五年级英语下册 Unit 4 When is the art show Part A第二课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA第二课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA第二课时教案，主要内容包括对第一课时内容的复习和拓展，以及新知识的学习。本节课将重点讲解一般现在时的用法，让学生能够正确运用一般现在时描述日常活动和特征。同时，学生将学习如何用一般现在时提问和回答问题。此外，本节课还会教授一些与艺术展览相关的词汇和表达方式，如"painting"、"sculpture"、"Saturday"、"nextweek"等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述日常活动和时间，提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用一般现在时描述日常活动和特征，提高他们的语言表达能力。同时，学生将了解和感受西方文化中关于艺术展览的习俗和特点，提升他们的文化意识。通过本节课的学习，学生将培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高他们的思维品质。此外，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提升他们的学习能力。三、重点难点及解决办法重点：1.一般现在时的用法；2.描述日常活动和特征的词汇和表达方式。

难点：1.一般现在时的构成和用法；2.正确运用一般现在时提问和回答问题；3.理解和运用与艺术展览相关的词汇和表达方式。

解决办法：1.通过例句和练习，让学生多次模仿和练习一般现在时的句子，掌握其构成和用法；2.设计互动环节，让学生在实际语境中练习提问和回答问题，加深理解；3.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆与艺术展览相关的词汇和表达方式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如艺术展览的图片、时间轴图表、艺术家介绍视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出一定的空间用于进行角色扮演和情景模拟等教学活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点和练习题目，让学生在课堂上进行自主学习和练习。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和策略。

8.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等详细信息，以便教师在教学过程中进行参考和指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术展览的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参观过艺术展览吗？你们知道艺术展览的意义和特点吗？”

展示一些关于艺术展览的图片或视频片段，让学生初步感受艺术展览的魅力或特点。

简短介绍艺术展览的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.艺术展览案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术展览的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术展览案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术展览的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何用英语描述艺术展览。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术展览相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术展览的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术展览的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术展览的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术展览在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术展览。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术展览的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同艺术展览和文化活动的文章，让学生进一步了解世界各地的艺术展览和文化传统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中或学校图书馆查找关于艺术展览的书籍，进一步深入了解艺术展览的历史、类型和影响。

-学生可以搜索网络资源，了解国内外知名的艺术展览和艺术节，如纽约的现代艺术博物馆、巴黎的卢浮宫等，并学习如何用英语描述和介绍这些展览。

-学生可以参观当地的艺术展览或文化活动，亲身体验艺术展览的魅力，并尝试用英语与同伴交流自己的感受和看法。

-学生可以尝试创作自己的艺术作品，如绘画、雕塑等，并邀请同学或老师进行欣赏和评价，提升自己的艺术修养和表达能力。

-学生可以参加学校或社区的艺术活动，如绘画比赛、手工制作等，展示自己的才艺，培养团队合作和人际交往能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-复习本节课所学的一般现在时态，要求学生用一般现在时态编写句子，描述自己的日常活动和特征。

-学生可以在家中或学校图书馆查找关于艺术展览的书籍，进一步深入了解艺术展览的历史、类型和影响。

-学生可以搜索网络资源，了解国内外知名的艺术展览和艺术节，如纽约的现代艺术博物馆、巴黎的卢浮宫等，并学习如何用英语描述和介绍这些展览。

-学生可以参观当地的艺术展览或文化活动，亲身体验艺术展览的魅力，并尝试用英语与同伴交流自己的感受和看法。

-学生可以尝试创作自己的艺术作品，如绘画、雕塑等，并邀请同学或老师进行欣赏和评价，提升自己的艺术修养和表达能力。

-学生可以参加学校或社区的艺术活动，如绘画比赛、手工制作等，展示自己的才艺，培养团队合作和人际交往能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

-检查学生对一般现在时态的掌握程度，是否能够正确运用一般现在时描述日常活动和特征。

-关注学生对艺术展览相关知识的了解程度，是否能够用英语描述和介绍艺术展览。

-评价学生的创作能力和表达能力，是否能够通过艺术作品展示自己的观点和情感。

-关注学生在参与艺术活动中的表现，是否能够积极参与并展示自己的才艺。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，培养学生的创新意识。八、内容逻辑关系①.复习导入：

-重点知识点：回顾上一节课的内容，引导学生复习已学知识。

-关键词：艺术展览、日常活动、特征。

-板书设计：在黑板上写出关键词，并将其与本节课的内容进行连接，形成逻辑关系。

②.一般现在时态讲解：

-重点知识点：讲解一般现在时的构成、用法和意义。

-关键词：一般现在时、动词形式、日常活动。

-板书设计：用简洁明了的句子和图示展示一般现在时的构成，并在黑板上示例一些一般现在时的句子。

③.艺术展览相关知识学习：

-重点知识点：介绍艺术展览的历史、类型和影响，学习如何用英语描述和介绍艺术展览。

-关键词：艺术展览、历史、类型、描述、介绍。

-板书设计：在黑板上列出艺术展览的类型和特点，并用示例句子展示如何用英语描述和介绍艺术展览。

④.创作和表达：

-重点知识点：培养学生的创作能力和表达能力，通过艺术作品展示自己的观点和情感。

-关键词：创作、表达、艺术作品、观点、情感。

-板书设计：在黑板上展示一些示例艺术作品，并引导学生如何通过作品表达自己的观点和情感。

⑤.作业布置与反馈：

-重点知识点：布置与本节课内容相关的作业，及时批改和反馈学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。

-关键词：作业、批改、反馈、问题、改进建议。

-板书设计：在黑板上列出作业的要求和标准，并在批改作业时用简洁明了的语言指出学生的不足之处，给出具体的改进建议。教学反思与总结回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果。在教学方法上，我采用了互动式教学，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。在教学策略上，我注重学生的个性化发展，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。在教学管理上，我注重课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解一般现在时态时，我发现有些学生对时态的构成和用法掌握得不够牢固，需要在教学中进一步加强练习和巩固。其次，在艺术展览相关知识的学习中，我应该提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握相关词汇和表达方式。最后，在课堂讨论和活动中，我应该更加关注学生的参与程度，确保每个学生