师对玲玲的画的评价。大家纷纷对玲玲的画表示赞赏，这说明了在学习和创作过程中，得到他人的认可和鼓励的重要性。

5.学科联系：本文通过绘画活动，联系了语文、数学等学科。在绘画过程中，玲玲需要思考画纸不够大的问题，这涉及到了数学中的几何知识。同时，绘画活动也锻炼了学生的语言表达能力，使他们能够更好地用语言描述自己的创作思路。

6.教育意义：本文的教育意义在于培养学生的创新精神、独立思考能力和解决问题的能力。通过玲玲的故事，告诉学生在遇到困难和挫折时，要勇敢面对，善于发挥自己的想象力和创造力，找到解决问题的方法。

7.写作特点：本文采用了生动的描写和对话，使故事情节更加紧凑，人物形象鲜明。同时，文章还运用了寓意和象征手法，如画纸代表学习空间，小狗代表创新和突破等，使文章具有更深的含义。七、教学反思与总结今天上的《5玲玲的画》这一课，让我有了不少的收获，同时也让我反思了自己的教学方法和策略。我发现，通过引导学生参与讨论和实践活动，可以更好地让他们理解和掌握课文内容。比如，在讲解故事情节的时候，我让学生们想象自己就是玲玲，面对画纸不够大的问题会怎么解决，这样学生们就能更深刻地理解玲玲的创造力和想象力。

同时，我也注意到，学生们对于绘画技巧的掌握还不够熟练。下次在教学中，我应该更多地引导学生动手实践，比如可以组织一次小型的绘画比赛，让学生们在实践中提高自己的绘画技能。

此外，我也发现，有些学生在课堂上的参与度不高，他们更愿意被动地接受知识，而不愿意主动地思考和探索。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地设计一些互动性强的活动，比如小组讨论、角色扮演等，以此来激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握《5玲玲的画》的故事情节，了解玲玲在面对画纸不够大的问题时，如何运用自己的想象力和创造力，巧妙地解决问题。

2.学生能够通过小组讨论，分享自己在学习中的感受和体会，提高自己的语言表达能力和沟通能力。

3.学生能够通过实践活动，了解绘画技巧和创作方法，提高自己的绘画技能和审美能力。

当堂检测：

1.请学生用自己的话复述《5玲玲的画》的故事情节，检验学生对故事的理解和掌握程度。

2.请学生分享自己在小组讨论中的感受和体会，检验学生的语言表达能力和沟通能力。

3.请学生展示自己的绘画作品，检验学生的绘画技能和审美能力。

检测结果分析：

1.对于复述故事情节的学生，教师