2024-2025学年高中生物 第七章 现代生物进化理论 第2节 三 共同进化与生物多样性的形成教案4 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成教案4新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是共同进化与生物多样性的形成。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物进化的基本概念和达尔文的自然选择学说，本节课将在这些知识的基础上，进一步探讨生物的共同进化以及生物多样性的形成。

具体内容包括：1.共同进化的概念，即不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展；2.生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性；3.共同进化与生物多样性的关系，即共同进化是生物多样性形成的原因。

本节课的内容与人教版必修2第七章第二节的教学要求相契合，旨在帮助学生构建现代生物进化理论的知识体系，提高学生的科学思维能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、科学探究和科学态度。

1.科学思维：通过学习共同进化和生物多样性的形成，学生能够运用比较、分析、综合等方法，构建现代生物进化理论的知识体系，提高科学思维能力。

2.科学探究：在学习共同进化的过程中，学生能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、表达和交流，培养科学探究能力。

3.科学态度：通过学习共同进化和生物多样性的形成，学生能够认识生物的多样性和复杂性，尊重生命，增强保护生物多样性的意识，培养负责任的科学态度。

同时，本节课还注重培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、实验等形式，使学生在探究过程中学会合作、交流和分享。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，有助于提升学生的综合素质，培养学生的科学素养和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）共同进化的概念：共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。这是本节课的核心内容，教师需要通过讲解、举例等方式，使学生理解和掌握共同进化的概念。

（2）生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。这是本节课的基本知识，教师需要通过讲解、图片、案例等形式，使学生理解和掌握生物多样性的三个层次。

（3）共同进化与生物多样性的关系：共同进化是生物多样性形成的原因。教师需要通过讲解、举例等方式，使学生理解和掌握共同进化与生物多样性的关系。

2.教学难点：

（1）共同进化的概念：学生对共同进化的理解可能存在模糊不清的情况，教师需要通过生动的案例、图片等形式，帮助学生理解和掌握共同进化的概念。

（2）生物多样性的三个层次：学生可能对遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性之间的联系和区别理解不深，教师需要通过讲解、图片、案例等形式，使学生理解和掌握生物多样性的三个层次。

（3）共同进化与生物多样性的关系：学生可能对共同进化与生物多样性的关系理解不透彻，教师需要通过讲解、举例等方式，使学生理解和掌握共同进化与生物多样性的关系。

（4）实验操作：本节课涉及到一些实验操作，如观察植物根尖细胞有丝分裂实验、观察动物细胞有丝分裂实验等，学生可能对实验操作的理解和掌握存在困难，教师需要通过示范、讲解等方式，指导学生正确进行实验操作。

四、教学过程设计

1.导入：通过展示一些生物多样性的图片，引发学生对生物多样性的兴趣，激发学生的学习动机。

2.讲解：讲解共同进化的概念、生物多样性的三个层次以及共同进化与生物多样性的关系。在讲解过程中，教师可以结合生动的案例、图片等形式，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.举例：通过举例说明共同进化的过程和生物多样性的形成，加深学生对知识的理解。

4.实验：引导学生进行实验操作，如观察植物根尖细胞有丝分裂实验、观察动物细胞有丝分裂实验等。在实验过程中，教师需要给予学生指导，确保实验的顺利进行。

5.总结：对本节课的知识进行总结，帮助学生巩固所学内容。

6.作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解共同进化的概念、生物多样性的三个层次以及共同进化与生物多样性的关系时，教师可以通过系统的讲授，让学生掌握基本概念和理论。

（2）讨论法：在讲解共同进化的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的参与度和思维能力。

（3）实验法：在教学过程中，教师可以引导学生进行实验操作，如观察植物根尖细胞有丝分裂实验、观察动物细胞有丝分裂实验等。通过实验，让学生直观地了解共同进化的过程和生物多样性的形成。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示生物多样性的图片、视频等资料，让学生更直观地了解生物多样性的实际情况，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行课堂演示、动画展示等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅相关的资料和案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）虚拟实验室：教师可以利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实践能力。

（5）在线交流平台：教师可以利用在线交流平台，与学生进行实时交流，解答学生的疑问，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共同进化和生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是共同进化吗？它与生物多样性有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍共同进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.共同进化和生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共同进化和生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解共同进化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物多样性的三个层次，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.共同进化和生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共同进化和生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共同进化和生物多样性的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共同进化和生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共同进化和生物多样性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共同进化和生物多样性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共同进化和生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共同进化和生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括共同进化的基本概念、生物多样性的三个层次、案例分析等。

强调共同进化和生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用共同进化和生物多样性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于共同进化和生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《共同进化与生物多样性的形成》：一篇关于共同进化和生物多样性的科普文章，适合学生加深对课程内容的理解。

（2）《生物多样性保护》：介绍生物多样性保护的重要性和方法，帮助学生了解如何保护生物多样性。

（3）《不同物种间的相互影响》：探讨不同物种之间相互作用的案例，让学生了解共同进化的实际应用。

2.课后自主学习和探究：

（1）要求学生结合拓展阅读材料，总结共同进化和生物多样性的关键知识点，并撰写一篇读后感。

（2）鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找更多关于共同进化和生物多样性的信息，了解最新的研究进展和实际应用案例。

（3）引导学生思考共同进化和生物多样性的研究对人类社会的意义，如在农业、环境保护等方面的应用。

（4）提出一些思考题，如：“如何通过共同进化理论解释物种的灭绝？”、“在保护生物多样性方面，我们可以做些什么？”等，激发学生的思考和探究兴趣。七、板书设计1.共同进化的概念：

①共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

②共同进化的特点：相互影响、不断进化、发展。

2.生物多样性的三个层次：

①遗传多样性：生物种类的遗传变异。

②物种多样性：生物种类数量的丰富度。

③生态系统多样性：生物种类的结构和功能。

3.共同进化与生物多样性的关系：

①共同进化是生物多样性形成的原因。

②生物多样性是共同进化的结果。

4.实验操作步骤：

①实验目的：观察植物根尖细胞有丝分裂实验、观察动物细胞有丝分裂实验等。

②实验材料：植物根尖、动物细胞等。

③实验步骤：取材、制片、观察、记录等。

5.实验结果与分析：

①实验结果：观察植物根尖细胞有丝分裂实验、观察动物细胞有丝分裂实验等的结果。

②实验分析：分析实验结果，得出结论。八、反思改进措施（1）引入案例教学：通过引入具体的案例，帮助学生更好地理解和掌握共同进化和生物多样性的概念和原理。

（2）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）实验操作：通过实验操作，让学生亲身体验共同进化和生物多样性的过程，提高学生的实践能力。

2.存在主要问题：

（1）学生的主动性和参与度不够高：在课堂讨论和实验操作中，部分学生表现出被动和消极的态度，需要进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学方法和手段的灵活性不够：在教学过程中，教师需要更加灵活地运用不同的教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求。

（3）学生的评价和反馈机制不够完善：需要进一步完善学生的评价和反馈机制