17《他们那时候多有趣啊》公开课一等奖创新教案VIP

17《他们那时候多有趣啊》公开课一等奖创新教案六下17《他们那时候多有趣啊》教案

【教学目标】

1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

【教学重难点】

默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

【教学过程】

第一步：了解科幻小说特点

1.播放科幻电影混剪视频，交流视频中印象深刻的画面。

2.除了有科幻电影，还有科幻小说。你知道什么是科幻小说吗？

——有许多现在没有的科学技术。

——故事一般发生在未来。

——科幻小说都是在现有的基础上进行夸张

3.出示科幻小说定义，了解科幻小说基本特点。

科幻小说是“科学幻想小说"的简称，用幻想的形式，表现人类在未来世界的生活和技术愿景，小说内容既有科学事实，也有作者的预见、想象。

4.我们现在也来大胆畅想，你觉得未来的学习生活可能会怎么样？

5.今天学习的课文，就是一篇畅想未来学习生活的科幻小说。它的作者是著名科幻作家艾萨克–阿西莫夫。他写过很多科幻小说。有基地系列，还有机器人系列。这篇课文，是他的一部短篇小说。篇幅不长，却让我们看到了未来的学习生活是怎样的。

第二步：梳理并发现未来学习生活多方面的变化

1.文中的未来是什么时候？他们那时候是什么时候？（板书：他们那时候、2155年、现在、未来）

2.请你用较快的速度默读课文，在作者的想象中，未来的学习生活和今天有什么不同？我们通过下面的表格梳理。

3.通过表格梳理，我们发现未来的学习生活发生了巨大的变化，而且是各个方面的变化。你看到了哪些方面的变化？

4.小结：阿西莫夫真了不起，通过小说的情节，告诉我们未来的学习在地点、书本、方式、课程这么多方面都发生了变化。（板书：地点、书本、方式、课程）

第三步：通过模拟情境，学习有理有据表达观点

1.小说的主人公玛琪，却认为什么时候的学习非常有趣？请你浏览课文，用横线划出能直接表明玛琪这种情感的句子。

（1）下面这些句子真的是直接表露了玛琪的情感，因为有一个明显的词语“有趣”。玛琪就这样一次次感叹，未来的学习生活真“有趣"！强调有趣，我们读一读。

真是有趣极了，你说是不是。

她很想知道那些有趣的学校是怎么一回事。

她想，他们那时候多有趣啊！

（2）玛琪不仅一次次感叹“有趣”，而且对现在的学习流露出厌恶的态度。用文中的两个词语来说就是——鄙夷不屑、憎恶。一起读一读这段话。

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。"玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。

（3）总结：《他们那时候多有趣啊》是一篇很好的小说，它就是用这样对比的方式，更让我们感受到生活在未来的玛琪，认为现在的学习生活，有趣极了。

2.所以，如果2155年要进行一次辩论赛，辩题是“现在和未来的学习生活哪一个更有趣？”，玛琪一定会选择“现在的学习生活更有趣"。但是玛琪的大部分同学认为未来的学习生活更有趣，而且他们准备的很充分，我们来听一听。（播放正方发言AI录音）

3.今天我们要帮助玛琪来辩论，我们都是反方代表。

（1）我们以正方的这段话为例进行交流。正反的发言主要是在讲机器人老师的优点。当正方不断在说优点的时候，我们该怎么去辩论呢？

——说机器人老师的缺点去反驳别人。

——我们还可以强调真人老师的优点

（2）小结：在辩论时，我们既要证明自己的观点，说一说真人老师的优点，也要抓住对方漏洞，机器人老师有缺点，反驳别人。（板书：证明自己、反驳别人）

（3）我们可以联系生活经验，更要依据资料去发现这些优点和缺点。比如课文第9自然段的这个情节就暗示我们，机器人老师也存在很多缺点，你发现了吗？

视察员把机器老师调好以后，拍拍她脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。

——机器人老师的地理部分调得太快了，会有很大的误差。

——机器人老师调整还是需要一个视察员人工完成，并不是完全智能。

——机器人老师的这种调整是常有的事，非常不方便，影响学习。

——机器人老师可能会损坏，维修时间长，影响学习。

（4）小结：结合具体的情节，我们就能找到辩论的依据，用这些例子来说明自己的观点，就能做到言之有例了。（板书：言之有例）

（5）知道了辩论的方法，下面我们小组合作，练一练辩论。每个小组围绕对方的一条发言展开讨论，想出辩论的方案，提炼关键词记录在学习单上，小组代表在组内练习发言。

小组合作

选:选定上台辩论的小组代表;

②议:针对正方一条发言，提炼辩论关键词并记录在学习单上:③练:代表在组内练习，组员帮助润色。

（5）选出四组作为反方一至四辩，现场与电脑AI音进行模拟辩论，其他小组补充发言。

第四步：关注课文人文主题，体会科幻小说内涵

1.通过辩论我们发现，科技一定是往前发展的。就像玛琪的同学一样，大部分生活在先进未来的人，会感到便捷、幸福。但是阿西莫夫却在小说中塑造了玛琪这样的人物，即使生活在未来，却感到痛苦，甚至厌恶。他为什么要这样写？到底要表达什么？

——我们要好好珍惜现在的学习生活，因为以后都是机器人老师，而且只有一个人学习。

——科技的发展并没有想象中的那么完美，我们不能过度依赖科技。

——对未来的科技发展方向进行反思，科技也会存在问题。

——科技在不断进步，改变着人们的学习生活方式。但是人与人之间的情意不可或缺，科技无法代替人的情感。

——现在和未来都是有好有坏的，我们要辩证得看待现在和未来，辩证地看待科技发展与人类的关系。

……

2.阿西莫夫之所以能够成为一名伟大的科幻作家，不