人教版美术三年级上册《第12课 团包纸工》教学设计3

人教版美术三年级上册《第12课团包纸工》教学设计3一.教材分析《第12课团包纸工》是人教版美术三年级上册的教学内容。本节课主要让学生学习用纸团包裹的方法制作各种物体，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。教材内容丰富，既有详细的制作步骤，又有生动的作品示例，能激发学生的学习兴趣。二.学情分析三年级的学生具有一定的美术基础，对纸工制作不陌生。但他们动手操作能力和创新能力仍有待提高。本节课通过引导学生观察、讨论、动手制作，可以进一步提高他们的动手能力、观察能力和创新能力。三.教学目标让学生掌握用纸团包裹的方法制作各种物体。培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。培养学生团结协作、互相学习的良好品质。四.教学重难点重点：用纸团包裹的方法制作各种物体。难点：创新设计，使作品具有独特性。五.教学方法示范法：教师演示制作过程，引导学生模仿。讨论法：学生分组讨论，分享制作心得。评价法：学生互相评价，提高审美能力。六.教学准备教师准备：纸张、剪刀、胶水、订书机等制作工具。学生准备：自带废旧纸张、剪刀、胶水等。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种纸工作品，引导学生关注团包纸工的特点，激发学生的学习兴趣。呈现（5分钟）教师展示团包纸工的制作过程，讲解制作方法，引导学生模仿。操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力。拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，制作具有独特性的作品。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调团包纸工的制作方法和注意事项。家庭作业（5分钟）学生回家后，用团包纸工的方法制作一件作品，下周带来展示。板书（5分钟）教师根据教学内容，板书关键词，帮助学生记忆。教学过程总结：本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，让学生掌握团包纸工的制作方法，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导他们发挥创新意识，使作品具有独特性。同时，教师还要注重培养学生的团队协作能力和审美能力，提高他们的综合素质。在本节课的教学过程中，我充分准备并实施了教学设计，但在实际操作中，仍然遇到了一些问题，并在解决问题的过程中积累了一些经验。以下是我在教学过程中的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对团包纸工的理解和掌握程度不一。在呈现环节，部分学生对团包纸工的制作方法理解不够深刻，导致在操练环节难以独立完成作品。创新意识不足。在拓展环节，部分学生过于依赖教师的指导，缺乏自主创新的意识。课堂时间分配不够合理。在家庭作业环节，时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分展示自己的作品。二、解决办法及改进措施针对学生对团包纸工理解程度不一的问题，我在呈现环节增加了详细的讲解和示范，让学生在动手操作前对制作方法有更清晰的认识。同时，在操练环节，我加强了巡回指导，针对不同学生的疑问进行解答，确保他们能够掌握团包纸工的制作方法。针对创新意识不足的问题，我在拓展环节鼓励学生发挥自主创新能力，引导学生从形状、颜色、材质等方面进行尝试和搭配。同时，我学生进行互相评价，激发他们的创新意识。针对课堂时间分配不够合理的问题，我在今后的教学中，将更加合理地安排时间，确保每个环节都有足够的时间让学生充分展示自己的作品。三、改进措施丰富教学内容。在今后的教学中，我将继续丰富教学内容，引入更多具有启发性的案例，激发学生的创新潜能。提高教学方法。我将尝试采用更多样的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，提高学生的学习兴趣和积极性。加强课堂管理。在课堂中，我将加强课堂管理，确保教学环节的顺利进行，提高教学效果。增加课后交流。我将增加与学生的课后交流，了解他们在课堂中的学习情况，针对存在的问题进行及时调整。提高自身素质。作为教师，我将不断提高自身素质，提升教学水平，以更好地为学生服务。通过本节课的教学实践，我认识到教学中存在的问题，并在解决问题的过程中积累了一定的经验。在今后的教学中，我将不断反思、改进，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。为了巩固学生在课堂上学到的知识，我设计了以下作业：学生需要用团包纸工的方法，在家中制作一件作品，可以是生活中的用品，如盒子、花瓶等，也可以是动物、人物等形象。要求作品具有一定的立体感和创新性。学生需要写一篇作文，题目为《我制作的团包纸工作品》。作文内容应包括制作过程、创作思路、作品意义等。学生需要拍摄一张自己作品的图片，并在图片下方注明作品名称、制作材料、制作时间等。在学生们完成了作业之后，我会邀请专家对学生的作品进行点评。以下是专家点评的几个方面：创意性：专家将评价学生的作品是否有独特的创意，是否能够展现出学生的个性和想象力。技术性：专家将评价学生的作品在技术上的掌握程度，如团包纸工的制作技巧、色彩搭配等。实用性：专家将评价学生的作品是否有实用性，是否能够解决生活中的实际问题。完整性：专家将评价学生的作品是否完整，是否有明确的开始和结束，作品各部分是否协调统一。表达力：专家将评价学生作文的表达能力，是否能够清楚地表达出自己的创作思路和作品意义。图片质量：专家将评价学生拍摄的图片质量，如清晰度、构图等。通过专家的点评，学生们可以了解到自己的作品在哪些方面做得好，在哪些方面还需要改进。这将对学生们今后的学习起到积极的推动作用。在专家点评结束后，我会将点评结果反馈给学生，并与他们进行深入的交流，帮助他们理解专家的点评，明确自己的改进方向。同时，我还会鼓励学生们积极参与课堂讨论，分享自己的创作