Unit 2 This is my sister.Section A（2a-2d）教案 2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit2Thisismysister.SectionA（2a-2d）教案2023-2024学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit2Thisismysister.SectionA（2a-2d）。课程内容包括认识和介绍家庭成员，学习如何用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点。通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用核心句型"Thisis..."和"He/Sheis..."进行家庭成员的介绍，同时能够运用所学词汇和句型描述家庭成员的外貌和性格。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的英语语法和一些日常词汇。通过对Unit2Thisismysister.SectionA（2a-2d）的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，并将所学应用到实际情境中，如介绍自己的家庭成员和朋友。同时，本节课的学习也为后续学习其他家庭成员和相关词汇打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握并运用描述家庭成员的词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的家庭成员称呼和描述方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养观察、分析、推理的思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习策略：通过学习本节课的内容，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高学习效率和成果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）家庭成员词汇的学习：本节课的核心词汇包括父亲、母亲、兄弟姐妹等家庭成员的称呼，以及形容词来描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

（2）句型的掌握：学生需要熟练运用句型"Thisis..."和"He/Sheis..."进行家庭成员的介绍。

（3）听力理解：学生需要通过听力练习，理解对话中关于家庭成员的介绍和描述。

（4）口语表达：学生能够在真实情境中，运用所学词汇和句型，进行家庭成员的介绍和描述。

2.教学难点：

（1）词汇的记忆：对于一些特殊的家庭成员称呼和描述词汇，学生可能存在记忆困难，需要教师通过生动形象的讲解和有趣的活动，帮助学生记忆。

（2）语法结构的运用：学生在运用句型进行介绍时，可能会出现语法结构错误，如时态、主谓一致等问题，需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和练习。

（3）听力理解：对于一些细节信息，如家庭成员的外貌特征和性格特点，学生可能存在理解困难，需要教师通过重复播放、讲解等方式，帮助学生理解。

（4）口语表达：学生在进行口语表达时，可能会出现发音错误、句子结构不完整等问题，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导和学生之间的互动练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的家庭场景，让学生在情境中学习并运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍和描述，提高学生的语言实际运用能力。

2.互动式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，通过问答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组调查等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示家庭成员的称呼和描述，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，进行在线听力练习，让学生随时随地学习，提高学习效率。

3.平板电脑辅助教学：利用平板电脑，进行实时课堂互动，如快速问答、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.学习软件应用：引导学生运用学习软件进行词汇学习和口语练习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

5.板书教学：在课堂上，教师通过板书，清晰展示句子结构和重点词汇，帮助学生理解和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Thisismysister.SectionA（2a-2d）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的介绍和描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员介绍的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员描述的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员描述的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员描述的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员描述的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员描述的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用描述家庭成员的词汇和句型，如"Thisismysister.Sheis12yearsold."，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的家庭成员称呼和描述方式，如在介绍家庭成员时能够使用恰当的称呼，如"brother"、"sister"等，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够培养观察、分析、推理的思维能力，如通过听力练习能够理解对话中关于家庭成员的介绍和描述，通过观察图片能够推断出人物之间的关系。

4.学习策略：学生能够掌握有效的学习策略，如通过预习能够提前了解新课的内容和难点，通过课堂互动和小组讨论能够主动参与学习过程，通过复习和完成课后作业能够巩固所学知识。

此外，学生还能够提高自主学习能力，通过独立完成预习任务和课后作业，培养自我学习和自我评价的能力。同时，学生在团队合作中能够培养协作能力和沟通能力，通过与同学一起讨论和完成任务，提高解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。评价学生是否能积极参与课堂活动，是否能主动提问和回答问题，以及是否能展现出对学习的热情和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和创新思维。评价学生是否能与小组成员积极互动，是否能提出有深度的观点，以及是否能有效地组织和表达自己的想法。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容可以包括听力、阅读、写作和口语等方面，以检查学生是否能理解和运用所学知识。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和及时性。检查学生是否能按时提交作业，以及是否能通过作业展现出对课堂所学知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现给予及时的反馈和指导。教师可以通过口头表扬、书面评语或个别辅导等方式，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师应关注学生的个性化需求，根据学生的不同水平给予合适的挑战和帮助，促进他们的全面发展。板书设计①家庭成员词汇：father、mother、brother、sister等，以及形容词来描述家庭成员的外貌特征和性格特点，如happy、kind、tall等。

②核心句型：Thisis...和He/Sheis...，用于进行家庭成员的介绍。

③听力练习：设计听力练习，让学生通过听对话理解家庭成员的介绍和描述。

④口语表达：设计口语练习，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，进行家庭成员的介绍和描述。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个家庭成员树状图，将家庭成员的词汇和核心句型以图形的方式展现出来，既直观又有趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置真实的家庭场景，让学生在情境中学习并运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍和描述，提高学生的语言实际运用能力。

2.互动式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，通过问答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组调查等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，提高学生的综合语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.词汇记忆困难：对于一些特殊的家庭成员称呼和描述词汇，学生可能存在记忆困难，需要教师通过生动形象的讲解和有趣的活动，帮助学生记忆。

2.语法结构运用错误：学生在运用句型进行介绍时，可能会出现语法结构错误，如时态、主谓一致等问题，需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和练习。

3.听力理解困难：对于一些细节信息，如家庭成员的外貌特征和性格特点，学生可能存在理解困难，需要教师通过重复播放、讲解等方式，帮助学生理解。

（三）改进措施

1.增加词汇记忆方法：通过制作词汇卡片、编写记忆口诀等方式，帮助学生更好地记忆家庭成员的称呼和描述词汇。

2.加强语法练习：设计针对性的语法练习题，让学生通过大量的练习，掌握句型的正确运用。

3.提高听力理解能力：通过播放慢速、清晰的音频材料，让学生在听的过程中，加强对细节信息的理解。同时，鼓励学生进行听力练习，提高听力理解能力。

4.鼓励学生主动参与：通过设置有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与课堂，提高学习兴趣。

5.增加师生互动：教师应多与学生进行互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐一篇关于家庭成员之间关系的英文文章，如“TheImportanceofFamilyBonding”。

（2）视频资源：推荐一部与家庭成员关系相关的英文电影，如“TheBlindSide”。

（3）在线资源：推荐一个关于家庭成员描述的在线学习平台，如“BBCLearningEnglish”。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生利用课后时间阅读推荐的文章，理解文章内容，并回答相关问题。

（2）观看电影：学生利用课后时间观看推荐的电影，理解电影中的家庭成员关系，并写一篇观后感。

（3）在线学习：学生利用课后时间访问