部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》精美教案

授课

课题拍手歌课型识字2课时

时间

1.正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、写”等10个字。了解“隹、

教学鸟”偏旁表义的特点。

目标2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。

教学

用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。

重点

教学

了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

难点

第一课时

教学1.正确认读"世、界"等14个生字；正确书写“歌、写"等10个字。

目标2正.确、流利地朗读课文，读出节奏。

教具

课件、实物展台。

准备

教学设计设计意图

一、创设情境，激发兴趣。

1.谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今【设计意图：出示课

天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。件，展现动物画面，感

2.出示课件，学生欣赏感受。受动物生活的快乐自

(课件出示2)：各种动物在不同环境活动的场面。由，自然而然引起课文

(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自的学习。】

导入

然的和谐相处。

()分

(2)说说自己看到了哪些动物。

钟

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中

自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地

玩耍。他们生活得可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然

中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你

们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、图文对照，学习字词。

1.（课件出示3：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、

雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、

黄鹏、百灵、熊猫。

2.（课件出示4：8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如‘'孔

雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱，让

我们牢牢记住它们的名字吧！

（课件出示、出示生字，识记生字。

新课3.56）：

gexiecongshenliuxiongmaojiupengyou

教学

歌写丛深六熊猫九朋友

（）分

shijiekongquejinxiongyTngxiangyanmenglingxiutit

钟

界孔雀锦雄鹰翔雁猛灵休

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，

“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是

后鼻音o

（4）你有什么好办法记住它们？【设计意图：从字的音

①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“佳”旁，带“隹”到形，甚至字义的教

部的字大多数与鸟有关。学，一定要稳扎稳打，

②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田因为这些是教学的重

+介”是“界”，“三+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，"熊”中之重。】

是“能+八J,“猫”是”才+苗”，“朋”是“月+月”。

③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中牙字

旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。

④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”

就是“丛”。

2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、

九）

（课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学

生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导：

“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的

【设计意图：重难点字

“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的

的指导和范写是非常

第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，两个

有必要的，这是纠正学

“口”字垂直对齐。“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横

生写错笔顺、笔画的好

中线,伸向“哥”。

办法。］

“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部

左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔

在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。

“九”独体字，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩从左

上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展

至右下格出钩。

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格

中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文，读准节奏。

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3.分小节展示朗读。

【设计意图：课文的朗

4.评价。

读指导也是非常重要

5.课件出示（拍手歌）练读。（课件出示10T2）

的，如何正确、流利地

（1）自由模仿练读。

朗读，朗读指导是点睛

读准节奏，每句话节奏相同，如，'‘你拍一，我拍一，

之笔。】

动物/世界/很新奇”

第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”

读成儿化音"hudbdnr”，读起来就押韵有味道。

（2）男女分小节接力读。

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结提高，引起下文。

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是

朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

课堂作业新设计

1.看拼音写汉字。

0eshengshenchiijiuzhi

（）（）（）

2.给下列汉字补充声母。

ongin___i6ngao6ngou

丛林熊猫朋友

2.比一比，再组词。

雁（）世（）熊（）休（）锦（）

雀（）也（）能（）体（）棉（）

参考答案：

1.歌声深处九只

2.c1xmpy

3.雁（大雁）世（世界）熊（熊猫）休（休息）锦（锦鸡）

雀（麻雀）也（也是）能（能力）体（身体）棉（棉花）

第二课时

教学L正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

目标2.了解"住zhuf、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。

教具

课件、实物展台。

准备

教学设计设计意图

一、展示图片，谈话导入。【设计意图：出示课件，

1.再次出示（课件出示14-15：8种动物图文）：孔展现动物画面，复习上

雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。节课所学，为过渡到下

导入

引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动面的课文学习做好了

（）

物就藏在今天要学习的课文中。铺垫。】

分钟

2.揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）

3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手

应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知。

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几

个小节，介绍了几种动物。（课件出示16-18）

2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记。

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动

新课

物，然后交流。

教学

教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件【设计意图：出示课

（）

出示19-20：8种动物的词语）件，展现“隹”字的字

分钟

“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊形演变，理解带有“隹”

