部编版二年级语文上册第二单元教学设计

第二单元单元分析

一、教材分析

本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农

事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在

引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大

都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和

韵味美。语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识

字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难

的两个步骤一一确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去

部首外的剩余笔画一一还进行了专门练习。

二、教学目标

1.认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识

隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类发识字，会写28个词语。

2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点。

3.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。

4.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的

朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，

激发学生对大自然的喜爱之情。

三、教学重难点

1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建

立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。

3.阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。

四、学情分析

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单

元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字

规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运

用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结

合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

单元二课题1场景歌课型新授

课时1主备人执教人

1.认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、

教学目孔、等”10个字。

标2.正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用

法。

重点：1.认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

教学要

2.正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

点

难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教具准相关课件

备

个性设计

集体智慧

（教学随记）

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招

手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天

老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好

不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到

了哪些地方？

板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

1.学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名

说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，

一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”

说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就

送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，

欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读

好吗？（互相读，指名读，齐读）

2.情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景

色）

⑴预设学路1：

①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生

说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说

怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个

地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条

彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数

游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图

片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路2：

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导

学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个

地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜

六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表

现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）

（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶预设学路3：

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你

看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识

“桥”“翠特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，

溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞

鸟。)

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那

些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果

游戏，检查生字)

四、诵读全文

1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。

快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一

读。)

2.谁愿意读给大家听？(指生读，评价)

3.多种形式读(对读，拍手读，男女生读)

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐

读)

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在

这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

一、用“给加点字选择正确的读音。

沙滩(shashao)军舰(jidnjian)

作业布

帆船(fanfan)翠绿(zuicui)

置

稻田(daodao)孔明灯(kdngdong)

二、看拼音，写词语。

tonghaoduiqi

yangqundaqiao

yuandi

三、用合适的量词填空。

一__沙滩—_队旗——欢笑

一___铜号一___小溪一___花园

《场景歌》

板书设

海边乡村公园活动

计

教学反思

1场景歌

单元二课题课型新授

课时2主备人执教人

教学目1.认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、

标孔、等”10个字。

2.正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用

法。

重点：1.认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

教学要

2.正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

点

难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教具准相关课件

备

个性设计

集体智慧

(教学随记)

一.复习回顾，引入新课

1.出示词，认读词语

2.出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起

说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；

翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我

们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，

一片美丽的沙滩……

(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、

一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你

们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4.我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，

还能用哪些数量词来形容这些事物。

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还

想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

1.（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键

笔画。

⑵观察老师范写，注意笔顺。

⑶学生照样子书写。

（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品

味字的笔画美和结构美。

2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应

的事物。

4.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1.游戏“找朋友”

2.谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数

量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、

一双鞋、一件衣服。

3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处

理要作为课内延伸或作业）

4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

四、比一比，再组词。

园（）对（）铜

（）令（）

元（）队（）洞

（）领（）

作业布

置五、我是查字典小能手。

1.“队”字是（）结构，部首是（），第

三国是（）O

2.“园”字是（）结构，部首是（），第

四画是（）。

六、按要求完成下列题目。

1.我知道的量词有：（至少列举出10个量词）

2.巧猜字谜。

吃亏泄气。L

一木一乔搭一路，河上一横帮大忙。EB

板书设

计

教学反思

2树之歌

单元二课题课型新授

课时1主备人执教人

1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

教学目

2.朗读课文，背诵课文。

标

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

重点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

教学要2.朗读课文，背诵课文。

点难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教具准相关课件

备

个性设计

集体智慧

（教学随记）

一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺。

2.指名读儿歌，相互帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧桐掌枫松

柏装桦耐守

疆银杉化桂

梧（梧桐）（梧桐雨）

枫（枫树）（枫叶）

松（松鼠）（松树）

柏（松柏）（柏树）

装（装修）（装饰）

桦（桦树）（白桦）

耐（耐心）（忍耐）

守（守护）（守卫）

疆（疆土）（新疆）

银（金银）（银色）

杉（水杉）（杉树）

化（变化）（化学）

桂（桂树）（桂花）

5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松

子白果

6.指导书写。

（1）仔细观察P18,发现这些字有什么特点？

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解

（3）学生练习，教师巡视指导。

一、连一连。

jiangzhangzhuangyinn

作业布ai

置

掌装疆耐

银

二、看拼音写词语。

yangshuzhuang11

mumianguihua

songzi

三、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。

例：疯枫（枫树）

绵——（）（）

洞——（）（）

伯——（）（）

场——（）（）

洼——（）（）

志（）（）

板书设

计

教学反思

2树之歌

单元二课题课型新授

课时2主备人执教人

1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

教学目

2.朗读课文，背诵课文。

标

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

重点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

教学要2.朗读课文，背诵课文。

点难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教具准相关课件

备

个性设计

集体智慧

（教学随记）

一、复习引入

指名读树之歌

二、图文结合，认识词语

认识“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉

树、桦树、银杏、水杉、金桂”11个词语。

过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就

要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？

1.出示11种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的

名称。板书：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、

木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂

2.认读11个词，指名读，小组读，齐读。

三、了解特点，激发情感

（一）了解杨树的外形特点

1.请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么

样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特

点。）

2.师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的

特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它

们有什么特点。

（二）了解其它树的外形特点

1.自己看图找出各种树的特点

2.小组讨论

3.小组代表汇报学习情况

柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常

绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常

绿。

（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的

叶子。）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。

枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，

可用来做枕心。

4.除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。（如：槐

树、柳树、银杏树）

三、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？

四、照样子，写句子。

梧桐树叶像手掌。

_____像_____

作业布五、课文整体梳理。

置课文中共介绍了几种树？请试着列出来：

六、重点段落品析。

木棉喜暖在_____,

桦（）树耐寒守（）边疆。

银杏水杉____,

_____开花满院香。

1.根据课文把上面内容补充完整。

2.给文中加点的字注音，写到后面括号里。

3.该选段中共有____句话。从第一句话中我们知道木棉生活

在_____O

七、按要求完成卜面题目。

1.列举出几个关于树木的四字词语。

2.写出几句关于树的谚语。

板书设

计

教学反思

单元二课题3拍手歌课型新授

课时1主备人执教人

1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”

