Sandstorms in Asia教学设计 外研版

SandstormsinAsia教学设计外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版《英语》（新标准）八年级下册Module5unit2，主要讲述了亚洲的沙尘暴现象。本节课围绕亚洲沙尘暴的成因、影响以及应对措施展开，通过学习，使学生掌握与沙尘暴相关的词汇和句型，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.沙尘暴的定义和成因

2.沙尘暴对人类和环境的影响

3.亚洲地区的沙尘暴现象

4.应对沙尘暴的措施

5.沙尘暴相关的词汇和句型核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解和运用与沙尘暴相关的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。同时，通过小组讨论和报告，培养学生的口语交流能力。

2.文化意识：通过学习亚洲沙尘暴的现象，使学生了解不同文化背景下的人们如何面对自然现象，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析沙尘暴的成因和影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和报告，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与沙尘暴相关的专业词汇，如“sandstorm”、“desertification”、“drought”、“asthma”等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写、发音和用法。

（2）句型结构：本节课将学习一些特定的句型，如“Thereasonwhy...isthat...”、“Inaddition,...”等。学生需要学会正确运用这些句型表达自己的观点。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读理解文章，获取沙尘暴的相关信息，如成因、影响和应对措施等。

（4）口语表达：学生需要能够在课堂上流畅地表达自己的观点，就沙尘暴现象进行讨论和报告。

2.教学难点：

（1）专业词汇的理解和应用：沙尘暴相关的词汇较为专业，学生可能对其含义和用法不够熟悉。教师需要通过举例、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握这些词汇。

（2）长难句的理解和翻译：文章中包含一些长难句，学生可能在理解上存在困难。教师可以引导学生运用分割法、替换法等技巧，逐步突破这些难点。

（3）文化背景知识的缺乏：学生可能对亚洲沙尘暴现象的文化背景知识了解不足，影响他们对文章深层含义的理解。教师可以通过引入相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

（4）批判性思维的培养：学生可能在学习过程中缺乏批判性思维，对文章内容缺乏独立的判断和分析。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的批判性思维，引导他们独立思考问题。

（5）口语表达的准确性：学生在口语表达中可能存在用词不当、语法错误等问题。教师可以采取情景模拟、小组讨论等形式，为学生提供更多实践机会，提高他们的口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过引入真实的亚洲沙尘暴案例，让学生身临其境地感受沙尘暴的影响，激发他们的学习兴趣和责任感。

2.互动式教学法：采用小组讨论、报告等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.任务型教学法：设计相关任务，如调查沙尘暴的成因、提出应对措施等，引导学生主动探究知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示沙尘暴现象，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关学习资料，方便学生随时查阅和复习，提高他们的自主学习能力。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室，让学生模拟沙尘暴实验，直观地了解沙尘暴的成因和影响，提高他们的实验操作能力和科学思维。

4.教学软件：运用教学软件，进行实时测试和评估，了解学生的学习情况，为教师提供有针对性的教学反馈。

5.互动游戏：设计相关互动游戏，如沙尘暴知识问答、沙尘暴模拟等，让学生在游戏中学习知识，提高他们的学习兴趣和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“SandstormsinAsia”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“SandstormsinAsia”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“SandstormsinAsia”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于亚洲沙尘暴的真实案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解亚洲沙尘暴的成因、影响和应对措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何描述和分析沙尘暴的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何描述和分析沙尘暴的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，学生勇敢提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亚洲沙尘暴的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述和分析沙尘暴的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解亚洲沙尘暴的知识点，掌握描述和分析沙尘暴的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与亚洲沙尘暴相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于亚洲沙尘暴的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕亚洲沙尘暴现象展开，通过阅读理解、讨论和报告等形式，使学生掌握与沙尘暴相关的词汇和句型，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.沙尘暴的定义和成因

