人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello!第三课时

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit1Hello!第三课时一.教材分析人教PEP三年级上册英语Unit1Hello!第三课时，主要讲述了日常问候语以及自我介绍。通过本节课的学习，学生能够熟练运用日常问候语，并进行简单的自我介绍。教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常问候语有一定的了解。但部分学生可能在发音、词汇方面还存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握日常问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。能力目标：学生能够熟练运用所学问候语进行交流，并进行简单的自我介绍。情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。四.说教学重难点重点：掌握日常问候语以及自我介绍的表达方式。难点：正确发音，熟练运用日常问候语进行实际交流。五.说教学方法与手段情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行实时的交流与互动。任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。游戏教学法：运用趣味性游戏，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。六.说教学过程热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍。导入（10分钟）教师出示不同时间段的图片，引导学生用中文表达。然后切换到英语，让学生尝试用英语表达。从而引出本节课的主题——日常问候语。呈现与练习（20分钟）教师出示教材中的情景图，引导学生用中文描述。然后切换到英语，让学生尝试用英语表达。教师适时出示问候语的单词和句型，如Hello,Goodmorning,Howareyou?等，并进行讲解和示范。学生跟读，模仿发音。互动交流（15分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学问候语进行实际交流。教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。巩固练习（10分钟）教师设计有趣的游戏，如“猜拳游戏”、“接龙游戏”等，让学生在游戏中运用所学问候语。总结与拓展（5分钟）教师引导学生用英语进行自我介绍，巩固本节课所学内容。同时，鼓励学生在生活中多运用英语进行交流，提高他们的语言表达能力。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要词汇和句型。如：GoodmorningHowareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?八.说教学评价课堂表现：关注学生的参与程度、发音准确性以及课堂互动情况。练习完成情况：检查学生完成练习的质量和速度。课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。知识点儿整理：日常问候语：本节课主要学习了日常问候语，包括Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。学生需要熟练掌握这些问候语，并能够正确运用它们进行交流。自我介绍：本节课学习了如何用英语进行自我介绍。学生需要掌握I’m…,Howoldareyou?等自我介绍的表达方式，并能够在适当的场合进行运用。一般疑问句：本节课introduce引入了如何用英语提问和回答的一般疑问句。学生需要掌握Howareyou?的一般疑问句形式，并能够正确回答。日常对话：本节课通过情景图和对话，展示了日常问候语和自我介绍的实际运用。学生需要理解对话内容，并能够模仿和运用这些日常对话进行交流。日常词汇：本节课学习了一些与日常问候和自我介绍相关的词汇，如hello,morning,afternoon,evening,how,you,I’m,fine,thankyou,andyou等。学生需要掌握这些词汇的拼写和意思。语法结构：本节课学习了一般疑问句的结构，即助动词how加上形容词areyou。学生需要理解这个语法结构，并能够正确运用它进行提问和回答。语音语调：本节课学习了一些日常问候语的语音语调。学生需要注意这些问候语的发音和语调，并能够正确地发出它们。文化背景：本节课通过学习日常问候语和自我介绍，向学生介绍了英语国家的日常交流习惯。学生需要了解这些文化背景，并能够在适当的场合运用所学知识。学习策略：本节课通过情景教学法、互动教学法、任务型教学法和游戏教学法等多种教学方法，帮助学生学习和掌握日常问候语和自我介绍。学生需要积极参与课堂活动，运用这些学习策略来提高自己的英语水平。情感态度：本节课鼓励学生积极参与课堂活动，用英语进行交流。学生需要保持积极的学习态度，勇于开口说英语，并能够乐于与他人进行交流。评价方式：本节课采用了课堂表现、练习完成情况和课后作业等多种评价方式来评估学生的学习效果。学生需要认真对待这些评价方式，通过它们来了解自己的学习进步和需要改进的地方。教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握日常问候语和自我介绍的表达方式，提高他们的语言交流能力。学生需要努力达到这个目标，通过课堂学习和练习来提高自己的英语水平。教学重点和难点：本节课的重点是掌握日常问候语和自我介绍的表达方式，难点是正确发音和熟练运用这些问候语进行实际交流。学生需要重点关注这些知识点，通过不断的练习和模仿来克服难点。教学方法和手段：本节课采用了情景教学法、互动教学法、任务型教学法和游戏教学法等多种教学方法和手段。学生需要积极参与课堂活动，利用这些教学方法和手段来提高自己的学习效果。教学过程：本节课的教学过程包括热身、导入、呈现与练习、互动交流、巩固练习、总结与拓展等环节。学生需要在每个环节中积极参与，充分利用时间来学习和巩固所学知识。板书设计：本节课的板书设计简洁明了，主要包括主要词汇和句型。学生可以通过板书来回顾和巩固所学内容。教学评价：本节课的教学评价主要通过课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。学生需要认真对待这些评价，通过它们来了解自己的学习情况和进步。教学反思：本节课结束后，教师需要进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。学生也需要反思自己的学习方法和效果，找到需要改进的地方，不断提高自己的英语水平。同步作业练习题：选择题：（1）Hello,______areyou?A.howB.whatC.whoD.where（2）I’mfine,______you?A.andB.butC.soD.yet（3）Goodmorning,______morning!A.goodB.happyC.niceD.bad填空题：（1）Hello,____________areyou?答案：Howold（2）I’m____________.Howareyou?答案：nineyears（3）Good______,______areyou?答案：morning,I’mfine匹配题：请将下列问候语与相应的时间段匹配：GoodmorningGoodafternoonGoodeveningHello1-Goodmorning2-Goodafternoon3-Goodevening4-Hello改写题：请将下列句子改写为一般疑问句：I’mfine,thankyou.Howareyou?AmIfine,thankyou?Areyouhow?翻译题：请将下列句子翻译为中文：Howareyou?I’mfine,thankyou.你好吗？我很好，谢谢。口语练习：请用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、问候语等。Hello,mynameis______.I’m______yearsold.Howareyou?写作练习：请用英语写一篇关于日常问候语的短文。Inthislesson,welearnedsomedlygreetings,suchasHello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,andHowareyou?Thesegreetingsareveryusefulinourdlylife.Wecanusethemtosayhellotoourfriendsandfamily.