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文档简介
《校园里的植物》说课教科版科学一年级上册
大家好,今天我说课的内容是教科版一年级上册的内容《校园里的植物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情学生在整个单元已经学习过观察和记录方法,本课再次走出教室进行活动,学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征,这对学生有浓厚的兴趣。但是,学生的记录能力以及对植物的特征认识的不足,让学生会有无从下手的情况,需要老师积极引导观察,有时要讲解名称和特征。要指导学生用画示意图的方式记录植物的形态特征。另外,对一年级学生来说,校园环境还不是很了解,需要教师划定大致的范围,强调安全。 三、说教学目标科学观念:通过实地观察校园里的植物,知道常见植物的主要外部特征,认识到植物生长在自然环境中,它们是有生命的。科学思维:用比较的方法,能区别常见植物的不同外部特征。探究实践:在实地观察中,能用图画来描述和记录植物的形态,会提出感兴趣的问题。态度责任:在观察植物的过程中,能持续关注周围植物的形态,增进喜爱植物的感情。四、说教学重难点认识校园常见植物,能观察、描述外部特征。教学重点:画出植物的形态特征。教学难点:五、说教法学法
以教师的引导为主导,体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体,体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想;采取个人自主探究与小组学习有机结合,以学生的实践操作为中心,引导学生学会学科学、想科学、用科学。六、说教学过程环节二、探索:校园里的植物1.外出观察准备。(1)外出观察用具。提问:看来你们都特别喜欢植物,想不想到校园里认识更多的植物?我们要做哪些准备呢?需要带什么工具来帮助我们观察和记录呢?学生:讨论需要的工具,互相补充。指导:提供提示卡,帮助学生整理外出观察时需要的用具,在所需物品后面标明个数,提示学生保管好观察工具,尤其是铅笔。(2)安全提示。提问:观察和记录的工具都准备好了,我们外出观察,还应该注意什么?指导:安全非常重要!老师给你们提三点要求:第一,注意观察时间,解散后请你们一定注意听老师的铃声,铃声响起代表集合,迅速收好用具,材料员对照着提示卡检查;第二,注意观察地点,到操场后,老师会为你们划定观察范围,请你们千万不要离开这个范围,遇到问题随时举手告诉老师;第三,爱惜植物,它们也是大自然中的小生命,一定注意不能拔起、不能采摘、不伤害植物。2.外出观察。(1)一起观察。教师带领学生到事先确定的一棵植物前,组织学生进行观察。 提问:同学们,我们先确定一棵植物进行观察,请你们说一说,我们可以怎样观察?观察什么?它长在哪里?我们可以怎么去记录? 指导:如果这棵植物很高,我们可以先远远地看,画出它的轮廓,甚至可以把它旁边的房子画出来,来表示它有多高。再走近看一看,观察那些你能够观察到的地方,把它们的样子记录下来。 (2)分组观察。学生以小组为单位,在教师划定的范围内分别观察不同的植物,提示学生注意观察植物生长的环境。 设计意图:师生先一起观察一棵植物,再次明确观察和记录的方法。最好选择一棵高大的植物,帮助学生解决观察不到的问题,同时告诉学生观察不到也千万不要上树,做危险的动作等。再让学生分组观察,发现校园里多样的植物。 环节三、研讨:交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师组织学生有序回到教室。1.观察到的植物。提问:你们观察到什么植物了?它长在哪里?有什么特征呢?学生交流分享观察和记录的结果,教师邀请学生上讲台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及是在哪里找到的。2.交流延伸。 提问:在观察和记录的过程中,你们还遇到了什么新的问题?你们是怎样解决的?设计意图:学生通过户外观察,发现植物的特征。通过实地观察产生新的发现,激发学生对植物提出更多感兴趣的问题。七、说板书设计根据一年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。八、教学反思
本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。为了让学生能够认识一些植物的不同特征,我组织学生到校园里观察植物,并在记录纸上记录植物的特征。由于三年级学生的探究习惯、记录习惯和文字能力还比较弱,我先带领学生一起观察一种植物,然后要求学生按照实验小组组成观察小组,观察一些自己感兴趣的植物。这样,就集中了多个学生的智慧,获得取长补短的效果。在科学活动中,既然有观察,就一定有记录,我除了让学生明白如何观察外,还实施提醒让他们学会记录,养成一个良好的观察习惯。本课的记录可以是文字叙述,也可以采用画图的方法,把不知名的植物或叶子画下来。要学生养成既观
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