猫”。字旁字的意义。利用部

（1）认读后重点指导认识“隹工让学生观察“雀、件归类法识字，效果一

鹰、雁”字形的相同之处。目了然。】

（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）

（2）（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。

让学生知道带有“佳”的字与鸟类有关，“隹”是指

短尾巴鸟，''鸟”是指长尾巴的鸟。

（3）你还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。

（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：

鸟）

四、拍手游戏，品读课文。

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

同桌拍手互读。

全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我

拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。

2.品读重点句子。

【设计意图：出示课

（1）孔雀锦鸡是伙伴

件，展现锦缎、锦鸡画

（课件出示22）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看

面，在比较和观察中，

看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？

理解了“锦鸡”的含

（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫

义。】

“锦鸡”。）

（2）天空雁群会写字

什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁

群会写字”？

【设计意图：出示课

（课件出示23）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，

件，展现大雁南飞的景

想一想我们学过类似的课文吗？你明白了“雁群会写

象，联系学习积累，理

字”的意思吗？

解了“雁群会写字”的

（《秋天》"一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一'

含义。】

字，一会儿排成个‘人'字。”）

（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会

写字”）

【设计意图：充分调动

五、整体把握，练习说话。

学生的原有认知，问问

1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什

学生喜欢哪个动物并

么喜欢它？

说出原因，巧妙地调动

2.学生思考后交流。

了学习兴趣，很好地完

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物

成课文的总结回顾。】

的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角

度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在

说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

课堂六、总结提高，拓展延伸。

小结1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也

了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的

及拓

孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共

展延

同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）

伸

2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的

（）分

《拍手歌》，展示交流。

钟

拍手歌

板书

鸟隹

内容

我们要爱护动物。

课堂作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

隹：（）（）（）

鸟：（）（）（）

2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。

3.写一则保护动物的宣传语。

参考答案：

1.隹：（雁）（雕）（鹰）

鸟：（鸡）（鸭）（鹅）

2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。

3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。

教学反思

成功之处：

1.识字、写字教学基本功扎实、有效。统编版教材鼓励学生多元认字。在教学中，我

一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相

扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。

2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟'汉字偏旁表义的特点。”

利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。

不足之处：

低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生在井然有序的状态下学习，

适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。

备课素材

【教材分析】

《拍手歌》是一篇识字课文。这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。中

间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛

虎，啼叫的黄鹏和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美

好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”相信孩子们在老师的启发和

引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与

人类互相依存。

【与文章相关的资料介绍】

拍手歌——动物

你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。

你拍二，我拍二，燕子请假要南下。

你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。

你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。

你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。

你拍六，我拍六,小象和我做游戏。

你拍七，我拍七,老虎狮子穿棉衣。

你拍八，我拍八,雪花雪花满天飞。

你拍九，我拍九,春天就要来到啦。

你拍十，我拍十,动物团聚在一起。

课后作业

基础积累大巩固

把下列加点字的注音补充完整。

休息灵巧

猛烈飞翔

二、读句子，看拼音写汉字。

1.conglinshenchush/ng

.传来一阵

liiixiongmaopengyou

2.动物园里的.…I.......|只.成为了好

三、用加点的字造句:

1.天空群雁会写字。

2.保护动物星大事。

3.丛林深处,猛虎。

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇拍手歌告诉我们大小动物都有,人和动物是

________________是大事。

五、重点段落品析。

你拍五，我拍五，

森林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，

黄鹏百灵唱不休。

1.辨一辨，并组词。

体（）拍（）

休（）伯（）

2.文中介绍了、、这几种动物。

3.从文中我们知道猛虎生活在,黄鹏和百灵喜欢—

思维创新大拓展

六'看图写话。

仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！

答案

一、iuInganid6ngidngInud

二、1.丛林深处歌声

2.六熊猫朋友

三、1.我学会了骑自行车。

2.北京是我国的首都。

3.我有一本故事书。

四、家朋友保护动物

五、1.体力休息拍手伯父

2.猛虎、黄鹏、百灵

3.森林深处唱歌

六、小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。

识字3.拍手歌

【课前解析】

本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌共十个小节，

开头与结尾三个小节相互呼应，中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔

的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹏和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫。儿歌主要运

