【幼儿园教育成本财务核算研究开题报告3400字】

论文（设计）名称幼儿园教育成本财务核算研究论文（设计）来源论文（设计）类型导师学生姓名学号专业文献综述（包括调研资料的准备和收集）在国外，LiuJ,YangX（2020）提出全世界学前教育费用全免的国家大约有30个，此外美国、英国、比利时等发达国家则实行分区、分阶段的免费学前教育，这些学前教育的费用主要依靠政府财政支持。SongZ（2020）提出在以美国、英国为代表的国家中，学前教育实行的是部分免费政策，即学前教育机构在每周提供一半天数的免费教育。22006年随着美国政府对学前教育投入的不断提高，国家投资的托儿所也开始实行免费教育，也就是说原来的免费教育年龄为5岁，现在已经下延至4岁。3在英国，免费学前教育是分区分年龄段实行的，幼儿前往被纳入义务教育的幼儿学校接受教育则费用是全免的，3至4岁幼儿的学前教育费用是全免的，同时在贫困地区3岁以下儿童的费用也是全免的。HuangY,AilingJU,SchoolDN（2018）提出英、美、印度这三个国家还特别为弱势群体免除学前教育的费用。在美国，他们帮助符合条件的3至5岁幼儿获得必要的学前教育，帮助他们做好小学入学准备，这些费用将由政府负责。4英国的政策与美国相似，同样是通过财政支持的方式帮助弱势儿童接受学前教育。印度政府则于1974年就开始为弱势群体提供综合的学前保教项目，为符合条件的幼儿提供免费的教育、疫苗接种、体检等服务。在国内，黄月云（2018）提出教育成本归集是衡量一个教育机构的收费与分担、厘清成本分担和政府资金投入的必要前提，只有采用科学的教育成本归集方法，才能真正地保障我国教育产业的蓬勃发展，增强我国教育的综合实力。自20世纪80年代后期起，我国学术界也针对教育成本核算这一重大课题展开了深入的研究。研究的主要内容包括教育成本的意义与其特征、教育成本核算的必须性与可能性、教育成本的计算前提与计算过程以及教育成本的分析手段与指标等。王语蒙（2019）提出关于现行学前教育成本核算方法的研究，主要有成本核算方法、成本指标等。我国专家学者也对进行学前教育成本核算中容易产生或者出现的一些常见问题进行了盘点，例如离退休人员的工资福利性支出、相关公办幼儿园所需要使用的公共园所场馆及其他建筑物费用、折旧金、广告费与人员档案挂靠管理费等方面均存在着较大的争议。专门成本核算方法研究是较为稀少的，区别于通用的生均成本除以幼儿总人数的核算方法，张曾莲在依据袁连生制定的五类成本项目的基础上，提出了总体核算法和分级核算法。总体核算法与绝大多数学者核算方法一致，即总成本除以幼儿数量。而分级核算法则以班级为单位逐步归总，分级核算生均教育成本=生均班级直接成本+生均年级间接成本+生均园级间接成本。虽然分级核算法针对性强且更为科学合理，但由于核算过程过于繁琐难以达成，目前并未推广实行。谭泽（2020）提出幼儿园成本指标的模型构建与实际核算是学前教育成本研究的核心，也是当前学前教育管理亟待解决的问题。已有研究中学前成本项目多是沿用权威学者的教育成本分类或是官方数据分类。笔者对其进行整理分析，共分为四大类：一是袁连生提出的包括工资、公务费、业务费、修缮费、折旧费的五大成本分类；1二是由赵海利提出的现实成本和必要成本，其中现实成本是相关部门核算教育成本时经常使用的概念，通常包括人员经费、公用经费和基本建设经费等；2三是按照支出功能进行分类，分为固定成本和经常性成本两大类；四是按照2008年《中国教育经费统计年鉴》中工资福利支出、对个人和家庭的补助支出、助学金、商品和服务支出、其他资本性支出、专项公用支出、专项项目支出、基本建设支出等项目划分。曾一新（2020）提出国家中长期深化教育体制机构改革和科学发展五年规划实施纲要，以及由中央教育工作组办公室正式印发颁布的《纲要》，明确提出：“到2020年，基本实现全面普及学前一年教育，部分地区实现全面学前两年教育，有条件地区要实现基本得三年入学率。毛幼儿入园率分别需要达到95%、80%、70%”。庞丽娟认为，要想更好地实现《纲要》里所有提出的学前教育普及目标，就刘霞（2021）提出必须进一步研究如何构建与当代中国国情完全相适应的学前教育普及发展的思路和模型，而且政府部门作为普及目标的主导者，要明确地履行自己的职责，切实加大对于学前教育的财政投入。赵鑫垚（2018）提出从公共产品理论、成本分担理论和教育公平理论三个理论的层面来阐明学前教育应归属为准公共产品，其中公共产品成本分担的主要承担者包括地方政府、学生的家长、受捐者、群众、团队、企业等。张玉瑕（2019）提出将学前教育工作作为一项准公共服务产品，市场公益性和程度直接决定了我国学前教育行业的健康持续发展性，这就必须依靠地方政府部门为经济主导，基本财政投入也是学前教育行业健康持续发展的动力和生命之源，政府部门理应承担此项责任。