部编二年级语文上册第七单元表格式教案

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18古诗二首

课题课型新授课

认识12个生字。会书写8个生字掌握会写字的音、

教

知识目标：形、义。

学

目能力目标：正确流利、有感情地朗读课文。

标

了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人

情感目标：

的思想感懵,有感情地朗读课文。

教学

重占认识12个生字。会书写8个生字

教学

难点正确流利、有感情地朗读课文。

教学教学

多媒体表演法直观法讲授法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）初读古诗。

一、导入课前

.设计问题：'彼

谈话1

让学生欣赏感悟，

宿山寺”是什么意思？

请学生谈谈看了此画

（此处为空白点，让学

面后有什么感受。（留让学生较容

生自己理解）

二、读通诗句空白，让学生畅所欲易掌握《宿山

言。教师点拨强调一寺》的含义。

2.教师播放多媒

点：山上寺院里的楼很9

体画面，创设情境，里iWj）o

的楼很高）。

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(二)理解诗句。

(1)让学生边读古

三、练习诗边试着理解诗句

1.学生研究、合作、体验

的意思，遇到难以理

解的词语、诗句，查

字典解决。

2.小组汇报有感情的朗读

四、总结这首诗，感受

(2)让学生小组内

(三)诵读欣赏，品读古诗。诗中所描绘的

交流。

通过学习，我们对这首诗有景色；学习用

了更深的了解，你能加上动动静结合来体

作、语气自己读读这首诗(3)各小组汇报诗

五、作业现美的写法。

吗？注意要读出你自己的相；中关键词语及诗句

受(学生采取个人诵读，的意思。

合作诵读，分组诵读，加动

作诵读等形式练习诵读诗)

板书设计：夜宿//山寺

［唐］李白

危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。

不敢〃高声/语，恐惊〃天上/人.

教学叙事:

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古诗一自

课题课型新授课

教知识目标：认识12个生字。会书写8个生字

学

能力目标：

目正确流利、有感情地朗读课文。

标

有感情地朗读课文。

情感目标：

教学

重占认识12个生字。会书写8个生字

教学

难点正确流利、有感情地朗读课文。

教学

多媒体表演法直观法讲授法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、天我们学习第

3课一一古诗两

1、拼读生字“诗”和

一、导入课前首，读准翘舌音。

“首”用自己喜欢的

谈话

方式识记生字“诗”和

2、过渡：这节课我们学“首”，用这两个字组

习古诗两首中的第一首

1司O让学生较容

古诗，说一说看到的情2、同桌对读、互相正

二、读通诗句易掌握《敕勒

景，抒发自己的感受。音。

借助拼音，把要求会认歌》的含义。

的字读一读。

9

指名朗读课文，检查学3、开火车读，检查读

生是否把课文读正确流音，共同较正。

利通顺

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敕勒歌

敕勒川，

阴山下，正确流利、有感情地

三、学习天似穹庐，朗读课文。

生字笼盖四海。学生分析要求会认

的13个生字。

天苍苍，认识12个生

比较字形。

四、写字野茫茫，字。会书写8

风吹草低见牛羊。个生字

五.作业

画出生字词语认读

范写生字练习书写

讲评学生的书写

书写生字

正确流利地朗读课文

板书设计：敕勒歌

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四海。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

教学叙事:

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课题19雾在哪里课型新授课

知识目标：知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正

教

确书写“暗、街”等7个字。

学

目能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句

标能力目标：子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言

感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什

情感目标：

么”说话；愿意留心观察自然、观察生活

教学正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象

重占雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

教学

体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是

占

难

“什么情景。

-一

衣演法旦观法讲授法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、生活

导入，结

合图片回顾谚语：我们积累过结合生活经验说说

见过的雾是什么样

揭示课识天气的谚语，能谈谈

的？（大雾弥漫；远处

题。

知道雾的哪些知识？的景物模糊看不清；只

（春雾风，夏雾晴，秋能大约看到建筑物的

轮廓；空气很潮湿等。）

雾阴，冬雾雪。）

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学生自由读课文，读

—-、1头又

准字音，读通句子。

识字，整

1、教师示范读，学生听1、教师示范指导，

体把握。

读，并圈回出不懂的前三句读出淘气

三、朗读学生自由练读

字词。的感觉；后两句

感悟“雾雾说的几句

2、检查读课文，指导学读出思考后有了

的自己自话。

生反复练习难度的新主意的惊喜。

语”