用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。

关注课文：儿歌共十小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一

节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松偷快的拍

手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。

文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学

生认识动物、理解课文内容。

关注生字：本课要求学生认识的生字，读音有一定难度。“锦、雁、深”是前鼻音，“孔、

雄、鹰、丛、猛、灵”是后鼻音。

本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记。如儿歌中五个生字与鸟类

有关，可以根据这些汉字的特点归类识字。利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看

这些动物图片，再找找两组动物名称有什么相同之处。“雀、雁、鹰”三个生字，教学时可引

入“隹”的甲骨文，让学生了解''隹”的原义，知道“佳”部的字大多数与鸟类有关。

本课要写的字中，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄；“写、

丛、六、熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例；“友”是半包围结构，横撇与捺的位置

是书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。

【教学目标】

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“佳、鸟”偏旁表义的

特点，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

【教学重点】

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“佳、鸟”偏旁表义的

特点，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

【课前准备】PPT、希沃

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”

偏旁表义的特点。

2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背通儿歌，体验儿歌带来的快乐。

【教学过程】

一、创设情景，激情导入：

1.小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物?

出示课件1:《森林动物园》

瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？让我们乘着旅游小

火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？

教师引导：请同学们说一说你认识图片中的哪些动物？这些动物就藏在今天要学习的课

文中。

2.揭示课题，学生齐读课题。（教师板书：拍手歌）

3.教师解释题目：我们以前学习儿歌的时候，还有大家在课下玩游戏的时候，都接触过拍

手歌，拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

1.学生听范文，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.教师提出要求：学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.指名读课文，一人读一小节。

三、细读课文，借图识记

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物。

2.集中识字。

孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹏百灵熊猫

重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。

重点理解“雁群、锦鸡”，重点指导认识“隹先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相

同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。（教师板

书：孔雀）

（设计意图：“隹''是本课教学的重难点，第一次出现的识字部件要帮助学生正确地识记

音形义，如果印象不够深刻就容易造成与“隹”“佳”等字的混淆

观察“锦鸡、黄鹏、天鹅”这些字，你发现了什么？（教师板书：锦鸡）

教师讲解：含有鸟字旁的字多与鸟有关，在古代“鸟”指长尾巴的鸟，而“隹”指短尾

巴的鸟。

拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。（教师板书：鸟字旁、隹

字旁）

“锦”字易与“棉”的字形混淆，教师讲解：“锦”指有彩色花纹的丝织品，拓展组词,

锦缎、锦旗、锦上添花。

游戏：我为动物朋友找家。

3.“开火车”认读，巩固识记。

采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

4.自由读文，巩固生字。

现在请同学们把生字放回课文，再来自由读一读课文。

四、拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.男女生拍手对读。

4.教师引读。教师读每小节前半句，学生读每小节后半句，体会诗歌的节奏。

五、书写“歌、深、猫、朋”

1.观察字形。教师提出要求：请同学们观察这些生字，它们都是左右结构的字，看看写每

个字时都需要注意一些什么？

2.“歌”左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩；“深”左窄右宽，右边上部宽扁、

下部宽大，横在横中线，竖紧贴竖中线；“猫”注意反犬旁笔顺，第一笔撇，第二笔弯钩，第

三笔撇要从横中线上起笔；“朋”两个月左窄右宽，“月”中两短横分布在横中线上下。

3.教师范写（教师板书：歌、深、猫、朋），学生练习。

4.师生赏评，练习改进。

【板书设计】

拍手歌

锦鸡、孔雀

鸟字旁和隹字旁

歌、深、猫、朋

第二课时

【课时目标】

1.会写“丛、六”等6个字以及“写字、丛林”等6个词语。

2.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。

【教学过程】

一、检查字词，游戏导入。

请你把鸟类的词语找到，并送回家。

二、精读课文，读出韵律

1.教师引导：上节课，我们已经了解了一下这座大大的动物园，动物世界很新奇，第一

位出场的朋友是“孔雀”，为什么说它和“锦鸡”是伙伴呢？（教师板书：孔雀、锦鸡）

学生自由发言。

教师讲解：它们两个有相同之处，都是有漂亮羽毛的鸟。

2.

第三位朋友来了，它是老鹰。你对老鹰有什么样的印象呢？

预设：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。

教师讲解：雄鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”。

教师指导朗读。

3.教师引入：天空中除了老鹰，还飞来了一群大雁，它们在干什么呢？

天空雁群会写字。

提出问题：为什么说天空雁群会写字？（教师板书：雄鹰、雁