等10个字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、

教学目保护、动物”

标等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。

5.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意

教学要

的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

点

难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教具准相关课件

备

个性设计

集体智慧

（教学随记）

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动

物，告诉学生这些

动物就藏

在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展

示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1.生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小

节。

2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句

子。

3.同桌互读，纠正字音。

（三）细读课文，借图识记

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，

然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组

词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认

读后重点指导认识“隹，先让学生观察“雀、鹰、雁”字

形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教

学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或

“隹”的字。

2.读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。

教师可以出示如下练习：

牢记保护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、

伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和

会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形

式

加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词

语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说

话，将字词句运用整合起来。

4.自由读文，巩固生字。

作业布一、选字填空。

置池地他驰

奔（）田（）（）塘你我（）

二、看拼音，写词语。

paishoubaogucaner

doudou

板书设

计

教学反思

单元二课题3拍手歌课型新授

课时2主备人执教人

1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”

等10个字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、

教学目

保护、动物”

标

等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。

5.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意

教学要

的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

点

难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教具准相关课件

备

个性设计

集体智慧

（教学随记）

（一）开火车复习字词。

（二）拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍

一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

（三）整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个

小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的

了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的

角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在

说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见

“教学建议”）。

（四）书写“保、伙、伴”

1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，

观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔

画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3.教师范写，学生练习。

4.师生赏评，练习改进。

（五）拓展小结

1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了

解了它们的生活特点。

师：你学了本篇课文以后知道了什么？

学生：.........

师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动

物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准

备在后面的学习中交流。

（六）布置作业：

1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

三、照样子，填写句子。

例：江水和河水都流进海洋里。

作业布

______________和______________都是水果。

置

______________和______________者口是_______________O

板书设

计

教学反思

单元二课题4田家四季歌课型新授

课时1主备人执教人

1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。

教学目

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。

标

3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4.能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。

5.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感

情。

教学要重点：能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

点难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教具准相关课件

备

个性设计

集体智慧

（教学随记）

第一课时

一、学习字词，诵读儿歌

1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示：“春、夏、秋、冬"四个生字师：在这四个字中，

你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住

它的吗？学生交流自学的生字。

（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什

么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对

齐。）

2.叫号游戏。师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们

是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

3.听课文录音，整体感知。

（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”

这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，

边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听

边把它们圈出来？

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景

物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注

意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。（2小组）

一、根据拼音写汉字。

caoyouqiu

青（）（）是（）天

huangxiangdong

金（）清（）寒（）

作业布

二、用下列生字组词。

置

草（）（）（）

冬（）（）（）

秋（）（）（）

三、根据课文内容填空。

春季里，（）吹，花开草长（）飞。

夏季里，农活忙，采了（）又插秧。

秋季里，稻上场，（）稻谷飘（）。

冬季里，雪初晴，新做（）暖又轻。

板书设

计

教学反思

单元二课题4田家四季歌课型新授

课时2主备人执教人

1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。

教学目3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

标4.能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。

5.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感

情。

教学要重点：能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

点难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教具准相关课件

备

个性设计

集体智慧

（教学随记）

一、理解儿歌：

1.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你

最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2.春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花

儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来

写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）

3.夏天蝉儿叫。（板书：叫）师:蝉儿的叫声是怎样的呢？

我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的

叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4.秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩

明丽，代表着秋天的丰收。

5.冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的

轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？

6.师生合作读。

二、巩固拓展，看图编儿歌：

1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是

不是真懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿

歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？

(3)想想下列词语描写的是哪个季节？

2.你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3.一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说

还有什么景物，好吗？但是要求学着课文的样子说，你行

吗？(生合作完成一首四季歌)

三、总结

师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又

有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友

热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。

四、给句中的字选择正确的读音。

春天到了，小草(caochao)开始发芽。

小红送给我一把黄(hdnghuang)色的尺子。

五、练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。

作业布

金黄_______________________________________O

置

清香_______________________________________O

六、阅读课文，回答问题。

1、春天到了，你能看到什么样的景象呢？

2、“采了蚕桑又插秧”说明了什么？

3、想象一下，“金黄稻谷飘清香”是一幅怎样的画面？试着用

自己的话说一说。

七、其实在四个季节里，景物还有很多。请你们想一想，也学着

作者的样子编一首好听的儿歌。

板书设

计

教学反思

语文园地二

单元二课题课型新授

课时1主备人执教人

1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的

教学目

好习惯。

标

3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点：1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方

法。

教学要2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

点难点：1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方

法。

2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

教具准相关课件

备

个性设计

集体智慧

（教学随记）

一■、读儿歌，导入新课。

1.学生读儿歌。

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。