句子，如第6自然段1、动笔临写。

的长句子“不这节课我们学了

四、指导

久……，有限的散“雾”，还学了雾的

与子I匕,,

o淘气，它藏起了很多

东西

板书设计:

雾在哪里

淘气、顽皮藏起了

教学叙事:

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课题19雾在哪里课型新授课

知识与技能目标：止确认读“淘、臧”等10个生字；正

教

知识目标：确书写“暗、街”等7个字。

学

能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句

目能力目标：

子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言

标

体会“甚至”在暗境中的含乂；能用自己的诂说出有

情感目标：

雾的时候是什么情景。

教学正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象

重占

雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

教学感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；

难点愿意留心观察自然、理鸳生活

教学数字

衣演法旦观法讲授法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

雾把整体世界藏起来，

认读词语：躲藏、海

世界变成什么样了？我

一、复习岸、淘气、悠闲、应该、

们继续学习课文。

导入甚至、桥梁。

1、自由读第2〜5自然

二、朗读感段，要求学生按照课文1、同桌互读课文第3边朗读边想

悟第内容联练习说话。自然段，边朗读象画面

2~5自然出示：淘气的雾把边想象画面。

段藏了起来，无论2、朗读第4、5自然段，

还是指导学生读好顿号的

都。停顿，理解和体会“甚

至”的含义

2、学习第2自然段

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出示图片，开拓思

指导学生边读边想象画

路：出示云雾弥漫的

面°

山川、树林、学校等

教师引读课文，相机指

图片，图片下方辅以

导“无论________还是

句式：雾，是个淘气

都_________“要连读，

的孩子，它把

三、练习说话并适当强调，读出一切说出景物的特

藏了起来，无论点和情趣

都不见了的景。

还是

想象说话：淘气的雾朦

都_________O

朦胧胧，像一层纱笼罩

3、同桌练说，说出

着大地，它还会把什么景物的特点和情趣。

藏起来？出现什么情

况？

板书设计：

雾在哪里

淘气顽皮笼罩山川、树林、学校

教学叙事:

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课题20雪孩子课型新授课

1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认

知识目标：

教

识1个偏旁“孑”。

学

目

能力目标：.正确、流利、有感情地朗读课文。

标

了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出

情感目标：

援助之手。

一

数宇识字、写字和朗读课文。

重占

惚学

了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

难点

教字教字

多媒体表演法直观法讲授法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激

趣导入，揭示1.出示雪孩子的图

课题片，问：这是什么？

激趣：这篇课文写了雪

孩子的什么事呢？今激发学生

.板书“雪孩子”，

2天我们一起来学习。学习的兴趣

齐读课题。学习“孩”，

认识偏旁“孑”。

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出示生字新词，自主

1.学生自读课文，要求

识字。

读准字音，把课文中的

注意读准“让、往、

生字标出来，拼读几遍。

烧、知”四个字和多

二初读课文，音字“着”的读音。

2朗读，回答：你喜欢

整体感知读后，说说你

雪孩子吗？为什么？发现了什么？

如果遇到别人有困

与我们以前学

“起、玩、往、觉、知、难，我们应该怎么

三、朗读全文，的课文有什么

升华主题化”，都可以利用学过办？（当别人有困难不一样？

的熟字来识记。其他的的时候，要勇于伸出

字可通过多读，整体识援助之手。）

记。

交流识字方法。说说

记住了哪些字，怎么

.指名读课文，说说你读明记住的？

白了什么？

板书设计：

20雪孩子

孩（左右孑）让（左右i)起（半包围走）

玩（左右王）往（左右彳）觉（上下见）

烧（左右火）知（左右矢）道（半包围1_)

教学叙事：

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课题20雪孩子课型新授课

教知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文

学了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，耍勇丁伸出

能力目标:

