2023二年级语文上册 第五单元 口语交际：商量配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第五单元口语交际：商量配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023二年级语文上册第五单元的口语交际环节，主题为“商量”。教学内容围绕学生在日常生活中如何与他人商量事情，包括礼貌用语的运用、表达自己的观点及倾听他人意见等。具体涉及教材中的对话示例、词汇学习和相关练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的交际用语和礼貌用语，能够进行简单的交流。在此基础上，本节课将帮助学生进一步运用所学知识，在实际情景中进行商量、讨论，培养他们的口语表达能力和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将能更好地将语文知识应用于实际生活，提高语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的沟通能力和社交礼仪，提升他们的思维品质与人文素养。通过学习“商量”这一口语交际主题，学生将实现以下目标：

1.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，使其在商量过程中能够提出自己的观点，并学会尊重、理解他人的意见。

2.沟通能力：提高学生的口语表达能力，使其在交际中能够运用礼貌用语，清楚、连贯地表达自己的意愿和需求。

3.人文素养：培养学生具备良好的社交礼仪，懂得在商量中尊重他人，关注他人需求，体现关爱和友善的品质。

4.合作意识：通过小组讨论、互动交流，培养学生的团队协作能力，使其学会在合作中共同解决问题。

5.自我认知：引导学生认识到自己在交际中的优点和不足，激发其主动改进的意愿，促进自我成长。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在帮助学生将所学知识内化为自身能力，提高语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握知识：二年级学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的词汇、句子结构和日常交际用语。在此基础上，他们对本节课所涉及的商量话题有了一定的语言基础，能够进行简单的对话和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在口语交际方面，他们表现出一定的表现欲和模仿能力，喜欢通过互动、游戏等形式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出差异化，有的擅长表达，有的则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在商量话题的口语交际中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）词汇量有限，导致表达不够丰富；（2）句子结构掌握不够熟练，使得表达出现混乱；（3）部分学生可能因内向、紧张等原因，不敢主动参与讨论；（4）在商量过程中，可能难以把握礼貌用语和尊重他人意见的平衡。

针对以上学习者分析，本节课将采取差异化教学策略，关注每个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高口语交际能力。同时，注重引导学生克服困难，培养良好的沟通习惯和社交礼仪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对二年级学生的认知特点，教师通过生动的语言、形象的动作，为学生讲解商量话题的相关知识，如礼貌用语、表达技巧等，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际情境中练习商量技巧，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见，培养沟通能力和团队协作精神。

3.情境教学法：创设生活化的情境，让学生在角色扮演中体验商量的过程，提高口语表达能力，增强学习的趣味性和实践性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示商量话题的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解教学内容。

2.教学软件：运用教学软件设计互动性强、富有挑战性的口语交际游戏，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的口语交际素材，拓展他们的知识面，提高口语表达能力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体教学方法与手段：

1.导入新课：利用多媒体课件展示生活中常见的商量场景，引导学生关注商量话题，为新课学习奠定基础。

2.讲解与示范：教师通过讲授法，为学生讲解商量过程中的礼貌用语、表达技巧等，并进行示范，让学生有直观的学习榜样。

3.小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，让他们在实际情境中练习商量技巧，鼓励各小组分享讨论成果，互相学习、借鉴。

4.角色扮演：设计情境，让学生进行角色扮演，模拟商量过程，提高口语表达能力。

5.游戏互动：运用教学软件设计口语交际游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。

6.总结与反馈：教师对学生的课堂表现进行总结和反馈，指出优点和不足，引导学生自我反思，促进能力提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“商量”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要和他人商量的事情？商量的时候应该注意些什么呢？”

展示一些关于商量场景的图片，让学生初步感受商量的重要性。

简短介绍商量的基本概念和在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商量过程中的基本概念、表达技巧和礼貌用语。

过程：

讲解商量的定义，包括其主要组成部分和原则。

详细介绍商量过程中的表达技巧、礼貌用语，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.商量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商量的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的商量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解商量的方法和策略。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用商量技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实施方法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商量技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括商量主题的方法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商量技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商量的基本概念、技巧、案例分析等。

强调商量在现实生活中的价值和作用，鼓励学生学以致用，提高口语交际能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于商量经历的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了商量话题的基本概念、表达技巧和礼貌用语，能够熟练运用所学知识进行日常口语交际。他们能够在实际情境中运用商量技巧，解决生活中的问题，提高了口语表达能力。