综上所述，国内外幼儿园所要强调的是在我国学前教育基础框架下的一种幼儿园划分，它是一个能够充分体现和承担的学前教育职责和功能，能够提供高品质的保教服务，面向社会大众和低收入人群，且收费合理的学前教育机构，具有一定的公益性和非营利性。不仅包括公办类的幼儿园，还包括那些能够提供一般民办类幼儿园。参考文献：[1]LiuJ,YangX.ResearchonProblemsandCountermeasuresofEnglishEducationActivitiesinKindergartens--AcaseofkindergartenAinDazuDistrictofChongqing[C]//2020InternationalConferenceonArtificialIntelligenceandEducation(ICAIE).2020.[2]SongZ.ResearchontheConnectionEducationbetweenKindergartenandPrimarySchoolBasedonEducationInformatizationwithPESTModel[C]//2020InternationalConferenceonInformationScienceandEducation(ICISE-IE).2020.[3]HuangY,AilingJU,SchoolDN.Researchonreflectivelearningandabilitytrainingofkindergarten-teachereducation[J].JournalofZhenjiangCollege,2018.[4]黄月云.学前教育民办幼儿园成本核算管理研究[J].会计师,2018(3):3.[5]王语蒙.学前教育民办幼儿园成本核算管理方法探究[J].速读（中旬）,2019,000(011):233-234.[6]谭泽.让幼儿园教育成本核算更走心的专业手法[J].中国商人,2020.[7]曾一新.盈利性幼教行业成本管理问题研究[J].财富生活,2020(22):2.[8]刘霞.幼儿园教育经费支出园际差异的实证分析与政策建议[J].广东第二师范学院学报,2021,41(1):16.[9]赵鑫垚.浅谈高等学校教育成本核算与财务管理问题研究[J].科教导刊：电子版,2018(33):1.[10]张玉瑕.关于如何发展农村幼儿园美术指导研究[C]//2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019.选题意义（包括选题的理论价值和实践意义）1.理论意义首先，丰富学前教育领域对教育成本核算的研究。搭建一套适用于幼儿园进行教育成本核算的体系，并提出比较科学合理的核算方法与程序，为以后核算幼儿园教育成本建立理论基础。其次，对幼儿园成本现状、政府财政投入和家庭保教费支出情况进行整理和分析，为幼儿园成本分担的改革和完善提供科学依据，丰富教育成本分担理论。2.现实意义进行幼儿园教育成本核算可以促进园所财务工作水平的全面提高，能够加强资金的管理、提高资金的使用效益，并有效地指导幼儿园成本分担的实践活动，确保幼儿园收入与支出相平衡以及促进园所良性发展。通过教育成本核算所获得的相关成本信息能够为政府、幼儿园管理者以及家长提供准确的教育成本信息，为政府财政投入和教育行政主管部门考核评价幼儿园质量和定级提供重要依据，对于政府、社会对于幼儿园教育成本分担方面的不足，提供一些优化意见。10/10研究方法（包括研究思路及技术路线）1.文献法本文通过查阅大量国内外资料文献，详细的了解和学习幼儿园成本核算与分担的各项理论基础，为本文的研究做好坚实的理论铺垫，然后结合国内外的现有的研究成果，作为本文的理论基础，从而具体的展开对国内幼儿园成本核算与分担发展的论述。2.调查法主要从对幼儿园成本和收入现状、幼儿园成本分担目前的主要问题和需求建议、政策的认识等几个部分，对幼儿园园长展开调查。3.个案法个案研究法是一种对某个典型的对象进行分析的方法，该方法可以借助详细案例进行分析，避免分析理论的空洞化，可以结合实际的问题给出可靠的建议，从而提升论文研究的真实性。时间进度（任务完成的阶段内容及时间安排）进度安排：（1）2022年10月下旬确定毕业论文题目。（2）2022年11月下旬前确认任务书、写好文献综述、开题报告，为开题答辩等工作做准备。11月30日-12月初完成开题答辩。（3）2022年12月30日前上交论文初稿。（4）2023年4月5日前，对毕业论文的初稿进行修改，直至定稿。（5）2023年4月5日-2023年4月10日前，对毕业论文进行查重，上传毕业论文的全部电子文档，并上交纸质稿，准备毕业论文答辩。（6）2023年4月10日-2