目援助之手。

标了解课义内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出

情感目标：

援助之手

教字

重占通过朗读课文，让学生在探究中感悟课文的主题

了解课文内容，唱直得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

难点

—

衣演法旦现法班馍法

用具方法

教学过程设计

教学3不节教师活动学生活动设计意图

1.学习第二、三自然段1）用“漂亮”练习说

话。

（1）观看插图二、三，

图上画了什么？看出小

2）理解又唱又跳。（表

一、良月读课白兔心情怎样？

通过朗读课

文，探，光感悟示两个动作同时进

（2）指导朗读，指读、行。）文，让学生在

表演读。探究中感悟

练习：又（）又（）

（又唱又跳又细课文的主题

2.学习第四一七自然段又长又说又笑

又大又圆）

1）轻声读课文，思考：

小兔玩累了就回家休息

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了，接着发生了什么

雪孩子还会回来

事？

吗？自由发言。

(2)从哪儿看出雪孩子朗读点拨：读出雪孩子不顾自

小白兔难受的心情。己，飞快冲进

很着急？指导读句子。

火海，此时展

小白兔望着白云会现在你眼前的

3.学习第八自然段。思说些什么？你想对是一个怎样的

雪孩子？(体

考：雪孩子到哪里去了雪孩子说什么吗？

会雪孩子的勇

呢？雪孩子是怎样飞上

敢)

二、布置作业

天的？.

朗读课文，背诵自己

将课文中的故事讲给别

喜欢的自然段。

人听。

板书设计：

20雪孩子

雪孩子

可爱善良勇敢

懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手

教学叙事:

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课题语文园地七课型新授课

教知识目标：词语中识字，积累词语，运用词语

学

目能力目标：运用词语，学会用部首查字法查字典

标

情感目标：词语中识字，积累词语，运用词语

教学

重占词语中识字，积累词语，运用词语

强

运用词语，学会用部首查字法查字典

教学教学

多媒体表演法直观法讲授法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、出示词语：认读词语

海滩椰树贝壳

一、识字加

沙漠胡杨骆驼

油站

高原雪莲骏马

拼读生字

2^出不生字让学生自

椰壳骏

主学习，效果

骆驼漠

好

动手查字典，学习用部

1、学习用部首查字法查

二、字词句运首查字法查字典

字典

用1）找部首

2）找部首页码1）找部首

3）数一数除去部首由2）找部首页码

几画3）数一数除去部首由

几画

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2、运用词语跟同学说云开雾散微风习习

冰天雪地风雨交加

一说当时的情景

1）读词语

你见过下面这些词语描2）运用词语跟同学

写的景象吗？说一说当时的情景

3、读读下面的句子，说

读读下面的句子，说

说有趣在哪里？

说有趣在哪里？

出示句子

我要把自己藏起来

雾把自己藏了起来

板书设计：语文园地七

海滩椰树贝壳

沙漠胡杨骆驼

高原雪莲骏马

我要把自己藏起来

雾把自己藏了起来

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课题语文园地七课型新授课

教知识目标：学会看图写话，句子通顺不写错别字

学

目能力目标：学会把容易写错，容易混淆的字分清记牢

标

情感目标：喜欢阅读诗歌，爱读课外书籍

教学

重占学会把容易写错，容易混淆的字分清记牢

喜欢阅读诗歌，爱读课外书籍

教学教学

多媒体表演法直观法讲授法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

看看图中的小老鼠在

看图思考：图中的小

干什么？电脑频上突然

老鼠在干什么？电脑

一、看图写出现了谁？接下来会怎

频上突然出现了谁？

话样

接下来会怎样

让学生从

互相说一说自己看到

看到说，再到

的内容把你想到的内

容写下来写，降低难度

二、学习展示出示词语

4

棉被泼水读词语

带领展现交流自己发现了什

散步南瓜么？

学习资料

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《数九歌》是首民谣，

三、背诵日积1、齐读

月累又是九九消寒歌2、理解其中民谣的

意思

感受说绕口令

自由读，把绕口令读的情趣，激发

四、阅读绕口

正确，流利阅读绕口令的

令图文对照想象绕口令描

兴趣

写的有趣情景

有节奏、快速地朗读

板书设计：

语文园地七

棉被泼水

带领展现

散步南瓜

有节奏、快速地朗读绕口令

教学叙事:

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课题课型新授课

知识目标：

教

学

能力目标：

目

标

情感目标：

教学

重占

/1\\

教学

难占

一二

教字

多媒体表演法直观法讲授法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

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课题课型新授课

知识目标：

教

学

能力目标：

目

标

情感目标：

教学

重占

/1\\

教学

难占

一二

教字

多媒体表演法直观法讲授法

用具方法

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课题课型新授课

知识目标：

教

学

能力目标：

目

标

情感目标：

教学

重占

/1\\

教学

难占

一二

教字

多媒体表演法直观法讲授法

用具方法

教学