学生能够运用所学词汇和句型，清晰、连贯地表达自己的意愿和需求，同时尊重他人意见，展现出良好的沟通能力。

2.过程与方法：

学生在小组讨论、案例分析等活动中，培养了团队合作精神和解决问题的能力。他们学会了如何倾听他人意见，发表自己的观点，并达成共识。

学生通过角色扮演、游戏互动等形式，提高了学习兴趣，增强了学习动力。他们在轻松愉快的氛围中掌握了口语交际技巧，提高了学习效果。

3.情感态度与价值观：

学生认识到商量在生活中的重要性，意识到良好沟通对于人际关系的影响。他们在商量过程中学会了尊重他人，关注他人需求，展现出关爱和友善的品质。

学生在学习过程中，逐渐树立起自信，勇于克服困难，积极面对挑战。他们在口语交际中体验到成功的喜悦，增强了学习语文的兴趣和自信心。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，提出了许多关于商量技巧的创新性想法和建议，体现了他们的独立思考能力。他们将这些想法付诸实践，不断优化商量过程，提高了沟通效果。

5.课后延伸：

通过课后作业的完成，学生对商量话题进行了深入思考，撰写了关于商量经历的短文或报告。这一过程巩固了所学知识，使学生在实际生活中更好地运用商量技巧。典型例题讲解例题一：

题目：小华想向小明借一本故事书，请你帮小华用恰当的语言向小明表达这个请求。

答案：小华：小明，你好！我想向你借一本故事书，可以吗？我保证会好好爱护它，看完后就立刻还给你。

例题二：

题目：假如你是班长，明天学校要组织一次户外活动，你需要向同学们宣布这个消息，并询问大家的意见。请用合适的语言表达。

答案：大家好！明天学校计划组织我们去公园进行户外活动，我想听听大家的意见，看看大家对这次活动有什么建议或要求。

例题三：

题目：在超市购物时，如果你发现商品价格标签上的价格与实际收费不符，请用恰当的方式向收银员反映这个问题。

答案：学生：你好，我发现这件商品的价格标签上是10元，但结账时却收了我15元，请问这是怎么回事呢？

例题四：

题目：在图书馆，如果你需要查找一本关于科学方面的书籍，而图书管理员很忙碌，请你用礼貌的语言向管理员提出请求。

答案：学生：阿姨，您好！我想找一本关于科学的书，但不太清楚具体位置，您能帮我找一下吗？谢谢！

例题五：

题目：周末，你和妈妈计划去公园游玩，但天气预报显示可能会下雨。请你用合适的语言和妈妈商量是否改变计划。

答案：孩子：妈妈，我们周末去公园玩吧！但天气预报说可能会下雨，我们要不要带好雨具，或者改变计划呢？我觉得我们可以先观察天气情况再做决定。

针对以上典型例题，以下是详细的补充和说明：

1.例题一：此题主要考察学生如何用礼貌、得体的语言向他人提出请求。在商量过程中，要注意使用礼貌用语，表现出诚恳和尊重。

2.例题二：此题考察学生在组织活动时，如何与同学们进行有效沟通。表达时要注意清晰、明确地传达信息，并体现出对同学们意见的重视。

3.例题三：此题主要考察学生在面对问题时，如何用恰当的方式向他人反映情况。在表达时要注意语气平和、有礼貌，以便得到对方的理解和协助。

4.例题四：此题考察学生在向他人求助时，如何用礼貌的语言表达。在请求帮助时，要注意表现出尊重和感激之情。

5.例题五：此题主要考察学生在面对不确定性问题时，如何与家人进行商量。在商量过程中，要注意倾听对方意见，共同解决问题。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生对商量话题的掌握程度有所不同，有的学生能迅速理解并运用商量技巧，而有的学生则显得较为吃力。因此，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施：

1.针对学生的差异化，设计不同难度的教学活动。对于掌握程度较好的学生，可以增加一些更具挑战性的任务，让他们在实际情境中运用商量技巧。而对于掌握程度一般的学生，则可以适当降低难度，让他们在反复练习中逐步提高。

2.增加课堂互动环节，让学生有更多机会进行口语交际实践。可以组织一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习商量技巧，提高口语表达能力。

3.注重课后反馈，及时了解学生的学习情况。通过课后作业、课堂提问等方式，了解学生在商量话题方面的掌握程度，以便有针对性地进行辅导和指导。

4.强化家校合作，让家长参与到学生的商量话题学习中来。可以定期与家长沟通，了解学生在家的口语交际情况，共同关注学生的成长。

5.在教学中注重培