七年级语文上册 第三单元 父母的心教案 北师大版

七年级语文上册第三单元父母的心教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文上册第三单元的《父母的心》。本篇文章通过讲述一个母亲为了保护孩子而献出自己的故事，展现了母爱的伟大和无私。文章语言朴实，情感真挚，旨在让学生感受父母之爱的伟大，培养学生的孝敬之心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于父母之爱的文章，对父母的爱有了初步的认识。在学习本篇文章时，学生可以结合已有的知识，更深入地理解父母的爱，从而更加珍惜和孝敬父母。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力、文化理解和传承。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文章中的关键词语和句式，提高学生的阅读理解能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生能够理解并体会父母之爱的伟大，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，使学生能够从不同角度思考问题。

3.审美能力：通过本节课的学习，学生能够欣赏并评价文章的语言美和情感美，提高学生的审美能力。

4.文化理解和传承：通过学习本文，学生能够理解并传承中华传统文化中关于孝敬父母的价值观，培养学生的文化自觉和文化自信。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够深刻体会父母之爱的伟大，培养学生的孝敬之心，使学生更加珍惜和感激父母。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《父母的心》一文通过讲述一个母亲为保护孩子而献出自己的故事，展现了母爱的伟大和无私。学生需要通过阅读和分析，深入理解课文内容，把握文章的主题。

（2）掌握关键语句：课文中有许多表达父母之爱的关键语句，如“母亲的心，就像大海一样，无论你怎样淘洗，总是那么宽广、那么深沉。”学生需要理解并背诵这些语句，感受其中的情感。

（3）体会父母之爱：学生需要通过课文的学习，深刻体会父母之爱的伟大，培养自己的孝敬之心。

2.教学难点：

（1）理解母亲的爱：母亲为了保护孩子，愿意献出自己的生命，这种伟大的母爱对于学生来说可能比较难以理解。教师需要通过生动形象的讲解和举例，帮助学生感受母爱的伟大。

（2）分析课文结构：课文通过讲述母亲保护孩子的故事，展现了母爱的伟大。学生需要学会分析课文的结构，理解作者是如何通过故事来表达主题的。

（3）欣赏课文语言美：课文语言朴实、真挚，充满了情感美。学生需要学会欣赏这种语言美，感受作者的情感。

（4）孝敬父母：理解并传承中华传统文化中关于孝敬父母的价值观，对于学生来说可能是一个难点。教师需要通过实例讲解和小组讨论等方式，帮助学生理解并接纳这一价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生教材《父母的心》。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-电子版的课文文本。

3.信息化资源：

-相关的在线文章和讨论，用于拓展学生视野。

-视频资料，如关于父母之爱的短片或纪录片。

-互动学习软件或应用程序，用于提高学生的参与度。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。

-阅读和分析课文，引导学生深入理解文本。

-角色扮演或情景模拟，让学生体验父母的爱。

-写作练习，如写一封给父母的感谢信。

-口头报告，让学生分享对父母之爱的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《父母的心》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习父母之爱的主题做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习父母之爱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与父母之爱相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入父母之爱的学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的父母之爱的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解父母之爱的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕父母之爱的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对父母之爱的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与父母之爱相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合父母之爱，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习父母之爱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的父母之爱的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的父母之爱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读其他关于父母之爱的文章或故事，如《背影》、《孔子游春》等，以加深对父母之爱的理解。

-提供一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生了解古代文学中对于家庭、父母之爱的描述，拓宽学生的知识面。

-推荐学生阅读一些关于家庭关系、亲子沟通的书籍，如《家庭教育手册》、《亲子关系心理学》等，帮助学生更好地理解家庭的重要性以及与父母建立良好的关系的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，思考并总结父母之爱的表现，可以是通过观察父母的行为、倾听他们的故事，或者通过与父母的交流和表达来体验和理解父母之爱。

-鼓励学生参与一些与家庭、父母相关的社会实践活动，如志愿者活动、社区服务等，通过实际行动来体验和表达对父母的爱。

-让学生探索一些关于家庭、父母之爱的课题，如研究不同文化背景下的家庭观念和父母之爱的表达方式，通过研究、讨论和分享来拓宽视野，增强对父母之爱的认识和理解。课后作业1.请你结合课文《父母的心》，写一篇关于父母之爱的短文，可以是自己的亲身经历、感悟，或者是对父母之爱的理解和表达。

2.请你就课文中的一个细节，如母亲为了保护孩子而献出自己的故事，展开想象，写一个续写故事。

3.请你就课文中的一个角色，如母亲或孩子，进行角色转换，以另一个角色的视角写一段内心独白，表达自己对父母之爱的感受和思考。

4.请你就课文中的一个主题，如孝敬父母，进行思考和探究，写一篇关于孝敬父母的重要性及其在现代社会中的体现的文章。

5.请你就课文中的一个观点，如父母之爱的伟大，进行反驳或支持，写一篇论证性的短文，展示你的观点和论据。

答案示例：

1.课后作业一答案：

父母之爱是伟大而无私的。我曾经和一个同学聊天，她告诉我，她的母亲每天早上都会起床为她做早餐，不管多累都不会让她饿着。我深受感动，这就是母爱的力量。父母之爱不仅仅是物质上的照顾，更是精神上的关爱和支持。我们应该珍惜并感恩父母的爱，尽自己的能力去回报他们。

2.课后作业二答案：

母亲为了保护孩子而献出自己的故事，让我想到了一个类似的故事。有一个小女孩，她的母亲因病去世，但她一直怀念着母亲。她每天都会在母亲的坟前哭泣，表达对母亲的思念之情。有一天，她梦见母亲告诉她要坚强，好好生活。醒来后，她决定要像母亲一样坚强，努力学习，让母亲在天之灵感到骄傲。

3.课后作业三答案：

如果我是一名母亲，我会想：“孩子，你是我的宝贝，我愿意为你付出一切。虽然我会辛苦，但看到你健康成长，我就满足了。”

如果我是一名孩子，我会想：“母亲，你是我最亲爱的人，我会永远感激你的爱。我会努力学习，长大后好好孝顺你。”

4.课后作业四答案：

孝敬父母是中华民族的传统美德，也是现代社会中不可或缺的品质。在家庭中，我们应该尊重父母，关心他们的生活，帮助他们解决问题。在社会中，我们应该遵纪守法，做一个有道德、有责任心的公民，为父母争光。孝敬父母不仅仅是一种行为，更是一种心态，是我们对父母之爱的回报。

5.课后作业五答案：

父母之爱的伟大是无法否认的，他们为我们付出了太多，是我们成长道路上最重要的支持。虽然有时候他们可能有些过于严格，但这是出于对子女的关爱和期望。我们应该理解并感激父母的爱，而不是抱怨和抵触。同时，我们也应该学会表达自己的爱，让父母感受到我们的关心和温暖。教学反思与总结在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对父母之爱的理解和掌握较好，能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文章中的关键词语和句式。在技能方面，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的合作精神和沟通能力。在情感态度方面，学生对父母之爱有了更深刻的体会，能够更加珍惜和感激父母。

然而，本节课也存在一些问题和不足。例如，有些学生