《植物》第六课《校园里的植物》（说课课件）教科版科学一年级上册

《校园里的植物》说课教科版科学一年级上册

大家好，今天我说课的内容是教科版一年级上册的内容《校园里的植物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情学生在整个单元已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，这对学生有浓厚的兴趣。但是，学生的记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况，需要老师积极引导观察，有时要讲解名称和特征。要指导学生用画示意图的方式记录植物的形态特征。另外，对一年级学生来说，校园环境还不是很了解，需要教师划定大致的范围，强调安全。
三、说教学目标科学观念：通过实地观察校园里的植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。科学思维：用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。探究实践：在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。态度责任：在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。四、说教学重难点认识校园常见植物，能观察、描述外部特征。教学重点：画出植物的形态特征。教学难点：五、说教法学法

以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学科学、想科学、用科学。六、说教学过程环节二、探索：校园里的植物1.外出观察准备。（1）外出观察用具。提问：看来你们都特别喜欢植物，想不想到校园里认识更多的植物？我们要做哪些准备呢？需要带什么工具来帮助我们观察和记录呢？学生：讨论需要的工具，互相补充。指导：提供提示卡，帮助学生整理外出观察时需要的用具，在所需物品后面标明个数，提示学生保管好观察工具，尤其是铅笔。（2）安全提示。提问：观察和记录的工具都准备好了，我们外出观察，还应该注意什么？指导：安全非常重要！老师给你们提三点要求：第一，注意观察时间，解散后请你们一定注意听老师的铃声，铃声响起代表集合，迅速收好用具，材料员对照着提示卡检查；第二，注意观察地点，到操场后，老师会为你们划定观察范围，请你们千万不要离开这个范围，遇到问题随时举手告诉老师；第三，爱惜植物，它们也是大自然中的小生命，一定注意不能拔起、不能采摘、不伤害植物。2.外出观察。（1）一起观察。教师带领学生到事先确定的一棵植物前，组织学生进行观察。
提问：同学们，我们先确定一棵植物进行观察，请你们说一说，我们可以怎样观察？观察什么？它长在哪里？我们可以怎么去记录？
指导：如果这棵植物很高，我们可以先远远地看，画出它的轮廓，甚至可以把它旁边的房子画出来，来表示它有多高。再走近看一看，观察那些你能够观察到的地方，把它们的样子记录下来。
（2）分组观察。学生以小组为单位，在教师划定的范围内分别观察不同的植物，提示学生注意观察植物生长的环境。
设计意图：师生先一起观察一棵植物，再次明确观察和记录的方法。最好选择一棵高大的植物，帮助学生解决观察不到的问题，同时告诉学生观察不到也千万不要上树，做危险的动作等。再让学生分组观察，发现校园里多样的植物。
环节三、研讨：交流我们观察的植物观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室。1.观察到的植物。提问：你们观察到什么植物了？它长在哪里？有什么特征呢？学生交流分享观察和记录的结果，教师邀请学生上讲台展示，描述自己画下来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及是在哪里找到的。2.交流延伸。
提问：在观察和记录的过程中，你们还遇到了什么新的问题？你们是怎样解决的？设计意图：学生通过户外观察，发现植物的特征。通过实地观察产生新的发现，激发学生对植物提出更多感兴趣的问题。七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。八、教学反思

本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。为了让学生能够认识一些植物的不同特征，我组织学生到校园里观察植物，并在记录纸上记录植物的特征。由于三年级学生的探究习惯、记录习惯和文字能力还比较弱，我先带领学生一起观察一种植物，然后要求学生按照实验小组组成观察小组，观察一些自己感兴趣的植物。这样，就集中了多个学生的智慧，获得取长补短的效果。在科学活动中，既然有观察，就一定有记录，我除了让学生明白如何观察外，还实施提醒让他们学会记录，养成一个良好的观察习惯。本课的记录可以是文字叙述，也可以采用画图的方法，把不知名的植物或叶子画下来。要学生养成既观