-沙尘暴的定义：沙尘暴是一种由于强风将地面沙尘吹起，造成空气混浊、能见度降低的自然现象。

-沙尘暴的成因：沙尘暴的形成与亚洲地区的干旱、沙漠化以及人类活动等因素密切相关。

2.沙尘暴对人类和环境的影响

-沙尘暴对人类的影响：沙尘暴可以导致空气质量恶化，对人体呼吸系统造成危害，如引发哮喘等疾病。

-沙尘暴对环境的影响：沙尘暴会影响土壤肥力，破坏生态平衡，影响植物生长和动物生存。

3.亚洲地区的沙尘暴现象

-亚洲沙尘暴的特点：亚洲沙尘暴通常发生在春季，影响范围广泛，可从蒙古高原传播至东亚地区。

-亚洲沙尘暴的影响：亚洲沙尘暴不仅对当地居民的生活造成困扰，还对农业生产、交通出行等产生负面影响。

4.应对沙尘暴的措施

-政府层面：政府应加强环境保护和治理，制定相关政策法规，遏制沙漠化进程，减少沙尘暴的发生。

-社会层面：公众应增强环保意识，参与植树造林、减少化石能源消耗等活动，共同保护环境。

-个人层面：居民应采取措施保护自己，如佩戴口罩、减少户外活动等，降低沙尘暴对生活的影响。

5.沙尘暴相关的词汇和句型

-词汇：本节课将学习与沙尘暴相关的词汇，如sandstorm、desertification、drought、asthma等。

-句型：学生将学习如何用英语描述沙尘暴的成因、影响和应对措施，如“Thereasonwhy...isthat...”、“Inaddition,...”等句型。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了亚洲沙尘暴的成因、影响和应对措施。通过阅读理解、讨论和报告等形式，我们掌握了与沙尘暴相关的词汇和句型，提高了阅读理解能力和口语表达能力。具体课堂小结如下：

1.沙尘暴的成因和影响：我们了解了沙尘暴的成因，如干旱、沙漠化等自然因素，以及人类活动对沙尘暴的影响。我们还学习了沙尘暴对人类和环境的影响，如空气质量恶化、引发哮喘等疾病，以及破坏生态平衡、影响农业生产等。

2.亚洲沙尘暴现象：我们了解了亚洲沙尘暴的特点和影响，如通常发生在春季，影响范围广泛，可从蒙古高原传播至东亚地区。我们认识到亚洲沙尘暴不仅对当地居民的生活造成困扰，还对农业生产、交通出行等产生负面影响。

3.应对沙尘暴的措施：我们学习了政府、社会和个人层面的应对措施。政府应加强环境保护和治理，制定相关政策法规，遏制沙漠化进程，减少沙尘暴的发生。社会应增强环保意识，参与植树造林、减少化石能源消耗等活动，共同保护环境。个人应采取措施保护自己，如佩戴口罩、减少户外活动等，降低沙尘暴对生活的影响。

4.沙尘暴相关的词汇和句型：我们学习了与沙尘暴相关的词汇，如sandstorm、desertification、drought、asthma等。我们还学习了如何用英语描述沙尘暴的成因、影响和应对措施，如“Thereasonwhy...isthat...”、“Inaddition,...”等句型。

当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，我们将进行当堂检测。请根据以下问题，用英语回答：

1.Whatarethecausesofsandstorms?

2.Whataretheeffectsofsandstormsonhumansandtheenvironment?

3.Whataresomemeasurestodealwithsandstorms?

4.CanyoudescribethecharacteristicsandimpactsofsandstormsinAsia?

5.CanyouuseEnglishtodescribethecauses,effectsandmeasuresofsandstorms?

请同学们认真思考，用自己的话回答以上问题，并提交答案。这将对你们巩固本节课的学习内容，提高英语表达能力非常有帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过讲述真实发生的亚洲沙尘暴案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣和责任感。

2.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力和参与度。

3.设计实践活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握沙尘暴的成因、影响和应对措施，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂活动组织：在组织课堂活动时，有时会出现学生参与度不高、讨论不充分的情况。

2.评价方式：目前的评价方式主要侧重于学生的考试成绩，而忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。

3.教学方法：在教学过程中，有时会过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动参与和思考。

（三）改进措施

1.优化课堂活动组织：通过调整课堂活动的方式和时间安排，提高学生的参与度和讨论的充分性。

2.多元化评价方式：在评价学生的学习成果时，除了考试成绩，还可以考虑学生的实践能力、创新思维和团队合作等方面。

3.改进教学方法：在教学过程中，适当增加学生的主动参与和思考，如通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。内容逻辑关系1.沙尘暴的成因和影响

重点知识点：沙尘暴的成因，如干旱、沙漠化等自然因素，以及人类活动对沙尘暴的影响。沙尘暴对人类和环境的影响，如空气质量恶化、引发哮喘等疾病，以及破坏生态平衡、影响农业生产等。

2.亚洲沙尘暴现象

重点知识点：亚洲沙尘暴的特点，如通常发生在春季，影响范围广泛，可从蒙古高原传播至东亚地区。亚洲沙尘暴的影响，如对当地居民的生活造成困扰，对农业生产、交通出行等产生负面影响。

3.应对沙尘暴的措施

重点知识点：政府层面，如加强环境保护和治理